劉 路

公開課中普遍存在的問題

劉 路

所謂公開課，就是起示范作用的課程，不僅有自己的學(xué)生，也有外來學(xué)校的同行甚至上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長。將拍攝公開課的視頻記錄制作成光碟或課件，其目的有二，一是推廣教學(xué)方法，二是任課教師參加比賽和交流。作為電教教師，職責(zé)是現(xiàn)場拍攝和后期制作。不僅拍自己學(xué)校的公開課，也到其他學(xué)校拍攝學(xué)習(xí)。在制作和欣賞之余，發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問題，遂進(jìn)行粗略統(tǒng)計(jì)，在此一論，旨在跟教育同行分享心得。

一、九成教師提前上課

不知是上公開課緊張還是對時間的操控心里沒底，有九成以上的教師在上公開課的時候都是提前上課。就一般學(xué)校而言，上課鈴聲有兩遍，一是預(yù)備鈴，另一是正式上課鈴，之間相隔兩分鐘。講公開課的教師基本上都是在預(yù)備鈴時就喊“起立”，并開始上課。因此在每一盤錄像帶中，開始上課后還能聽見上課鈴的響聲，不禁讓人疑慮，這節(jié)課是什么時候開始的？因此后期編輯的時候，這段視頻不得不刪去。

二、幾乎所有教師拖堂

統(tǒng)計(jì)一下能按時下課的教師，竟沒有找到幾個，常常在下課鈴響過以后，還有部分內(nèi)容沒有結(jié)束，故拖堂。有些教師竟延遲數(shù)分鐘才下課。沒有“教師再見”的儀式，錄像機(jī)就不能停。試想想，兩節(jié)課的中間休息時間是十分鐘，上課提前開始，下課拖堂，留給學(xué)生休息的時間是多少呢？

三、幾乎所有教師不布置作業(yè)

在長達(dá)一年的拍攝中，縱觀多位教師的公開課，留作業(yè)的竟然只有一位教師。也可能平時是留作業(yè)的，但一上示范課就沒有注意到這個環(huán)節(jié)。示范課，就應(yīng)該有它的示范作用，首先規(guī)范的授課流程是要有所體現(xiàn)的，缺少一個環(huán)節(jié)，就顯得不完整，否則平時的作業(yè)又是怎么留的呢？

四、板書越來越少

五、屏幕利用率較低

很多教師的課件看上去不如說是廣告詞，或者說是個電子目錄，配幾條簡單的飛字效果，弄出一點(diǎn)響聲，就算是多媒體課件了，讓人感覺到這樣的課件沒有價值。除了能省去教師寫字畫黑板外，在提高對課程的理解上沒有實(shí)質(zhì)的提高。另外，上多媒體課程是有成本的，除去教師的工資成本以外，還有設(shè)備成本。就拿一臺投影機(jī)的燈泡來說，它的標(biāo)稱有效壽命只有2000小時，但它的價格卻接近3000元！一天幾小時的開著，就起個目錄的作用，是有點(diǎn)浪費(fèi)。

六、板書缺少條理和規(guī)律

不是所有的教師都不寫字，還是有些教師是有板書的，但條理性和規(guī)律性較差。走到哪寫到哪，東寫一句，西寫一句，前后也不呼應(yīng)，無規(guī)律可行，課后再看，一黑板的字，基本不成文章。還有就是黑板字體的風(fēng)格實(shí)在是比過去差了很多，特別是年輕教師，字體基本沒有美感，一看就是缺乏基本的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)進(jìn)入打字時代，用手寫字越來越少，但我們的職業(yè)是教書，基本訓(xùn)練必不可少。

七、多媒體設(shè)備操作技能較差

這是個老問題，說的是教師的設(shè)備操作技能和課件的編制技巧不高，有時甚至要請學(xué)生上臺幫忙才能解決。課堂出現(xiàn)程序死機(jī)是常有的事情，切換和操作設(shè)備時教師的手忙腳亂，體現(xiàn)了教師對設(shè)備的不熟練，更讓人感覺公開課的事先排練和造假的痕跡。

八、聲音小，后排聽不見

教師的職業(yè)特征，就是要大聲說話，這也是一種職業(yè)素養(yǎng)，要讓坐在每個角落里的學(xué)生都能聽得清楚。聲場的氣勢決定了部分學(xué)生是否走神現(xiàn)象的發(fā)生，并在拍攝的視頻文件中，能夠清楚地聽見片中的教師是在說什么(因?yàn)橐话闩臄z時攝像機(jī)都在后排)?，F(xiàn)在有些教師在課堂上借助于麥克風(fēng)，筆者個人認(rèn)為，還是不用這種設(shè)備為好，因?yàn)橛袝r過大的音量，會造成記錄文件的音質(zhì)失真和影響到鄰班的上課。

九、30年前

30多年以前在鄉(xiāng)下念中學(xué)，教室殘舊，學(xué)生甚多(我們班當(dāng)時近60人)。先生年長，但聲如洪鐘，坐后排也不曾因聽不見聲音而走神。當(dāng)年上課，看先生口噴白沫、聲嘶力竭但生動無比的面部表情，觀賞流暢瀟灑的粉筆板書，感受先生淵博的知識和敬業(yè)的精神，真的是一種享受。那時條件有限，師資不足，常有一夫獨(dú)挑數(shù)門課程之勇，一天下來，先生腰酸腿痛不假，但借此呻吟的卻無，陽剛身影，30年不忘，好大一棵樹，任憑風(fēng)雨狂。

此文所論，旨在與同行交流，目的是能夠更多地看見高素質(zhì)的公開示范課，提高教學(xué)效果，推動教學(xué)過程的不斷進(jìn)步。文中不妥之處，歡迎同行指正。

稿件編號：P1109075

劉路，本科，中教一級。

深圳市南山區(qū)育才第二中學(xué)。

有了多媒體設(shè)備，并不等于就可以將所有的板書原封不動地搬上屏幕。屏幕的滾動總是比寫字要快得多、方便得多，那留給學(xué)生抄黑板和思考的時間又在哪里呢？不可否認(rèn)，抄黑板，也是一種加深記憶和理解問題的重要過程。早年間還有不少同學(xué)帶筆記本的習(xí)慣，而現(xiàn)在，已經(jīng)很少見到了。