李欣丹

上海中醫(yī)藥大學(xué) 上海 201203

開放病原微生物實驗室在實驗教學(xué)中的探索與實踐

李欣丹

上海中醫(yī)藥大學(xué) 上海 201203

在病原生物學(xué)實驗教學(xué)改革中，采取了開放實驗室的方法，實現(xiàn)了理論與實踐密切結(jié)合的開放式互動教學(xué)模式，取得了明顯的效果。然而，在開放實驗室的實驗教學(xué)過程中，還存在一些問題和缺陷。對出現(xiàn)的問題進行了分析并提出改進措施，以提高教學(xué)效果。

開放；病原微生物實驗室；實驗教學(xué)

Abstract: During the revolution of pathogeny biology experimental teaching, method of open lab is adopted. The interactive teaching mode has achieved certain effect by closely binding theory and practice. However, there still exists some problems and defect in the process of open lab experimental teaching. And thus efforts need to be taken in experimental teaching hereafter so as to tackle these problems and enhance teaching effectiveness.

Key words: open; pathogeny biology laboratory; experimental teaching

病原生物學(xué)是一門醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，是臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的必修課程。而其實驗課程的改革就是讓學(xué)生在系統(tǒng)理論知識的基礎(chǔ)上，實踐一些驗證性的實驗和基本技術(shù)的操作，能更好地為今后從事臨床和科研奠定基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。開放實驗室是實驗改革的需要，也是在教育過程中，理論實踐和教學(xué)發(fā)展的需要。為進一步提高病原微生物實驗教學(xué)的質(zhì)量，以下從多方面對開放實驗室進行探討。

1 傳統(tǒng)病原微生物實驗教學(xué)存在的問題

由于課時有限，在傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在重理論、輕實踐的問題。對學(xué)生來說只要考試能順利通過就算掌握了這門學(xué)科。在有限的實驗教學(xué)中，都是教師先示范操作，學(xué)生模仿，然后遞交實驗報告，而且在實驗報告撰寫中存在抄襲的現(xiàn)象，這自然沒有任何創(chuàng)新可言。對于病原微生物實驗中最常用的高壓蒸汽滅菌器、生物安全柜等設(shè)備都沒有操作的具體概念，只是在旁觀摩。這種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式存在局限性，在一定程度上扼殺了學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生缺少了實踐操作的技能訓(xùn)練，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 建立開放病原微生物實驗室的意義

高等教育的目的是培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，而開放實驗室是高等教育實現(xiàn)素質(zhì)教育過程中的有效嘗試。通過開放實驗室，一方面使學(xué)生在有限的課時之余，結(jié)合理論，更加直觀地學(xué)習(xí)知識，做到融會貫通，活學(xué)活用，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為有進一步深入學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生提供了一個有效的平臺，由實驗技術(shù)人員示范指導(dǎo)他們操作，為他們今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。另一方面，為學(xué)校實施大學(xué)生探索性、創(chuàng)新性實驗提供了一個良好的技術(shù)平臺，給學(xué)生提供了實驗的場所，同時培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，獨立設(shè)計的能力，在必要的時候給予一定的技術(shù)支持。讓學(xué)生在實驗過程中不僅能學(xué)習(xí)到理論知識，更能領(lǐng)會實驗工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性。當(dāng)然通過教學(xué)相長的過程，也提高了我們實驗技術(shù)人員的教學(xué)和技術(shù)能力。

3 開放病原微生物實驗室的具體操作細則

(1)實驗室開放時間：在不影響實驗教學(xué)的前提下，其開放時間為平時工作日及節(jié)假日。打破傳統(tǒng)意義上的作息時間。如有特殊需要，需書面提出申請，然后由實驗室技術(shù)人員負責(zé)統(tǒng)一安排。對在晚上或周末開展指導(dǎo)工作的教師和實驗室技術(shù)人員在年度考核時應(yīng)將這部分內(nèi)容加入工作量的計算中。

(2)實驗室開放對象：對病原微生物有興趣的在校學(xué)生及指導(dǎo)教師等。

(3)實驗室開放設(shè)備：實驗室的各項儀器設(shè)備均無償向在校學(xué)生及指導(dǎo)教師開放，如有特種設(shè)備的使用(如高壓蒸汽滅菌器等)必須在持有上崗操作證書的指導(dǎo)教師指導(dǎo)監(jiān)督下使用。實驗耗材先由學(xué)生書面申請，再由教學(xué)經(jīng)費統(tǒng)一支出購買。

(4)實驗室開放項目：有實驗教學(xué)內(nèi)容的展示、大學(xué)生探索性創(chuàng)新性實驗、部分學(xué)生參與教師的科研項目等。

4 病原微生物實驗室的安全管理

病原微生物實驗室的安全一向是重中之重，因為涉及一些儀器的安全使用和菌種的使用存放等，開放微生物實驗室對學(xué)校來說是安全管理上的一個重點和難點，因此我們必須建立一套相應(yīng)完善的規(guī)章制度，讓實驗室的開放做到有法可依，同時也是對實驗技術(shù)人員和參與者的安全負責(zé)。

(1)學(xué)生進出實驗室需憑學(xué)生證，登記后穿好實驗服方可進入。

(2)在實驗過程中，如有使用大型或精密儀器的，必須有實驗技術(shù)人員從旁指導(dǎo)，避免隱患事故的發(fā)生，并做好相應(yīng)的儀器使用記錄。

(3)菌種的使用、保存必須做好相應(yīng)的記錄。菌種存放處必須雙人雙鎖，學(xué)生必須在實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)下方可操作。在實驗結(jié)束后，實驗技術(shù)人員必須清點數(shù)量。

(4)在實驗操作結(jié)束后，學(xué)生需在實驗技術(shù)人員的指導(dǎo)下進行有效的消毒滅菌工作以及廢棄菌種的高壓蒸汽滅菌工作。在消毒滅菌后，學(xué)生需將實驗器皿洗清干凈，以便之后的學(xué)生使用。

5 開放實驗室的體會

在開放實驗室試點過程中，學(xué)生明顯地從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性明顯增強。實驗教學(xué)的直觀性、綜合性、探索性以及啟發(fā)性特點，培養(yǎng)和提高了學(xué)生觀察、分析以及解決問題和操作技能等綜合素質(zhì)。很多學(xué)生都積極申報學(xué)校舉辦的大學(xué)生創(chuàng)新課題，同時也提高了教師及實驗技術(shù)人員的實踐能力，形成師生相互促進、共同發(fā)展的良好教學(xué)相長氛圍。對于目前實驗教學(xué)的改革以及實驗資源的整合，通過開放實驗室等不同方式，能更好地促進醫(yī)學(xué)高等教育以及高校的實驗室發(fā)展。

[1] 藺紅蘋，楊淞.開放性微生物實驗室安全管理初探[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2010，8(3)：117～118

[2] 朱小明，曾宇胸，張偉勝.高校實驗室管理的研究與探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007，7：82～83

[3] 裴國鳳，李曉華，閻春蘭，等.提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的微生物實驗教學(xué)模式初探[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010，11：123～125

Exploration & practice of pathogeny Biology open lab in experimental teaching

Li Xindan
Shanghai university of traditional Chinese medicine, Shanghai, 201203, China

2010-12-27 稿件編號：1012072

李欣丹，本科，助理實驗師。