■天津市靜?？h第二中學(xué) 李紹玉

青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的未來，也是學(xué)校健康發(fā)展、保持生機(jī)和活力的重要保證。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進(jìn)的高素質(zhì)青年教師隊伍是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵所在。多年來，我們立足實際，緊緊圍繞學(xué)校的改革和發(fā)展，逐步探索出了一條行之有效的青年教師管理機(jī)制和培養(yǎng)模式。

一、以關(guān)愛為基礎(chǔ)，明確一個方向

當(dāng)今社會，正處于不斷發(fā)展和巨大變革的時期，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，舊的意識仍在人們頭腦中存在，而社會生活某些方面不斷商業(yè)化和急功近利、人心浮躁的社會心理也都在不同程度地影響著青年教師的行為。青年教師能否“靜下心來教書、潛下心來育人”，真正做到敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、為人師表既是關(guān)系到青年教師能否健康成長的關(guān)鍵，也是關(guān)系著我們國家教育成敗的關(guān)鍵。所以，入校伊始，我們首先引導(dǎo)青年教師思考：什么是教師？怎樣做教師？如何做名好教師？并以名師楷模為榜樣，如，我們都要一起觀看于漪老師的《學(xué)做人師》，都要一起聆聽孫維剛、霍懋征老師的師德演講，都要一起閱讀于永正老師給初為人師的女兒的20 條建議……同時，我們也會實實在在地介紹學(xué)校的發(fā)展史，學(xué)校里優(yōu)秀教師的感人事跡。我們和青年教師坐下來真心交談，傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑；主動把自己的電話、博客、郵箱告訴他們，與他們用心交流，表達(dá)出對他們進(jìn)步的渴望，對他們成長的關(guān)心。從而讓青年教師真正感覺到教師職業(yè)平凡中的偉大，平凡中的責(zé)任重大；充分認(rèn)識到教師職業(yè)的方向只有一個：做教師，就要努力做一名讓人民滿意的合格優(yōu)秀的教師。

二、以職責(zé)為要求，樹立兩個標(biāo)準(zhǔn)

僅有滿腔熱情是不夠的，為了使青年教師在成長過程中少走彎路，不懈怠，不彷徨，我們一開始就對青年教師進(jìn)行系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，明確職責(zé)，明確學(xué)校的規(guī)章制度，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范。并逐步讓他們樹立起兩個標(biāo)準(zhǔn)：低標(biāo)準(zhǔn)指明該做什么，不該做什么；高標(biāo)準(zhǔn)指明發(fā)展方向。鼓勵他們加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，嚴(yán)格履行教師職責(zé)，“認(rèn)真工作”、“聰明工作”、“快樂工作”，盡快融入學(xué)校和諧的大集體。

為此，我們精心制定了《新教師崗前培訓(xùn)實施辦法》、《青年教師師德師風(fēng)評估辦法》和《教師師德師風(fēng)考核細(xì)則》。讓青年教師了解社會對教師的希望，家長對教師的愿望，學(xué)生對教師的企望，使他們明確社會責(zé)任，講究職業(yè)道德，勉勵他們以事業(yè)為重，尊重自己，尊重學(xué)生，懂得自己的人生價值，努力塑造新時期的教師形象。并要求每位教師根據(jù)自己的實際和需求制訂“教師個人發(fā)展三年規(guī)劃”，我們按初步了解、深入點評、修改定稿、打印成冊、按步實施的步驟對每位教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。如此使兩個標(biāo)準(zhǔn)既成為青年教師成長的路標(biāo)，更成為他們衡量自身水平的尺子。

三、以活動為載體，搭建三個平臺

現(xiàn)在教師的生存狀態(tài)，潛伏著一定的思想危機(jī)，社會、家長高度關(guān)注教育，要求教師在人格上要成為完人，在教育行為教育方法上成為行家里手。這無形中增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)。青年教師承受外來影響的能力不強(qiáng)，當(dāng)他們在工作中碰到難題、遇到挫折時，就容易氣餒，或者失去信心，甚至出現(xiàn)一些不應(yīng)出現(xiàn)的過激心理或行為。因此，保護(hù)青年教師的工作熱情、增強(qiáng)他們的信心、提高他們的業(yè)務(wù)能力對青年教師的成長格外重要。多年來，我們以活動為載體，為青年教師的健康成長努力搭建了三個平臺。

1.學(xué)習(xí)提高的平臺。

青年教師普遍工作熱情高，上進(jìn)心強(qiáng)，但業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗不足。對此，我們一是發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，讓他們與有經(jīng)驗、有能力的教師結(jié)對子。二是發(fā)揮校本教研的作用，尤其是集體備課、研課的作用，使他們不走彎路或少走彎路。三是發(fā)揮外出學(xué)訪的作用，入校三年內(nèi)保證青年教師每學(xué)期至少外出學(xué)訪交流1 次，使他們開闊眼界。四是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷期望的作用，領(lǐng)導(dǎo)干部通過茶話會、座談會、發(fā)郵件、博客、贈書等方式與青年教師多談心、多交流、多指導(dǎo)。五是發(fā)揮青年教師自身渴求發(fā)展的作用，鼓勵扶持他們參加學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

2.展示交流的平臺。

學(xué)校要給青年教師搭建一個發(fā)展自我、展示自我的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，以增強(qiáng)工作的自信心和勇氣。一是鼓勵青年教師在各個場合要勇于發(fā)言，多發(fā)表自己的見解。二是鼓勵他們勤動筆、多投稿。三是鼓勵他們積極參加各級各類課堂教學(xué)比賽。四是鼓勵他們積極參加學(xué)?！?235”工程，即，一年學(xué)習(xí)鍛煉、兩年展示、三年見成績、五年有影響。五是不斷對青年教師的進(jìn)步給予肯定，不斷對他們提出新的更高的期望。

3.嘗試創(chuàng)新的平臺。

青年教師踏入校園伊始多數(shù)都懷著自己的教育夢想，對自己的事業(yè)有美好的憧憬，這是教育教學(xué)創(chuàng)新最寶貴的源動力。一是我們要充分信任青年教師，肯定他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。二是多問他們的想法，啟發(fā)他們的思維，調(diào)動他們開拓進(jìn)取的積極性。三是肯定他們的新想法，與他們共同研究，共同探索。四是在他們遇到挫折、嘗試失敗的時候，給予他們理解和鼓勵。五是對有能力的青年教師破格提拔。

培養(yǎng)青年教師工作任務(wù)艱巨，但只要指導(dǎo)思想正確，目標(biāo)準(zhǔn)確，實施方法得當(dāng)，堅持不懈地抓下去，就一定能成功。★