劉麗珍

（天津市河西區(qū)少年兒童圖書館，天津 300222）

劉麗珍 女，1960年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：少兒閱讀。

閱讀對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)影響是巨大的，讀一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。作為未成年人的一個(gè)社會(huì)教育基地——少兒圖書館，如何讓少年兒童充分享受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中豐富知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，是少兒圖書館一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作。

為了解少年兒童閱讀的需求，有針對(duì)性地采集孩子們喜愛(ài)的圖書，特別是為今后開(kāi)展閱讀輔導(dǎo)工作打下良好基礎(chǔ)，天津市河西區(qū)少年兒童圖書館2010年對(duì)少兒閱讀現(xiàn)況、閱讀需求進(jìn)行了深入的調(diào)查。本次調(diào)查共下發(fā)問(wèn)卷1500張，收回有效問(wèn)卷1498張。調(diào)查結(jié)果顯示：

①對(duì)你是否喜歡看課外書一題100%的小學(xué)生做了肯定回答。從中我們不難看出，喜愛(ài)閱讀是少年兒童的天性，閱讀完全是出自于他們的本性。只要有足夠的書籍，有閱讀空間，良好的閱讀環(huán)境，他們就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

②對(duì)你喜歡看哪些課外書一題的回答表現(xiàn)出一定的性別差異。男生喜歡看歷史、偵探、軍事、科普類圖書的占87%。女生喜歡看文學(xué)、童話、動(dòng)漫、科幻類圖書的占79%。

③很多小讀者認(rèn)為雖然有學(xué)校閱覽室和少兒圖書館，但是由于相對(duì)的學(xué)習(xí)壓力使他們?nèi)匀粵](méi)有充足的時(shí)間去閱讀自己喜歡的圖書。49%同學(xué)一周只有3～4個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀圖書。一個(gè)學(xué)期閱讀7本以上圖書的僅占37%

④調(diào)查顯示，課外書的來(lái)源80%是家長(zhǎng)在書店購(gòu)買；在學(xué)校圖書館借的占21%；向同學(xué)借的占28%。

通過(guò)閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，為我們少兒圖書館服務(wù)提供了努力的方向，也對(duì)圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)方式提出了挑戰(zhàn)。怎樣有針對(duì)性地開(kāi)展工作，為少年兒童提供更好更滿意的服務(wù)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1 配合家庭與學(xué)校提供閱讀空間

1.1 協(xié)助家庭閱讀

作為少兒圖書館要為少年兒童及其家長(zhǎng)的互動(dòng)交流提供更為廣闊而方便的空間。家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度直接影響孩子閱讀興趣的發(fā)展，我們要指導(dǎo)家長(zhǎng)重視少兒閱讀的興趣培養(yǎng)。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀書時(shí)要循序漸進(jìn)，不宜劃出過(guò)于狹窄的范圍，或硬性規(guī)定孩子看什么書，這樣會(huì)剝奪孩子的閱讀權(quán)利，還會(huì)讓孩子對(duì)閱讀越來(lái)越不感興趣。所以在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇，讓孩子自主閱讀，充分享受閱讀的快樂(lè)。

1.2 利用圖書館配合學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課

由于小學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)后還要完成大量的作業(yè)，要去上輔導(dǎo)班，留下空閑的時(shí)間很少，雖然孩子們渴望閱讀的熱情很高，但往往由于時(shí)間的限制及學(xué)習(xí)的壓力無(wú)法實(shí)現(xiàn)。在這次閱讀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)閱讀課。這就給我們少兒圖書館工作提出了新的要求。少兒圖書館應(yīng)協(xié)助配合學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課，為學(xué)校提供豐富的圖書資源。館員可以到校擔(dān)任閱讀指導(dǎo)教師，在閱讀輔導(dǎo)的同時(shí)，增進(jìn)少年兒童對(duì)圖書館的了解，讓他們真正認(rèn)識(shí)圖書館并學(xué)會(huì)利用圖書館。其次，我們呼吁學(xué)校把閱讀課納入學(xué)校的教育教學(xué)總體規(guī)劃，充分利用學(xué)校的第二課堂開(kāi)設(shè)閱讀課，以此來(lái)滿足孩子們的精神需求。

1.3 倡導(dǎo)自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，讓他們有條件進(jìn)行自主閱讀。圖書館應(yīng)發(fā)揮自己的館藏優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)少兒讀者走進(jìn)圖書館，給予自主選擇、自主閱讀的空間，在圖書館的知識(shí)海洋里充分體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣。在閱讀的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索、理性的思考，在質(zhì)疑中尋求閱讀，使讀者的閱讀興趣和欲望不斷提升。

2 為少年兒童提供良好的閱讀環(huán)境

優(yōu)良的讀書環(huán)境能增強(qiáng)孩子的角色認(rèn)同意識(shí)，使他們自覺(jué)參與到各種讀書活動(dòng)中來(lái)。少兒圖書館應(yīng)營(yíng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，保障孩子們享有充分閱讀的權(quán)利，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的熏陶，讓學(xué)生享受閱讀快樂(lè)。

2.1 營(yíng)造舒適溫馨的閱讀環(huán)境

作為少兒圖書館要盡可能為孩子創(chuàng)造溫馨舒適、寧?kù)o幽雅、輕松、自在的閱讀環(huán)境，如圖書一定要放在伸手可及、取放自如的地方。閱讀時(shí)讓孩子姿勢(shì)舒適，不能讓孩子產(chǎn)生拘謹(jǐn)、不適感。在漂亮的書架上擺滿形式各異的大量色彩斑斕的圖書。讓孩子們走進(jìn)一個(gè)多彩的“圖書世界”，仿佛置身于“家庭式的閱讀”中，可以在輕松、愉快的親密范圍中閱讀一本圖書，這是感受閱讀、享受閱讀的過(guò)程，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.2 采購(gòu)高質(zhì)量的圖書，增強(qiáng)閱讀樂(lè)趣

當(dāng)今出版物數(shù)量龐大，品種繁多，內(nèi)容廣泛，質(zhì)量卻參差不齊，孩子們好奇心強(qiáng)，鑒別能力弱，對(duì)課外閱讀往往只從興趣出發(fā)，對(duì)于如何區(qū)別書的好壞缺乏經(jīng)驗(yàn)。作為少兒圖書館，要依據(jù)本館的藏書比例，分析館藏情況，合理計(jì)劃購(gòu)買文獻(xiàn)品種，選擇有一定知名度的出版社，精心挑選適合小學(xué)生閱讀的書籍，要結(jié)合小學(xué)生年齡、心理特征，注重讀物的趣味性、益智性、科學(xué)性以及外包裝的可行性，以吸引讀者的注意力，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

3 以豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)快樂(lè)閱讀

3.1 組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱讀內(nèi)容

定期組織閱讀活動(dòng)，不僅豐富少年兒童的閱讀內(nèi)容，擴(kuò)展他們的視野，還可以讓他們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和閱讀的重要性。如：2011年我們?cè)谏鐓^(qū)分館開(kāi)展的“讓閱讀伴我成長(zhǎng)”主題夏令營(yíng)讀書活動(dòng)及“圖書交易市場(chǎng)”、“讀書沙龍”等讀書活動(dòng)，讓孩子們親身感受到了閱讀的快樂(lè)，為他們提供了互相交往的空間，不僅提高他們的自我認(rèn)知能力，豐富所學(xué)知識(shí)，還有助于他們交往能力的培養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。

3.2 營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓師生共享閱讀快樂(lè)

為了營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓更多的少年兒童多讀書、讀好書，我們進(jìn)行了許多有益的嘗試，如：在學(xué)校開(kāi)展“好書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”、“親子陽(yáng)光書吧”、“每日讀書半小時(shí)，健康快樂(lè)一整天”等系列讀書活動(dòng)，以及“我們一起讀書”師生共讀品書會(huì)、“享受那一刻”親子共讀沙龍，等等。這些活動(dòng)彰顯了豐富多彩的文化魅力，孩子們的讀書熱情空前高漲，他們品味到了閱讀的快樂(lè)；品味到了好書送到身邊、送到手中的幸福。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)了其真善美的心靈，更重要的是拉近了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的距離，讓更多的學(xué)生盡情享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，為孩子們提供更加健康的成長(zhǎng)空間。

[1]金春燕.少兒圖書館的閱讀服務(wù)和閱讀活動(dòng).2010年中小型公共圖書館科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新論文集，2010.

[2]王麗新.發(fā)揮少兒圖書館閱讀引導(dǎo)作用.第11屆三北地區(qū)少兒圖書館學(xué)術(shù)暨工作研討會(huì)論文集，2009.

[3]杜鵑.閱讀指導(dǎo)對(duì)少年兒童興趣閱讀的重要性.第11屆三北地區(qū)少兒圖書館學(xué)術(shù)暨工作研討會(huì)論文集，2009.

[4]劉平.淺談少兒圖書館如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)與閱讀活動(dòng).第11屆三北地區(qū)少兒圖書館學(xué)術(shù)暨工作研討會(huì)論文集，2009.

[5]郭春玲.閱讀指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng).少兒圖書館論壇，2009（3）

[6]楊柳.對(duì)少年兒童閱讀調(diào)研及測(cè)評(píng)工作的研究與探討.圖書館工作與研究，2011（3）.