陳齊苗 張海濤

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江紹興312000）

多元化視角下的高校輔導(dǎo)員角色定位與素質(zhì)要求

陳齊苗 張海濤

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江紹興312000）

從新時(shí)期高校學(xué)生需求實(shí)際出發(fā)，探討高校輔導(dǎo)員角色定位、綜合素質(zhì)要求以及如何提升高校輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)，旨在增強(qiáng)高校思想政治教育工作和學(xué)生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

多元化視角；高校輔導(dǎo)員；角色定位；素質(zhì)要求

伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我國(guó)改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念、行為模式、思想意識(shí)都發(fā)生了巨大的變化，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想意識(shí)和生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。加之我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校在校生人數(shù)日益增多，學(xué)生的需求也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，這也對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。因此，對(duì)輔導(dǎo)員角色必須重新進(jìn)行全方位的科學(xué)定位，只有全面提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求，才能優(yōu)化高校思想政治教育工作和學(xué)生管理工作。

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員角色的科學(xué)定位

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生政治生活的組織者與指導(dǎo)者大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)外開(kāi)放規(guī)模的不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，同時(shí)也帶來(lái)了一些不容忽視的負(fù)面影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。但是，應(yīng)該肯定的是當(dāng)代大學(xué)生的主流是好的，是積極向上的，他們對(duì)祖國(guó)非常熱愛(ài)，對(duì)黨的方針、政策高度認(rèn)同，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。高校大學(xué)生有參加黨團(tuán)生活的強(qiáng)烈愿望和要求，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高校學(xué)生黨團(tuán)教育活動(dòng)的重要性和緊迫性，積極指導(dǎo)和組織開(kāi)展豐富多彩的黨團(tuán)教育活動(dòng)，提高廣大青年學(xué)生的思想覺(jué)悟，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)。在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)方法上，大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同，自主性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除接受課堂教學(xué)內(nèi)容外，社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)也是大學(xué)生最為迫切的需要。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的了解，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，并且在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，不斷提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生社會(huì)生活的引導(dǎo)者隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，高校在校生人數(shù)日益增多，現(xiàn)在的高校在校生大多是“80后”、“90后”獨(dú)生子女，他們從小就在父母的寵愛(ài)下成長(zhǎng)，沒(méi)有受過(guò)艱苦生活的磨煉，在做事、處理問(wèn)題和思考問(wèn)題時(shí)，更多以自我為中心，在價(jià)值觀念多元化、個(gè)性日益彰顯的校園環(huán)境中常常不能很好地把握自己，難以適應(yīng)多元化的大學(xué)生活。而現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化開(kāi)放的社會(huì)，需要開(kāi)放的社會(huì)交往。當(dāng)代大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，更具社會(huì)性。正處于社會(huì)化敏感階段的青年學(xué)生，在遠(yuǎn)離家庭的校園，更渴求交往、渴求理解。因此，與學(xué)生接觸最多的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生社會(huì)生活的引導(dǎo)，讓廣大學(xué)生明白社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力是走向社會(huì)必需的一種能力，并幫助他們克服某些人際關(guān)系障礙，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力，不斷增強(qiáng)心理承受和社會(huì)適應(yīng)能力。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者我國(guó)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育起步相對(duì)較晚。目前，多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，職業(yè)目標(biāo)比較模糊。同時(shí)，近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，盲目就業(yè)現(xiàn)象較為普遍。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)成為大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的一種需要。對(duì)此，作為學(xué)生人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)知心朋友的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，并積極開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育的指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、客觀評(píng)價(jià)自己，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力等進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性特征和職業(yè)傾向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，幫助大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生精神生活的教育者和引導(dǎo)者精神需要是學(xué)生需要體系中的重要組成部分。受經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化的影響，當(dāng)代大學(xué)生精神需要也發(fā)生了很大變化。目前，社會(huì)生活節(jié)奏的加快、人際關(guān)系的復(fù)雜化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題日益突出。伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性帶來(lái)了信息多樣性，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)廣大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了極大影響。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生精神生活的教育者和引導(dǎo)者，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展談心活動(dòng)，積極開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，引導(dǎo)高校學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，正確利用有價(jià)值的信息，自覺(jué)抵制垃圾信息的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康地發(fā)展。

多元化角色定位下高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備過(guò)硬的政治素質(zhì)伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、價(jià)值觀念多元化、社會(huì)信息化的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)方式和分配方式日益多樣化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮和西方一些不良社會(huì)思潮不僅沖擊著高校大學(xué)生思想觀念，同時(shí)也影響著高校輔導(dǎo)員的思想觀念。思想是行動(dòng)的靈魂，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和多元價(jià)值觀的沖擊，高校輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，用十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想武裝自己的頭腦，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持正確的政治方向，忠于黨和人民教育事業(yè)，才能夠運(yùn)用馬列主義理論、觀點(diǎn)和立場(chǎng)幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備高尚的道德情操、健康的心理和完美的人格魅力高校輔導(dǎo)員作為一個(gè)特殊的角色，必須具備高尚的道德情操。高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。高校輔導(dǎo)員須具備高度使命感、責(zé)任感，要熱愛(ài)輔導(dǎo)員崗位，熱愛(ài)學(xué)生，把輔導(dǎo)員職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，腳踏實(shí)地，無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，做事襟懷坦蕩，光明磊落，誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是。在日常工作中，要以良好的道德品質(zhì)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染、教育學(xué)生，以滿腔熱情的關(guān)愛(ài)來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。同時(shí)，健康的心理和完美的人格魅力是高校輔導(dǎo)員職業(yè)成功的重要因素，思想道德教育過(guò)程就是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間心靈溝通、心理交融過(guò)程。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的接受和認(rèn)可，將直接影響到學(xué)生心理品格的形成。所以，高校輔導(dǎo)員必須具有良好的心理素質(zhì)，只有保持健康的心理，才能準(zhǔn)確把握自我，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和諧相處，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的優(yōu)化。

高校輔導(dǎo)員要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

高校學(xué)生生活呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，高校學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到政治生活、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活、職業(yè)生活、日常生活、虛擬生活、成長(zhǎng)成才方面的種種需求。高校輔導(dǎo)員須建立起與學(xué)生生活需求相適應(yīng)的、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要滿足學(xué)生的黨團(tuán)生活、學(xué)習(xí)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)、職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)、心理健康與調(diào)適等方面的需要。輔導(dǎo)員應(yīng)盡量讓自己擁有較寬的知識(shí)面。具體而言：（1）要掌握指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展黨團(tuán)活動(dòng)的馬克思主義黨建理論相關(guān)知識(shí)；（2）要具備指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教育學(xué)相關(guān)知識(shí)；（3）要掌握幫助學(xué)生構(gòu)建和諧人際關(guān)系和增強(qiáng)適應(yīng)能力的社會(huì)學(xué)相關(guān)知識(shí)；（4）要具備指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育和咨詢工作的心理學(xué)和心理輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)；（5）要掌握指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育的馬克思主義價(jià)值觀理論與職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的能力輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理的一線基層指揮員。輔導(dǎo)員的能力直接影響到學(xué)生工作的績(jī)效。高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常召開(kāi)各種會(huì)議，組織各種活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，還要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備以下能力：（1）開(kāi)展校園文化活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)的組織管理能力；（2）與班主任、任課教師和學(xué)生工作骨干共同做好經(jīng)常性思想政治工作的溝通協(xié)調(diào)能力；（3）針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，迅速準(zhǔn)確處理突發(fā)事件的決斷能力；（4）開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)、召開(kāi)各種會(huì)議，與學(xué)生交流溝通的語(yǔ)言表達(dá)能力；（5）對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生管理工作歸納總結(jié)和破解難題的科學(xué)研究能力。

綜上所述，伴隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，新時(shí)期高校學(xué)生需求呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。高校輔導(dǎo)員只有充分認(rèn)識(shí)自身承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)社會(huì)賦予自己的角色進(jìn)行科學(xué)、合理定位，并在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，塑造健康的心理和完美的人格，建立合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，才能滿足學(xué)生的多元化需求，才能發(fā)揮出自己的社會(huì)功能。

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[2]邊疆，徐姣.對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的研究[J].教書(shū)育人（高教論壇），2008，（11）.

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[4]孫其昂，魏永軍.高?！奥殬I(yè)輔導(dǎo)員”的理念與隊(duì)伍建設(shè)[J].思想政治教育研究，2007，（1）.

[5]殷紅敏.以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制[J].理論與當(dāng)代，2008，（11）.

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G715

A

1672-5727（2011）02-0066-02

陳齊苗（1964—），男，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

張海濤（1982—），男，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，專職輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>