劉杰英 廖曉敏
(廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧530007)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識教學(xué)模式和在線學(xué)習(xí)模式構(gòu)建研究
劉杰英 廖曉敏
(廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧530007)
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展加速了信息的傳遞,為教學(xué)提供了海量的信息資源,而這種發(fā)展對教學(xué)也產(chǎn)生了很大沖擊。目前,學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式比較被動,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大多停留在對課堂教學(xué)的補充上。因此,需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識教學(xué)模式,使得網(wǎng)絡(luò)成為一種工具、一個課堂、一個教學(xué)途徑、一個平臺,需要構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式,實現(xiàn)交互式教學(xué),使學(xué)生能通過論壇和網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主控制。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;知識教學(xué);在線學(xué)習(xí);模式構(gòu)建
近幾年來,隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,國內(nèi)外各高校紛紛加大了教育信息化投入,信息化建設(shè)已從以計算機(jī)技術(shù)為主轉(zhuǎn)向信息的網(wǎng)絡(luò)整合和共享。但由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處在探索階段,大家對教師和學(xué)生的角色,對網(wǎng)絡(luò)的功能等的認(rèn)識還不到位,由此引發(fā)了一些不可避免的問題:一是知識傳授被動、網(wǎng)絡(luò)資源利用率不高、局限于資源陳列。二是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)僅限于資源瀏覽和參與論壇,網(wǎng)絡(luò)還無法成為師生互動的有效工具,尚難以實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還難以自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)積極性和主動性普遍不高。三是大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控與評價,難以實時發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
我們研究網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),就是研究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,采取什么方法來使學(xué)生充分發(fā)揮主體性和獨立性,實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)者為中心、教師為主導(dǎo)的新教學(xué)模式。本研究倡導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式充分運用了建構(gòu)主義理論,強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體地位,同時又不忽略教師的指導(dǎo)作用,有利于學(xué)習(xí)者綜合能力的提高,能有效解決目前國內(nèi)多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題。這種教學(xué)模式拓展了教學(xué)的時空觀,將學(xué)生從大量繁瑣的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動中解脫出來,使學(xué)生不僅操作技能得到有效加強,而且認(rèn)知能力和操作技能也能同步發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的“處所”,具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括如下基本組成部分:(1)設(shè)施,如多媒體計算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等;(2)資源,為學(xué)習(xí)者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的音像等學(xué)習(xí)材料;(3)平臺,向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面、實現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動的軟件系統(tǒng);(4)通訊,實現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障;(5)工具,學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識建構(gòu)、自主實踐、解決問題的學(xué)習(xí)工具。
知識教學(xué) 知識教學(xué),是指教師針對學(xué)生的不同興趣與能力,將教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行組織、調(diào)整與呈現(xiàn),以有效地教給學(xué)生知識。主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源的模塊設(shè)計、內(nèi)容編排、工具作用上。
在線學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí)又稱為ELearning,是學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。其四大關(guān)鍵因素包括學(xué)生、教師、課程和技術(shù)。在線學(xué)習(xí) “以學(xué)為主”,要求學(xué)生充分發(fā)揮自主性,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)進(jìn)程甚至是學(xué)習(xí)方法都由自己選擇。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢 網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)過程的支持有四大優(yōu)勢:交互性強、資源豐富、不受時空限制和以學(xué)為主。網(wǎng)絡(luò)中存儲了無比巨大的信息量,網(wǎng)絡(luò)教育資源可以是網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。校內(nèi)師生一般通過校園網(wǎng)絡(luò)連接到互聯(lián)網(wǎng)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新點 (1)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以學(xué)生為中心,以網(wǎng)絡(luò)為手段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生能有效地對當(dāng)前所學(xué)知識進(jìn)行意義建構(gòu),并能自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程,還能對自我學(xué)習(xí)效果加以測試。(2)網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式和強大的檢索功能,使學(xué)生能高效地檢索有關(guān)信息,并同時得到判斷、篩選等能力的鍛煉,從而有效保證學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展和研究性學(xué)習(xí)能力的提高。(3)網(wǎng)絡(luò)的交互性能為學(xué)生提供適合自己能力的內(nèi)容,并使每一個學(xué)生的話語權(quán)得到尊重,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。(4)能將校園網(wǎng)、有關(guān)信息化平臺和精品課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)結(jié)合起來。(5)網(wǎng)絡(luò)能培養(yǎng)個體的各種能力,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。(6)利用網(wǎng)絡(luò)可將教與學(xué)的過程統(tǒng)一起來,方便融入先進(jìn)的教育理念。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,所構(gòu)建的知識教學(xué)模式應(yīng)使得網(wǎng)絡(luò)成為一種工具、一個課堂、一個教學(xué)途徑、一個平臺;所構(gòu)建的學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式應(yīng)實現(xiàn)交互式教學(xué),通過論壇、網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
知識教學(xué)模式應(yīng)能實現(xiàn)以下功能:網(wǎng)絡(luò)課堂、拓展(互動)資源、在線答疑(論壇);在線學(xué)習(xí)模式的功能則應(yīng)包括交互式、自主式學(xué)習(xí);人機(jī)互動、人人互動;在線學(xué)習(xí)、在線測試等。
下面分別以我院《導(dǎo)游英語》、《商務(wù)英語口譯》兩門課程為例說明網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)架、內(nèi)容、特點等,以及如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線學(xué)習(xí)。
(一)《導(dǎo)游英語》網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建
《導(dǎo)游英語》網(wǎng)上課堂設(shè)計有學(xué)習(xí)指南、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、第二課堂、教學(xué)資源、在線測試、考證指南、論壇等模塊。每個模塊的內(nèi)容及功能為:
學(xué)習(xí)指南 包括課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)建議等,方便學(xué)生了解本門課程的教學(xué)目的、要求和學(xué)時分配,以使學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時,包含有對《導(dǎo)游英語》課程的概述、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)模式與方法的介紹,為學(xué)生很好地提供了以工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)計理念和多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)技能操練、考證給予幫助。
在線學(xué)習(xí)系統(tǒng) 本系統(tǒng)包括教學(xué)模塊、在線實訓(xùn)模塊、教學(xué)視頻、教案、教學(xué)課件及教材等部分。(1)教學(xué)模塊以工作過程為依據(jù),劃分有9個學(xué)習(xí)情境,以電子書的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,按任務(wù)劃分章節(jié)。每個學(xué)習(xí)情境都包含“任務(wù)——導(dǎo)入——服務(wù)技能講解——語言點——練習(xí)——實訓(xùn)”等環(huán)節(jié),方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)。其中,實訓(xùn)環(huán)節(jié)鏈接到在線實訓(xùn)模塊。電子書作為教學(xué)模塊的輔助工具,以主要教材為藍(lán)本,內(nèi)容涵蓋課程主要章節(jié)。特別制作的導(dǎo)游工作流程Flash是導(dǎo)游工作流程的濃縮提煉,連貫生動地展示5個工作環(huán)節(jié)和8個學(xué)習(xí)情境,并且中英文對照。(2)在線實訓(xùn)模塊內(nèi)容體現(xiàn)工作基本流程,以Flash形式展示,涵蓋實訓(xùn)目的要求、實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)測評及語言訓(xùn)練等。在線實訓(xùn)模塊還有學(xué)生實訓(xùn)實錄及教師示范,以方便學(xué)生在教師指導(dǎo)下對實訓(xùn)項目在線模擬實訓(xùn)。語言訓(xùn)練部分可在“在線測試”欄目進(jìn)行在線訓(xùn)練。(3)教學(xué)視頻是課程授課教師的講課實錄,學(xué)生可以點擊觀看,溫習(xí)授課和實訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)視頻要具有代表性,須能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可通過反復(fù)觀摩不同教學(xué)模式的教學(xué)視頻,了解教學(xué)模式設(shè)計理念:采用工學(xué)結(jié)合,任務(wù)驅(qū)動,項目導(dǎo)向等模式,將實訓(xùn)融入教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。教學(xué)視頻包含有不同類型的教學(xué)模式,有任務(wù)型的教學(xué),有項目型教學(xué),有現(xiàn)場教學(xué)和實訓(xùn),還有課堂上的模擬實訓(xùn)等。(4)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)里還附有課程所用的教材,學(xué)生可以隨時翻看。有關(guān)教案和教學(xué)課件能方便學(xué)生課后整理和自主學(xué)習(xí)。
第二課堂 包含有職業(yè)技能大賽、畢業(yè)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容及學(xué)生作品、校企合作(博物館、企業(yè)見面會等)活動。
教學(xué)資源 包括景點視頻、景點介紹、相關(guān)網(wǎng)站、行業(yè)信息、參考書籍、學(xué)生實訓(xùn)實錄、東盟風(fēng)俗禮儀、東盟英語特色等補充資源,供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。這些強大的功能為學(xué)生拓展知識面、進(jìn)行實訓(xùn)操作提供了素材,可起到示范作用。
在線測試 設(shè)計一個在線測試系統(tǒng),擁有大量試題庫,學(xué)生登錄后可以參加測試,進(jìn)行自我檢測。同時,教師可以通過上傳試題、設(shè)定考試題型及題量對學(xué)生實施測試。系統(tǒng)會自動批改上傳學(xué)生測試結(jié)果。這樣教師能實時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
考證指南 為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和考取相關(guān)資格證書,此模塊提供了考證的有關(guān)資料、技巧以及模擬題。
論壇 方便學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間更好地溝通交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供適時幫助,解惑答疑。
(二)《商務(wù)英語口譯》網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建
《商務(wù)英語口譯》設(shè)計有學(xué)習(xí)指南、網(wǎng)絡(luò)課堂、口譯實戰(zhàn)、情境模擬、在線測試、考證指南、在線答疑、拓展資源等模塊。每個模塊的內(nèi)容及功能為:
學(xué)習(xí)指南 包括課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方式三個部分,為學(xué)生自學(xué)提供參考。
網(wǎng)絡(luò)課堂 包括電子書、電子課件、電子教案、在線習(xí)題、教學(xué)錄像、資源下載等內(nèi)容。電子書按照“兩條主線三步階梯”①展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;電子課件可以實現(xiàn)在線訓(xùn)練,讓學(xué)生自行學(xué)習(xí),控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。
口譯實踐 分為筆記訓(xùn)練、交替?zhèn)髯g、視譯三個部分。有30個口譯訓(xùn)練大項目,100個左右的分項目,由教師朗讀和錄制,具有人機(jī)互動的特點。學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇訓(xùn)練方式,通過人機(jī)互動體驗口譯,鍛煉實踐能力。學(xué)生可以口譯的形式訓(xùn)練,也可在特定的方框里輸入自己的翻譯,提交后與參考答案核對,或在提供的方框里進(jìn)行在線筆記訓(xùn)練,測試自己的實力。
情境模擬 這是一個互動聊天室,具有人人互動功能。情境模擬部分有50個訓(xùn)練素材。學(xué)生可以選擇訓(xùn)練項目,用所提供的素材進(jìn)行自我訓(xùn)練,還可利用聊天室進(jìn)行在線交流。同時,還設(shè)計了情境討論群,學(xué)生可進(jìn)入聊天室,尋找在線人員,借助網(wǎng)站提供的訓(xùn)練素材和聊天功能,進(jìn)行人與人之間的模擬口譯訓(xùn)練和交流。
在線測試 為了方便學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力,我們開發(fā)了特色鮮明的英語在線測試系統(tǒng)。在線測試部分能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實的評價和教學(xué)反饋。
考證指南 分為考證介紹、考試大綱、樣題三個部分,介紹全國翻譯專業(yè)資格(水平)考試(China Aptitude Test for Translators and Interpreters, 縮 寫 為CATTI)。
在線答疑 分為教師答疑和論壇,給師生提供一個交流的平臺,相關(guān)課程教師在線與學(xué)生交流,并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
拓展資源 分為相關(guān)網(wǎng)站鏈接和口譯學(xué)習(xí)資料兩個部分,給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料,供學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和延續(xù)性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展加速了信息的傳遞,為教學(xué)提供了海量的信息資源。而這種發(fā)展同時也對知識傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)帶來沖擊。目前,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普遍比較被動,大多停留在對課堂教學(xué)的補充上。因此,各門課程有必要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,使網(wǎng)絡(luò)成為課堂教學(xué)的平臺,成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具和有效途徑。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)提供了最好的實現(xiàn)機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特征也符合人們的認(rèn)知規(guī)律,為人們創(chuàng)造了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
注釋:
①兩條主線是以日常商務(wù)接待和國際貿(mào)易為工作過程的兩條課程內(nèi)容設(shè)計主線。三步階梯是以三個三步遞階進(jìn)行訓(xùn)練,即訓(xùn)練內(nèi)容上從日常商務(wù)活動、小商務(wù)到大商務(wù),由窄到廣;訓(xùn)練技巧上從記憶力訓(xùn)練到筆記訓(xùn)練或聽譯訓(xùn)練,再到視譯訓(xùn)練,由淺入深;訓(xùn)練形式上由對話訓(xùn)練到段落訓(xùn)練,再到篇章訓(xùn)練,由易到難。
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G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-5727(2011)11-0160-03
劉杰英(1969—),女,工商管理碩士,廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授,國際商務(wù)師,研究方向為商務(wù)英語與旅游英語。
廖曉敏(1983—),女,廣西賀州人,廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理系講師,研究方向為旅游管理與酒店管理。