姚淑云

多媒體教學(xué)是高效課堂的法寶

姚淑云

當(dāng)今新課程改革的春風(fēng)吹遍中國(guó)大地，“高效課堂”成為每個(gè)教育工作者孜孜以求的最高境界。所謂“高效課堂”就是遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在單位時(shí)間內(nèi)以較小的投入，換取盡可能多的效果教學(xué)。江西金太陽(yáng)教科所柏成剛所長(zhǎng)這樣比喻高效課堂—“知識(shí)的超市，生命的狂歡”，說明高效課堂的自主性、豐富性、選擇性、多義性和尊重性特點(diǎn)，而多媒體教學(xué)應(yīng)該是達(dá)到高效課堂必須采用的方法。

多媒體教學(xué)是一種將教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)成三者互動(dòng)的教學(xué)方式，教師在課堂上創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與。在教學(xué)中，筆者根據(jù)不同的課型制作不同的課件，在不同的階段展示不同的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中用多媒體輔助教學(xué)，展示知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)框架，主要通過多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂容量和課堂效率，整合課本知識(shí)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)有更大的收獲。多媒體教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)差又沒有學(xué)習(xí)熱情的特長(zhǎng)生尤其適用。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，提高學(xué)習(xí)熱情

高中歷史課容量大，而繁重的教學(xué)任務(wù)，日復(fù)一日的考試和作業(yè)磨滅了學(xué)生的激情和活力，尤其是特長(zhǎng)生的基礎(chǔ)和耐力都不足，如果老師采取口頭的空洞講解，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期以“填鴨式”為主的方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。如果將多媒體教學(xué)設(shè)備引入課堂教學(xué)，通過生動(dòng)活潑的影音資料，將教材中原本枯燥無味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵(lì)學(xué)生“各顯神通”，可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀形象感知，從而提高學(xué)習(xí)熱情。

比如，在講《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)日本侵華和抗日的東西比較熟悉，電影電視接觸較多，為了激發(fā)學(xué)生更大的熱情，提高本節(jié)課的效果，在開始就播放抗戰(zhàn)歌曲《歌唱二小放牛郎》，同時(shí)播放“中國(guó)軍民普天同慶抗戰(zhàn)勝利”的精彩場(chǎng)景，師生在歌曲和歡呼聲中進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。

二、運(yùn)用多媒體設(shè)備整合知識(shí)框架

三、運(yùn)用多媒體補(bǔ)充信息，擴(kuò)展課堂教學(xué)空間

高中歷史學(xué)科是一門包含信息量非常大的學(xué)科，在教學(xué)中，如果僅僅憑借教材內(nèi)容難以將教學(xué)要求完全實(shí)現(xiàn)到位，教材中的信息量不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，可以生動(dòng)展示教學(xué)素材資料、歷史圖片等。

比如，在《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，筆者選擇日本無條件投降某些片段進(jìn)行思考、研究。有用多媒體展示了日本無條件投降的場(chǎng)面；日本首相鈴木聲嘶力竭叫囂“本土決戰(zhàn)”的聲音；美國(guó)的“小男孩”“胖子”原子彈在日本廣島、長(zhǎng)崎上空卷起的蘑菇云；蘇聯(lián)紅軍進(jìn)入東北的壯觀場(chǎng)面以及毛澤東向中國(guó)人民發(fā)出“對(duì)日寇最后一戰(zhàn)”的號(hào)召；日本外相重光葵、參謀長(zhǎng)梅津美治朗在東京灣“密蘇里”號(hào)上垂頭喪氣簽字的神態(tài)。這些活生生的場(chǎng)面，會(huì)使學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而對(duì)日本無條件投降這段歷史刻骨銘心。其思維活動(dòng)在借助于觀察、想象的基礎(chǔ)上，通過分析、推理向更高階段發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利歸功于世界人民的反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

四、運(yùn)用多媒體展示學(xué)生的試卷和錯(cuò)題，提高習(xí)題講解的針對(duì)性和有效性

眾所周知，歷史教學(xué)僅僅依靠教師的講解是完全不夠的，必須配有各種類型各種層次的練習(xí)和考試才能使學(xué)生所掌握的書本知識(shí)變成自己的知識(shí)與能力，從容應(yīng)對(duì)考試。所以練習(xí)和考試后的習(xí)題講評(píng)課是學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺最好的環(huán)節(jié)。如單元過關(guān)、同步練習(xí)，期中、期末、綜合測(cè)試等，為確保學(xué)生真正理解、掌握歷史事實(shí)，筆者通常都用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

首先，展示班級(jí)的最高分和最低分，但是不記名，希望大家比比自己看看別人，奮起直追。

通過展示試卷，分?jǐn)?shù)較好學(xué)生的試卷，卷面較好的學(xué)生的試卷，希望學(xué)生們從不同方面吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，筆者會(huì)對(duì)錯(cuò)誤率較高的題回歸課本進(jìn)行重新知識(shí)整合，在展示一些題型的答題方法和訣竅。這樣周而復(fù)始，學(xué)生收獲很大，上課都會(huì)非常認(rèn)真地做筆記，效果非常好。

其次，利用多媒體展示學(xué)生的進(jìn)步幅度。

這個(gè)方法主要是定期分階段使用，一般筆者會(huì)在月考過后進(jìn)行一次，把平時(shí)小測(cè)的成績(jī)一同展示，主要是把月考成績(jī)和平時(shí)成績(jī)對(duì)照，看進(jìn)步幅度和進(jìn)步名次；強(qiáng)調(diào)“超越自己”的重要性；把本次月考成績(jī)和上次月考成績(jī)作比較，通過一堂輕松的、班會(huì)性質(zhì)的歷史課，大家開誠(chéng)布公，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹學(xué)習(xí)進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，查找自己不足。說明“知識(shí)改變命運(yùn)”的重要性。讓學(xué)生受到教育端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

最后，利用多媒體建立特長(zhǎng)生檔案。

這是對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行管理和習(xí)慣養(yǎng)成的方法之一，是為學(xué)生做思想工作的憑證。眾所周知特長(zhǎng)生基礎(chǔ)差，自制力也差，雖有一時(shí)的熱情但是韌性不夠，所以筆者便利用多媒體建立每個(gè)學(xué)生的檔案，定期找特長(zhǎng)生進(jìn)行交流，督促他們學(xué)習(xí)，教育他們成人成才。

方法是教師為每人制作一個(gè)PowerPoint，包括每次考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)步或是退步的名次，校級(jí)和班級(jí)名次，生活習(xí)慣的變化，提問的次數(shù)和頻率，家長(zhǎng)眼里的孩子，同伴印象，教師評(píng)價(jià)等?？梢允墙處?，同學(xué)或父母的原話記錄。教師每天愛心觀察學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定時(shí)定期找特長(zhǎng)生進(jìn)行交流談心，必要的話教師還可以和學(xué)生一起看看自己為他制作的PowerPoint，讓他們知道他是父母心中的寶貝和驕傲，同學(xué)的榜樣，教師的自豪，家長(zhǎng)、同學(xué)、教師的期待，也讓他們知道自己的不足，這樣的方法效果非常好，有時(shí)候有些同學(xué)會(huì)痛哭流涕，進(jìn)步非?？?。這樣的記錄和談心會(huì)對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)甚至一生起到無法想象的作用。

“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，萬紫千紅才會(huì)春花滿園”，讓我們廣大教師以博大的心胸，慈母般的愛心努力探索特長(zhǎng)生的歷史教學(xué)，精誠(chéng)合作，相互幫助，人人參與，讓歷史課堂變成開放的課堂，學(xué)生收獲的課堂。

稿件編號(hào)：P1110043

姚淑云,本科，中教高級(jí)，教研員。

河北省遷安市教育局教研室。

實(shí)驗(yàn)證明單靠聽覺，可獲知識(shí)的 60%，單靠視覺可獲知識(shí)的10%，而視聽并用，可達(dá)到86.3%以上；就保持3天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%?，F(xiàn)在應(yīng)試教育下學(xué)生課堂效率是決定成績(jī)的最主要途徑，是成績(jī)的主陣地。比如，講《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，僅靠教師課上“滿堂灌”，就會(huì)使課堂毫無生氣，以至學(xué)生在半睡半醒中“掙扎”，筆者在備課時(shí)，利用多媒體整合了關(guān)于抗戰(zhàn)期間的“侵華日軍的罪行”“關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動(dòng)”“全民族的抗戰(zhàn)”“抗戰(zhàn)勝利”4個(gè)題目的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)展示大量的圖片和歷史資料，這樣減少了課上板書的時(shí)間，大大節(jié)省了授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時(shí)間進(jìn)行課堂記憶，并進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對(duì)教材的理解，從而提高教學(xué)效率。最后展示一組中國(guó)人民在抗戰(zhàn)期間的死傷人數(shù)，經(jīng)濟(jì)損失等數(shù)據(jù)，學(xué)生真真切切體會(huì)了一個(gè)偉大的結(jié)論“中國(guó)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)作出了巨大貢獻(xiàn)，也作出了巨大的民族犧牲”，對(duì)抗戰(zhàn)的意義有了進(jìn)一步的了解。

又比如在講五代即遼、宋、夏、金、元時(shí)期的科技文化成就時(shí)，可以用計(jì)算機(jī)PowerPoint制作課件通過屏幕展示指南針、火藥和活字印刷術(shù)這三大發(fā)明的圖片，還可以播映印刷技術(shù)的操作過程，然后再通過屏幕引用馬克思關(guān)于中國(guó)三大發(fā)明西傳作用的論述，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)中國(guó)文明對(duì)世界的貢獻(xiàn)。這樣首先使學(xué)生對(duì)三大發(fā)明有了直觀的認(rèn)識(shí)；又進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀的文化；同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和比較能力，認(rèn)識(shí)三大發(fā)明在中西方不同的影響、作用，思考中國(guó)近代落后的原因。而理學(xué)的興起和宋詞的繁榮，可以從網(wǎng)上調(diào)朱熹和李清照等人的圖片、作品，進(jìn)行節(jié)選放映，再配以音樂來增強(qiáng)學(xué)生的視聽效果，創(chuàng)造良好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。