劉麗榮

多媒體技術(shù)輔助高中英語教學(xué)的優(yōu)勢及存在的問題

劉麗榮

英語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，是學(xué)校教育中必不可少的主要課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來越暴露出各種弊端。CAI（Computer Assistant Interpretation）的應(yīng)用對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平具有非常重要的意義，它無疑是當(dāng)今世界教學(xué)手段發(fā)展的新趨勢。隨著多媒體的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)，多媒體輔助語言教學(xué)在英語教學(xué)中的使用，對(duì)英語教學(xué)一方面起到積極的促進(jìn)作用，另一方面提出新的挑戰(zhàn)。

1 CAI輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢

1）激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維。CAI輔助英語教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和維持學(xué)生學(xué)習(xí)注意。多媒體課件生動(dòng)活潑，豐富多彩，它可以利用各種手段和方式強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，通過感官上的刺激激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心與求知欲，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，也能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶更加深刻和持久。在教學(xué)過程中，需要學(xué)生把注意力較長時(shí)間地保持在某一認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)象上。由于學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持久性比較薄弱，有意注意的時(shí)間有限，要實(shí)現(xiàn)長久注意，可利用多媒體技術(shù)聲像結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的生活情景，使之完全投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的意境中去，以此維持注意。這不僅活躍了課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，而且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2）有助于拓寬教學(xué)內(nèi)容，增大教學(xué)信息。教學(xué)內(nèi)容可以從課本開始，通過計(jì)算機(jī)這一媒介，延伸到多元化的信息世界。學(xué)生可以利用多媒體，獲得大量的知識(shí)和信息。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，具有一定的局限性。運(yùn)用多媒體技術(shù)，課堂上減少寫黑板字和畫圖的時(shí)間，可以增加課堂教學(xué)容量，使課堂內(nèi)容豐富。利用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息量高的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步改善傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，優(yōu)化教學(xué)效果，加快授課步伐。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備只局限于投影儀、錄音機(jī)、黑板、粉筆等，教師講解語言，然后用投影機(jī)打出例句或把例句寫在黑板上，學(xué)生做筆記。這種教學(xué)模式，受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容僅局限在教材里的課文，教師只能依靠課本按部就班，分單元、分課完成教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就很有限，達(dá)不到素質(zhì)教育的要求。而通過CAI教學(xué)則可以改變這種情況。例如在講授英語單詞時(shí)，可以把單詞用多媒體投影在大屏幕上，并輔以相關(guān)事宜，然后打開系統(tǒng)放音跟讀，再輔以單詞翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、釋義、運(yùn)用等幾個(gè)方面得到加強(qiáng)。

3）有利于拓展學(xué)生的思維空間。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造的良好的英語交際環(huán)境中，語言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，使學(xué)生左右腦并用，產(chǎn)生一種如身臨其境的感覺。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際，直接用英語思維的能力得到經(jīng)常性鍛煉，促使英語交際能力有效提高。同時(shí)，多媒體組合教學(xué)的方法，不是簡單的圖像代替，它能從不同角度、不同方式適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)和提示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間和空間限制，把許多宏觀或微觀的、瞬間的或漫長的、簡單的或復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展的同時(shí)，邏輯思維能力也得到相應(yīng)發(fā)展，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題。

2 多媒體技術(shù)輔助高中英語教學(xué)中存在的問題

多媒體輔助高中英語教學(xué)的積極作用是毋庸置疑的，但任何事物都有利有弊，多媒體教學(xué)也不例外。筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存于多媒體輔助教學(xué)中的主要問題包括學(xué)生的因素、多媒體課件自身的因素、教師的因素等幾個(gè)方面。

1）學(xué)生因素。多媒體技術(shù)輔助中學(xué)英語教學(xué)要求學(xué)生從知識(shí)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，但是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有改變，自主學(xué)習(xí)能力差，不知道自己的英語處于何種水平。既不能充分利用網(wǎng)上的輔助資源，又忽視對(duì)教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；不明確自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)；沒有可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，不能監(jiān)測和評(píng)價(jià)自己。

2）課件因素。目前的多媒體課件教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生難以消化吸收。有些多媒體課件不能突出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)疲勞，興趣降低，學(xué)習(xí)效率不良，達(dá)不到教學(xué)目的。還有，由于多媒體課件中聲音、圖像、文字等多種信息的過多運(yùn)用，造成無效信息的泛濫，分散了學(xué)生的注意力，使得中學(xué)英語課幾乎成了多媒體課件的展示課。

3）教師因素。使用多媒體教學(xué)要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。許多教師過多追求和利用多媒體使用功能，并未使教學(xué)質(zhì)量提高。多媒體教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的手段，但不是唯一的手段，在制作教學(xué)軟件時(shí)，應(yīng)將教師多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分體現(xiàn)出來，將教師的講授與教材演示相結(jié)合。教師運(yùn)用多媒體組織課堂教學(xué)時(shí)，不應(yīng)無休止地演示，而應(yīng)配合教材對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行提示和點(diǎn)播，從而更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。

3 多媒體輔助英語教學(xué)的建議

1）加強(qiáng)英語教師自身隊(duì)伍建設(shè)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，它的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，但這種技術(shù)對(duì)教師的要求卻提高了。英語教師不但要掌握本專業(yè)的知識(shí)和技能，深諳學(xué)科課程與教學(xué)技巧，更應(yīng)熟悉Word、Excel、PowerPoint的使用，還要學(xué)習(xí)一些諸如Photoshop的圖像處理、動(dòng)畫制作和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)組織教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)，并逐步提高教師的綜合素質(zhì)，使其改變傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)教法更新。通過課題實(shí)踐調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，使之成為一支掌握先進(jìn)教育思想和理論，具有信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能在教育教學(xué)中自覺自如地應(yīng)用多媒體技術(shù)的教師隊(duì)伍。學(xué)校也應(yīng)制定一些鼓勵(lì)政策，如對(duì)運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)的教師，采取在工作量上增加系數(shù)等有效政策。

2）加強(qiáng)多媒體及網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)軟件建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，購買一些CAI課件。積極開展基于校園的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的研究，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容包括CAI課件庫、多媒體教材軟件庫、教學(xué)元件元素庫、電腦沙龍遠(yuǎn)程圖書館等。當(dāng)然，多媒體教學(xué)是具有局限性的，多媒體雖然有著其他電教媒體無可比擬的優(yōu)勢，但不同的教學(xué)媒體具有不同的教學(xué)功能和教學(xué)特點(diǎn)，只有將計(jì)算機(jī)多媒體同其他教學(xué)手段相互配合使用，才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果?？偠灾?，多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)手段，有著無可比擬的優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景。雖然在目前的教學(xué)中，還存在許多實(shí)際困難，但是通過教師的不斷努力與探索，多媒體教學(xué)一定會(huì)在中學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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(作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)新軍屯中學(xué))

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.201