基于利益相關(guān)者視角的職業(yè)教育吸引力研究

李名梁、高磊在《職教通訊》2011年第7期中撰文，從利益相關(guān)者的視角，對職業(yè)教育吸引力的提升進(jìn)行了探討。

首先，作者概述了利益相關(guān)者的概念，并分析了職業(yè)教育吸引力。作者采納了斯蒂芬·P·羅賓斯的觀點(diǎn)，認(rèn)為組織的利益相關(guān)者主要包括顧客、社會(huì)和政治活動(dòng)團(tuán)體、競爭者、貿(mào)易和行業(yè)協(xié)會(huì)、政府、媒體、供應(yīng)商、社區(qū)、股東和雇員等。作者認(rèn)為，職業(yè)教育吸引力是指在實(shí)現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育整合過程中，提高就業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)生涯規(guī)劃，營造高質(zhì)量的多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求，提供階層躍遷和生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而使人們尊重和愿意接受職業(yè)教育，最終達(dá)到人的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，作者分析了影響職業(yè)教育吸引力的因素，這些因素包括國民職業(yè)教育意識(shí)、職業(yè)教育法律法規(guī)、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，以及政府職業(yè)教育管理水平。

其次，作者從核心層與外延層兩個(gè)層面對職業(yè)教育利益相關(guān)者進(jìn)行界定。一方面，職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的主體，也是職業(yè)教育利益相關(guān)者的核心層，其子因素主要有教師、學(xué)生、職業(yè)學(xué)校管理者等；另一方面，外延層的職業(yè)教育利益相關(guān)者主要有媒體、企業(yè)、政府、社區(qū)、職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)及第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)等。

最后，基于利益相關(guān)者視角，作者提出了提升職業(yè)教育吸引力的對策：1.在戰(zhàn)略層面，要提高職業(yè)教育資源利用率，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展方式，從戰(zhàn)略高度提升職業(yè)教育吸引力，避免短期性和盲目性，主要包括管理戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略等；2.在戰(zhàn)術(shù)層面，要結(jié)合職業(yè)教育利益相關(guān)者，分別采取不同的措施，共同促進(jìn)職業(yè)教育吸引力的進(jìn)一步提升。該對策主要通過提高職業(yè)教育教師素質(zhì)、豐富學(xué)生來源、結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)化管理理念、建立媒體運(yùn)用機(jī)制、密切與企業(yè)的關(guān)系、發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用等方面來實(shí)現(xiàn)。