劉為民

談培養(yǎng)語文學習習慣

劉為民

衛(wèi)星在太空沿著一定軌道運行，是不需要外力的。然而，此前卻必須有火箭給予足夠的動力，使它突破大氣層的阻力，駛入太空，并有航天科技人員遙控指揮多次調整，才能進入正常軌道。假如學生是衛(wèi)星，那么，語文教師培養(yǎng)學生良好的學習習慣，就扮演著火箭和航天科技人員的角色。

1 培養(yǎng)良好語文學習習慣極為重要

語文學習習慣，是指在語文學習過程中經過反復練習多次強化，逐漸形成的比較穩(wěn)固的、自動的變成自我需要的行為傾向。它使學習成為一種不需要意志努力的自覺行為。良好的學習習慣一旦形成，便不會因學習內容、學習環(huán)境等因素的改變而輕易改變。養(yǎng)成良好的學習習慣，可以提高學習效率，增強學習能力，獲得學習成功，同時相對減輕學習負擔，有益身心健康發(fā)展，使學生終身受益。反之，不良學習習慣則可使學習效率低下，長期得不到糾正將會貽害終身。

語文是一門兼具工具性和人文性的基礎學科，是學習其他各門學科和從事社會工作的基礎工具。所以，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，對學生全面發(fā)展并取得一生的成功，將會產生重大而深遠的影響。語文教師的首要任務，乃是教育引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，并不斷克服和糾正不良的學習習慣。

2 良好語文學習習慣的重要內涵

良好的語文學習習慣包括許多方面的內容，而且不同個體、不同年齡階段存在著差異。就中小學生而言，最為重要的語文學習習慣有5個方面。

2.1 寫字、識字的習慣

寫字時坐姿要正確，握筆姿勢要標準，要按筆順規(guī)則和結構書寫，寫出的字要大小適中，橫平豎直，字體規(guī)范。寫字的過程又是識字積累的過程，要邊寫邊思，邊寫邊記，嚴謹認真，不寫錯別字。發(fā)現(xiàn)不認識或不懂意義的字詞，要隨時翻檢工具書，決不輕易放過。這些是小學階段就應該養(yǎng)成的最基本的語文學習習慣。

2.2 讀書、愛書的習慣

讀書是獲取、積累知識并不斷提高語文素養(yǎng)的最基本的途徑。良好的讀書習慣，包括渴求讀書、善選好書、惜時讀書、堅持不懈讀書的習慣；專注讀書，讀思結合，講究衛(wèi)生（讀書姿勢正確，注意保護眼睛，不舔唾沫翻頁等），隨時做讀書筆記的習慣；在讀書報、聽廣播、看電視、參加社會活動時處處留心學習語文的習慣，等等。養(yǎng)成良好的讀書習慣，就是要把讀書當成生活的必需，產生愛書的感情，每時每刻想著讀書，隨時隨地不忘讀書，甚至達到癡迷的境界。

2.3 聽話、說話的習慣

聽話、說話是每個人在學習、生活和交際中必不可少的。聽話時要態(tài)度真誠，專心致志，注目傾聽，不隨便打斷別人的話；要邊聽邊思邊記，腦記手記結合，準確快速理解；聽課要善于聽思路，抓重點，記難點；聽特殊對象講話還要邊聽邊察言觀色，審視對方表情細節(jié)，理解對方暗示的“弦外之音”。說話時要養(yǎng)成文明用語習慣，自覺使用謙敬語、委婉語、避諱語；養(yǎng)成純潔用語習慣，做到語音純正，語言簡潔，不重復，無廢話，不說方言土語，不說臟話粗話，不帶口頭禪；養(yǎng)成先想后說習慣，做到思路清晰，表達準確，層次分明，邏輯嚴密；養(yǎng)成說話得體習慣，根據(jù)對方性別、年齡、身份和語言環(huán)境說得體、有分寸的話。

2.4 勤于動筆的習慣

做記錄、寫文章是現(xiàn)代社會人人必備的基本語文能力。勤于動筆習慣，包括做讀書筆記、課堂筆記的習慣，寫日記、隨筆的習慣，隨身攜帶紙筆記事的習慣，勤于善于寫作的習慣，等等。例如，做課堂筆記，要養(yǎng)成邊思邊記和速記、巧記重要信息的習慣。寫日記、隨筆要養(yǎng)成持之以恒的習慣，不能隨意放棄。寫作文要養(yǎng)成動筆前認真審題、構思、列綱，行文中規(guī)范書寫格式、正確使用標點符號，完成后認真審查修改的習慣。

2.5 獨立自學的習慣

堅持并善于獨立自學是影響學生終身發(fā)展的最重要的語文學習習慣，也是“達到不需要教”即“自能讀書”“自能作文”“終身由之”的理想境界。它幾乎包括聽、說、讀、寫、思，眼、耳、口、手、腦等語文學習的方方面面，因而可以說，獨立自學習慣是靈活運用各種器官進行語文學習活動的綜合性學習習慣。

3 怎樣培養(yǎng)良好語文學習習慣

3.1 引導學生牢固樹立習慣意識

要從理論上講清楚學習習慣形成機理，從實踐上用眾多成功范例證明養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，讓學生人人懂得，養(yǎng)成良好學習習慣是提高學習質量、取得學習成功的關鍵，而且習慣伴隨終生，影響著一生的成長。從而在思想上牢固樹立習慣意識并產生強大的內動力，支持其把培養(yǎng)良好語文學習習慣變成自覺行動。比如，養(yǎng)成自學習慣，就等于領取了知識殿堂的通行證，就可以獨立自由地探其所求，取其所需；養(yǎng)成勤于動筆習慣，可以強化記憶效果，可以由熟生巧，妙筆升華，催生文章善手，從而讓學習習慣意識在思想深處扎根，為培養(yǎng)良好學習習慣奠定堅實的思想基礎。

3.2 反復強化學習習慣訓練

良好學習習慣不是生來固有的，而是經過長期訓練，反復訓練，逐步強化，并在學習實踐中不斷鞏固、完善、調整和印證其有效性，一直達到自動化的程度才形成的。比如，良好的聽話、說話習慣，就是經過規(guī)范有序的訓練，在長期的學習生活和言語交際實踐中自然養(yǎng)成的。同樣，良好的讀書作文習慣，也是經過由簡到繁、由淺入深、由慢到快、由不適應到適應的嚴格系統(tǒng)、循序漸進的訓練過程才逐步形成的。當然，良好學習習慣的訓練還有及早從小、營造氛圍、鞏固調整、鍛煉意志以及隨時矯正不良學習習慣的問題，限于篇幅，不再展開。

3.3 注重加強學習方法教育

學習習慣是學習心理、學習生理與學習方法相結合的產物，因而良好學習習慣的培養(yǎng)必須與科學學習方法的教育同步并重。比如，培養(yǎng)隨時翻檢工具書的習慣，必須讓每一位學生都會用、善用、巧用工具書；培養(yǎng)良好的讀書習慣，必須教給學生精讀、略讀、快讀和朗誦、默讀等基本的方法技能；培養(yǎng)做課堂筆記的習慣，必須讓學生學會鑒別并速記、巧記重要信息的方法；培養(yǎng)良好的作文習慣，必須讓學生掌握記敘文、說明文、議論文和常用應用文等不同文體的基本特征，以及審題、構思、運筆、修改的基本方法。在掌握基本學習方法的基礎上，才能根據(jù)各自特點去靈活地創(chuàng)新更為科學高效的學習方法，從而形成最為科學理想的良好學習習慣。

總之，培養(yǎng)良好語文學習習慣，是語文教學的終極目標，是語文學習的最佳境界，是語文教師的首要任務。愿每一位語文教師，像高明的航天科技大師那樣，用最先進的“火箭”和遙控技術，把一顆顆“衛(wèi)星”送入最佳運行軌道。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.103

（作者單位：河南省周口市第四初級中學）