莫華偉 黃? 左超能

（柳州城市職業(yè)學院 廣西 柳州545002）

關于高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的研究*

莫華偉 黃? 左超能

（柳州城市職業(yè)學院 廣西 柳州545002）

實施創(chuàng)業(yè)教育是高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的必然要求，思想政治教育是高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓呒寄苋瞬诺闹匾獌?nèi)容。如何結(jié)合高職教育特點和培養(yǎng)目標，將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機結(jié)合，從而提高創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的科學性、針對性、實效性，是一項十分緊迫而又全新的任務。

高職；創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育；結(jié)合

實施創(chuàng)業(yè)教育是高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的必然要求。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)（創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品格）和開創(chuàng)個性為目標的教育；思想政治教育是高職培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓呒寄苋瞬诺闹匾獌?nèi)容，是以思想政治和道德等意識形態(tài)教育為主，研究高職學生的思想活動規(guī)律，以高職生思想品德的提升和主體性的培養(yǎng)為目標的教育。高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雖然有各自的側(cè)重點，但二者也存在許多交叉點。這就為高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相互結(jié)合、相互滲透、相互促進、相互補充創(chuàng)造了條件。

高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的意義

創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都是高職教育的重要內(nèi)容，對德才兼?zhèn)涓呒寄苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)都起著關鍵作用。高職創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的有機結(jié)合有重大的現(xiàn)實意義：（1）是提高思想政治教育實效性的必然要求。創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性很強的教育，其教育內(nèi)容關系高職學生的現(xiàn)實利益，與一般思想政治教育的 “務虛”相比，其“務實”成分更大。實現(xiàn)高職思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合，在塑造大學生世界觀、人生觀和價值觀方面能更加有效地實現(xiàn)思想政治教育的目的。（2）是高職順利開展創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。高職思想政治教育是高職創(chuàng)業(yè)教育的靈魂和中心內(nèi)容，在創(chuàng)業(yè)教育中處于主導地位并貫穿其全過程。無論是創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設定、創(chuàng)業(yè)意識的形成，還是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的提高和創(chuàng)業(yè)教育實踐的指導，都由思想政治教育為其確定方向。同時，思想政治教育還能促進高職學生培養(yǎng)有利于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在素質(zhì)，營造有利于高職學生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。（3）是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓呗殞W生的有效手段。高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機結(jié)合，有助于在創(chuàng)業(yè)教育過程中通過創(chuàng)業(yè)課程的學習與創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、實踐動手能力以及永不言敗的自立品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)造的思維品質(zhì)、公平競爭的道德品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)，使學生成為德才兼?zhèn)涞倪m應社會需要的高技能人才。（4）是高職院校全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力實際上是開創(chuàng)事業(yè)的精神和能力，即 “創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心，以學生自主學習、自我發(fā)展、自我管理、自主創(chuàng)業(yè)為目標的教育活動，是一種更深層次的素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要深化高職教育改革必須大力推進素質(zhì)教育，推進素質(zhì)教育必須大力加強創(chuàng)業(yè)教育。高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機結(jié)合是全面推進高職素質(zhì)教育的一個重要舉措。

高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的可行性分析

（一）教育目標相互融合是必要前提

創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性教育、一種健全人格的教育、一種全面發(fā)展的教育。高職創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，把學生培養(yǎng)成為社會實踐活動的能動的主體，調(diào)動學生的主體性，挖掘?qū)W生的主體潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)掘?qū)W生的主體能力，塑造學生的主體人格。高職思想政治教育的目標是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神的教育；以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。通過這些教育，調(diào)動學生的主體性，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的健康人格，促進學生的全面發(fā)展。高職思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育在調(diào)動學生的主體性、開發(fā)其健全人格和促進學生全面發(fā)展的目標上是相融合的，這是二者結(jié)合的必要前提。

（二）教育內(nèi)容相互貫通是重要基礎

高職創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為核心的，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神等方面。創(chuàng)業(yè)意識包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀的形成與培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力包括發(fā)現(xiàn)、把握、利用、創(chuàng)造機會的能力，收集、處理、利用信息的能力，綜合判斷、快速決策和用人的能力，交往、公關等社會活動的能力，組織控制、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營管理的能力等等；創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)包括獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等；創(chuàng)業(yè)精神是開創(chuàng)事業(yè)的思想和信念，是自強自立、艱苦奮斗、建功立業(yè)的精神狀態(tài)。高職思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等五個方面的教育。其中理想信念教育、誠信教育、團隊協(xié)作精神教育、艱苦奮斗精神教育、心理健康教育是重點內(nèi)容。從中我們可以看出，高職思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容相互貫通、相互交叉、相互滲透，這是二者相結(jié)合的重要基礎。

（三）教育模式相互依托是關鍵因素

高職創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都注重增強教育的針對性和實效性，都注重理論教育、養(yǎng)成教育和實踐教育的有機結(jié)合，在教育模式上可以相互滲透。高職創(chuàng)業(yè)教育可以依托思想政治課教學，在教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)；高職思想政治教育可以依托創(chuàng)業(yè)教育對高職學生進行理想信念教育、誠信教育、團隊協(xié)作精神教育等。高職院校也可以將創(chuàng)業(yè)教育作為切入點和突破口，依托各種思想政治教育基地建設創(chuàng)業(yè)扶持項目，積極鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)新思想政治教育模式。與此同時，高職院校又可以廣建思想政治教育基地，指定專業(yè)教師指導，創(chuàng)造寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍，以基地為平臺為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的措施

（一）調(diào)整和改革課程體系，明確創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的重要組成部分

創(chuàng)業(yè)教育作為高職教育的重要內(nèi)容已成為高教領域的共識，但將其作為思想政治教育的內(nèi)容還沒得到廣泛認同，尤其是教育管理部門還未明確將其列為思想政治教育的內(nèi)容。高職創(chuàng)業(yè)教育的實施載體是課程內(nèi)容和體系，學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶、創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉、創(chuàng)業(yè)實踐的開展等都需要通過課堂教學完成，這樣才能真正實施創(chuàng)業(yè)教育。高職思想政治教育經(jīng)歷長期發(fā)展，已經(jīng)形成完整的課程體系。因此，在高職思想政治課教學中，通過滲透、結(jié)合、強化等方式，不斷加強學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是完全可行的，而且只需在現(xiàn)有的課程中挖掘、開發(fā)、增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容即可。這樣做，是對傳統(tǒng)課堂教學方式的改革，容易做到理論聯(lián)系實際，增強思想政治課的針對性和實效性。將創(chuàng)業(yè)教育納入思想政治教育之中，可以利用創(chuàng)業(yè)教育的特點克服傳統(tǒng)思想政治教育培養(yǎng)的學生存在依附性人格的弊端，使學生具有更強的社會適應性和獨立生存與發(fā)展的本領，從而實現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的思想政治教育目標，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞倪m應生產(chǎn)、建設、管理、服務一線工作要求的高素質(zhì)技能型人才的高職教育目標。

（二）建設良好的校園文化，營造思想政治教育的創(chuàng)業(yè)氛圍

校園文化是指高校在長期人才培養(yǎng)實踐中形成的具有自身特色的一種精神和某些物化的精神，包括高校的價值觀念、歷史傳統(tǒng)、道德規(guī)范、行為準則、師生素質(zhì)以及蘊含在規(guī)章制度、校園形象中的文化特色。作為大學生思想政治教育的重要載體，校園文化對學生具有十分重要的導向、激勵和同化作用。良好的校園文化是高職思想政治教育發(fā)揮育人功能的有效途徑，也是創(chuàng)業(yè)教育的切入點，是開展高職創(chuàng)業(yè)教育的重要形式。把創(chuàng)業(yè)教育融合于校園文化建設之中是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的有效途徑。

以校園文化活動為載體，營造校園文化創(chuàng)業(yè)氛圍 校園文化活動屬于行為文化的范疇，是校園文化的重要載體。學校相關職能部門應充分利用宣傳主陣地，通過學生社團、院報、廣播、專欄、講座、社會實踐等活動方式大力宣傳，在校園內(nèi)形成尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚，引導高職學生認識到把知識轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務的關鍵就是首先要具備創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意志等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。同時，應積極組織學生圍繞創(chuàng)業(yè)教育開展系列主題活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)之星評選等等。舉辦這些活動，不但能豐富學生的課余文化生活，活躍校園文化氣氛，而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

以學生社團為基地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力 校園文化中最活躍的主體是眾多的學生社團組織，它們是高職生進行社會活動、開闊眼界、廣泛接受外界信息、提高自身素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的良好場所。不少學生社團積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富了校園創(chuàng)業(yè)文化。在校園創(chuàng)業(yè)活動中，很多學生逐漸培養(yǎng)了自己的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)人格，提高了自身的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一批能從事創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育工作者

高職思想政治教育的主體是思想政治課教師、輔導員和從事學生工作的管理者。如何培養(yǎng)一批專兼結(jié)合的有一定創(chuàng)業(yè)理論知識、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)能力而且能勝任創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育工作者，是實現(xiàn)高職創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育相結(jié)合的關鍵因素。

高職院校要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標，就必須組織教師參加創(chuàng)業(yè)知識培訓和創(chuàng)業(yè)實踐，以便積累充足的創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗。為此，高職院?？梢越M織思想政治教育工作者參加國際勞工組織的GYB和SYB等相關創(chuàng)業(yè)培訓，使他們了解創(chuàng)業(yè)知識、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本素質(zhì)；可以組織思想政治教育工作者到創(chuàng)業(yè)一線去掛職鍛煉，讓他們深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)案例，豐富教學經(jīng)驗；可以選派一些有潛力的思想政治教育工作者開展創(chuàng)業(yè)實踐，通過開展產(chǎn)、學、研一體化的教學實踐，使這些教師成為學校創(chuàng)業(yè)教育的骨干教師；可以聘請校外有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的公司或企業(yè)老總作為學院的創(chuàng)業(yè)教育外聘教師，他們能夠給學生提供真實、豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)知識。同時，他們還可以成為學生創(chuàng)業(yè)的智囊團，為學生提供智力支持。

高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，是新形勢下高職教育的必然要求。從事高職學生思想政治教育工作的教師，應該不斷強化自身的創(chuàng)業(yè)教育意識，并采取有效方法將二者結(jié)合起來，從而提高高職創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的科學性、針對性、實效性，以便更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的目標。

[1]吳起華，等.創(chuàng)業(yè)教育在地方性本科院校大學生思想政治教育中的意義與實踐[J].湖南科技學院學報，2009，（5）.

[2]唐暉.高職院校創(chuàng)業(yè)教育與實現(xiàn)政治教育互動性研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，（14）.

[3]曾濤.試論創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的有機結(jié)合[J].湖北中醫(yī)學院學報，2009，（4）.

[4]李卓.高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育[J].教育教學論壇，2010，（2）.

G710文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2011）11-0133-02

*本文系2010年柳州城市職業(yè)學院院級課題《以創(chuàng)業(yè)活動為載體培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的實踐與研究》（課題編號：2010專2）的階段性研究成果

莫華偉（1978—），男，廣西柳州城市職業(yè)學院講師，主要從事思想政治教育及職業(yè)指導研究。

黃?（1980—），男，廣西柳州城市職業(yè)學院講師，主要從事思想政治教育及創(chuàng)業(yè)指導研究。