李新

（柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校附屬中等衛(wèi)生學(xué)校，廣西柳州545002）

繪圖作業(yè)在中藥性狀鑒定教學(xué)中的運(yùn)用

李新

（柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附屬中等衛(wèi)生學(xué)校，廣西柳州545002）

繪圖作業(yè)；中藥性狀鑒定；教學(xué)效果

中藥性狀鑒定也稱為“感觀鑒定”，是指用眼看、手摸、鼻嗅、口嘗等方式了解藥材性狀、判斷藥材品種和質(zhì)量的鑒定方法。中藥性狀鑒定的教學(xué)方式、方法，有利用實(shí)物展示、圖片展示、多媒體視頻展示等[1]。但中藥品種繁多，且各自不同，在中藥性狀鑒定教學(xué)過程中，雖然結(jié)合藥材樣品和多媒體視頻等進(jìn)行，但筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶不深。隨著接觸的藥材越來越多，學(xué)生還很容易將所學(xué)的知識(shí)相互混淆，把一些藥材“張冠李戴”。為改變這種情況，筆者嘗試著要求學(xué)生在進(jìn)行中藥性狀鑒定學(xué)習(xí)時(shí)完成藥材橫切片繪圖作業(yè)，并發(fā)現(xiàn)這種方式對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有很好的幫助。經(jīng)過3屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果明顯，現(xiàn)介紹如下。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

分組情況：2008級(jí)藥劑專業(yè)班學(xué)生共74人，分為2個(gè)組，每組37人。按學(xué)號(hào)1～37號(hào)學(xué)生分為A組，38～74號(hào)學(xué)生分為B組。

教學(xué)過程：運(yùn)用白芍樣品進(jìn)行性狀鑒定教學(xué)，要求A組在完成性狀鑒定時(shí)用鉛筆繪出白芍橫切片簡(jiǎn)圖，并將鑒定內(nèi)容在圖上進(jìn)行標(biāo)示，當(dāng)天上交作業(yè)。B組則不作要求。

檢驗(yàn)：分先后2次檢驗(yàn)，分別于教學(xué)第一周后和第四周后進(jìn)行，比較和判斷繪圖教學(xué)與非繪圖教學(xué)的教學(xué)效果有無差別。

第一次檢驗(yàn)：一周后對(duì)所學(xué)白芍性狀鑒定內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)為：表皮顏色（10分）、皮部（厚/薄10分，顏色10分，紋理10分）、形成層環(huán)（明顯/不明顯10分，顏色10分）、木部（顏色10分，紋理20分，有無髓/有無木心10分）。

結(jié)果：為A組最高分100分，最低分80分，平均分為93.10分。B組最高分85分，最低分55分，平均分為74.43分。

分析：A組與B組分?jǐn)?shù)做2組樣本均數(shù)比較（t檢驗(yàn)），2個(gè)總體均數(shù)不相等，A組與B組有明顯差別，即做繪圖作業(yè)的A組成績(jī)明顯優(yōu)于未做繪圖作業(yè)的B組。

第二次檢驗(yàn)：4周后對(duì)所學(xué)白芍性狀鑒定內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)、分值與第一次相同。

結(jié)果：A組最高分100分，最低分60分，平均分80.95分。B組最高分85分，最低分25分，平均分58.11分。

分析：A組與B組分?jǐn)?shù)做2組樣本均數(shù)比較（t檢驗(yàn)），2個(gè)總體均數(shù)不相等，A組與B組有明顯差別，即做繪圖作業(yè)的A組成績(jī)明顯優(yōu)于未做繪圖作業(yè)的B組。

討論：一、我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要把學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)角色，把所學(xué)的知識(shí)通過繪圖這種形式，把藥材樣品的性狀經(jīng)過眼→腦→手，完成了作圖。在繪圖和進(jìn)行標(biāo)注圖示的過程中，又形成手→眼→腦這一認(rèn)知模式，使記憶深刻。經(jīng)過第一周后和第四周后的先后2次檢驗(yàn)，說明有學(xué)生參與的作圖教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢。二、學(xué)生所做好的繪圖作業(yè)，圖文并茂，利于學(xué)生日后復(fù)習(xí)。三、繪圖過程中，不必強(qiáng)求學(xué)生要畫得像素描寫生一樣好，能畫簡(jiǎn)圖就好，但必須要將能看到的性狀特征繪出，并要求一定要進(jìn)行文字解說和標(biāo)注。在中藥材的性狀鑒定教學(xué)過程中，建議教師運(yùn)用這種教學(xué)方法，相信大家都會(huì)取得較滿意的教學(xué)效果。

[1]區(qū)建平.中藥性狀鑒定教學(xué)方法探討[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2006，13（4）：6.

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