陳敬倫

高考文學(xué)名著閱讀題答題技巧探究

陳敬倫

高考文學(xué)名著閱讀通常表現(xiàn)為四種題型：簡述情節(jié)、描述情景或畫面、分析點(diǎn)評人物及事件、分析鑒賞寫作特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，本文針對四種不同題型，闡述了相應(yīng)的解題方法及答題技巧。

名著閱讀 情節(jié) 情景 人物 寫作特點(diǎn)

語文老師在指導(dǎo)學(xué)生解答名著閱讀題時(shí)，大都會教導(dǎo)學(xué)生要審清題干，明確問題，問什么答什么，力求忠于原著。這固然很重要，但文學(xué)名著考查畢竟不同于現(xiàn)代文閱讀考查，其題目大，內(nèi)容廣，文學(xué)性強(qiáng)且無明確的得分點(diǎn)，這些都讓學(xué)生難以下筆，即使下筆也難得高分甚至滿分。究其原因是答題技巧缺失。因?yàn)闊o論是熟讀原著還是瀏覽“快餐書”，要做到由繁入簡迅速提取答題所需信息，都不是件易事。筆者現(xiàn)就目前高考文學(xué)名著考查出現(xiàn)的四種題型，談?wù)劽糠N題型的解題技巧。

一、簡述情節(jié)

簡述情節(jié)可分為簡述一般情節(jié)和特定情節(jié)。

（一）一般情節(jié)。此類題目涉及面廣，有很大的自由度。如：

1.簡述《三國演義》中的一次戰(zhàn)役。

2.簡述《歐也妮·葛朗臺》中最讓人難忘的情節(jié)。

3.請簡述江湖騙子金克爾的結(jié)局。

針對這種題目，回答時(shí)可用粗線條勾勒事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因、結(jié)果力求簡略，事件經(jīng)過可適當(dāng)詳述。答案中的人物是扁平的，速寫式的，事件是高度概括的，無需濃墨重彩。如第1題可這樣回答：

袁紹率十萬大軍進(jìn)駐官渡，企圖消滅曹操的軍隊(duì)。（起因）謀士許攸遭疑投降曹操，并且提供了許多情報(bào)。曹操得知袁紹在烏巢囤積了大量糧草，立即親率精銳軍隊(duì)連夜奔襲烏巢。袁紹只派少量騎兵救援烏巢，仍然留主力進(jìn)攻官渡。（經(jīng)過）由于烏巢糧草被燒光，袁軍上下恐慌，官渡前線的大將亦投降曹操。（結(jié)果）

（二）特定情節(jié)。特定情節(jié)即情節(jié)中已附限制，與原著中的某人某事某人物特點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)。如：

1.簡述伽西莫多從刑場救走愛斯梅拉達(dá)的故事。

2.古代戰(zhàn)爭中常用“火攻”，在三國之間的征戰(zhàn)中也不例外，請簡述其中一個(gè)關(guān)于“火攻”的故事。

3.簡述一個(gè)能表現(xiàn)劉備“長厚似偽”的故事。

針對這類題目，回答時(shí)應(yīng)找出題目中的關(guān)鍵詞句（“刑場”“火攻”“長厚似偽”），明確特定情節(jié)，在表述時(shí)適度出現(xiàn)簡單的人物對話、情態(tài)、動作、心理，讓情景再現(xiàn)。如第1題，應(yīng)針對“刑場救人”的特定情節(jié)，抓住伽西莫多救人時(shí)表現(xiàn)出來的“沖”、“揮拳”、“高舉”“跳進(jìn)”“用嘶裂的聲音叫喊 ‘圣地’”等特征，以表現(xiàn)他的勇猛。答案可表述為：

愛斯梅拉達(dá)被押到廣場行刑，而弗比斯不敢站出來證明愛斯梅拉達(dá)的無罪。（起因）伽西莫多在危急關(guān)頭，從教堂里沖出來，揮拳打倒劊子手，把愛斯梅拉達(dá)高舉肩頭，跳進(jìn)教堂，用嘶裂的聲音喊道：圣地！圣地！經(jīng)過）最終，加西莫多搭救了愛斯梅拉達(dá)并將她安排在鐘樓塔頂。（結(jié)果）

二、描述情景或場面

描述，顧名思義即描繪敘述，與第一種題型相比，難度加大。當(dāng)然，有時(shí)題目也設(shè)為“簡述情景”，作為考生應(yīng)明白情節(jié)與情景在表述上的區(qū)別：情節(jié)重故事，情景則故事與景象兼而有之，回答時(shí)還需描繪，不可忽略。如：

1.《三國演義》中有不少廣為流傳的成語典故，“望梅止渴”就是其中一例。請描述“望梅止渴”的情景。

2.簡述《三國演義》中一個(gè)令人難忘的情景。

3.簡述《三國演義》中一個(gè)精彩的戰(zhàn)斗場面。

針對這類題目，回答時(shí)應(yīng)描、述兼用。如果簡述情節(jié)是全用“白描”，那么描述情景、場面則需用到“工筆”，給事件中的人物、環(huán)境著色，讓人物立體化，環(huán)境形象化。如第2題，回答時(shí)如選“刮骨療毒”的情景，就不能不涉及到關(guān)羽視病若疾、鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甚至利用華佗磨刀霍霍和旁人的大驚失色來烘托關(guān)羽的神勇。這樣要求并非苛刻，實(shí)在是出于對關(guān)鍵詞“難忘”的考慮：如果一個(gè)考生連這些細(xì)節(jié)描寫都記不得，又豈能稱得上“難忘”？所以答案應(yīng)表述為：

關(guān)羽舊時(shí)箭傷常在陰天發(fā)作，華佗認(rèn)為應(yīng)當(dāng)切開臂膀刮掉滲入毒藥，病才能根除。關(guān)羽便伸出臂膀讓華佗切開。華佗用刀刮骨，悉悉有聲。左右掩面失色。關(guān)羽卻飲酒食肉，談笑弈棋，神色自若。華佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。關(guān)公大笑而起。華佗稱贊說：“君侯真天神也！”

三、分析、點(diǎn)評人物及事件

這類題目要求考生或析原因，明看法；或辨真?zhèn)危脊沤?。其題目難度大，要求高，屬“作品鑒賞”層面的問題，綜合考查考生的閱讀與鑒賞能力。如：

1.簡析《三國演義》“群英會”中曹操為何會中周瑜的反間計(jì)。

2.請選擇你閱讀《圍城》時(shí)印象最深的一個(gè)人物加以評析。

3.“劉備摔孩子——收買人心?！背鲎浴度龂萘x》劉備在長坂坡一役中痛摔襁褓中的獨(dú)子劉禪的情節(jié)。你認(rèn)為作為三國中的蜀國之主，小說中的劉備究竟是真仁還是假義呢？或者你還有其它看法？請?jiān)俳Y(jié)合小說中的其它情節(jié)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并加以分析。

針對這類題目，回答時(shí)應(yīng)由事及理，重闡述；由面到點(diǎn)，重歸納；由主到次，重條理，做到敘述點(diǎn)到為止，論理鞭辟入里，抒情置之不理。如第1題的解答，實(shí)則是問曹操中計(jì)的原因。凡事由果溯因，不外乎內(nèi)因和外因。曹操中計(jì)，自身多疑是內(nèi)因，屬主，周瑜善謀是外因，居次。回答時(shí)適宜先主后次，用議論性的文字簡述原因。參考答案如下：

首先，曹操生性多疑，用人而不信，在蔡瑁、張?jiān)实热司镁毑粦?zhàn)時(shí)，恰好收到蔣干從周瑜處盜取的書信，書信內(nèi)容與曹操對荊州降將的擔(dān)心正相吻合，因此曹操一時(shí)受了蒙蔽。（內(nèi)因）其次，因?yàn)橹荑さ倪@次反間計(jì)策劃得也真是天衣無縫，曹操一時(shí)難以識別，于是中了周瑜的反間計(jì)。（外因）

四、分析、鑒賞作品寫作特點(diǎn)和表現(xiàn)手法

分析、鑒賞名著的特點(diǎn)和手法，在常人意識里是“專家行為”，至少不認(rèn)為是中學(xué)生力所能及之事。即使中學(xué)生能說上一二，恐怕大都應(yīng)歸功于諸如“百家講壇”“名著導(dǎo)讀”及其它干癟的提綱式文字等快餐文化。試問一個(gè)還未讀懂讀透原著的中學(xué)生，能寫出符合標(biāo)準(zhǔn)答案的鑒賞性文字嗎？考生點(diǎn)評人物、事件，還能以“言之成理即可”問鼎參考答案，而鑒賞作品特點(diǎn)、手法卻受作品束縛讓人幾乎不敢臆想。其結(jié)果是：下筆不知所云，得分慘不忍睹。

鑒于此，我在指導(dǎo)學(xué)生備考這一類題型時(shí)，也只能任由他們吃快餐，啃雞肋，若指望他們讀透原著再來答題，心里總會頓生“一萬年太久”的驚悚與恐慌，無助與無望。如以下題目，如能得高分，不能不說是快餐之功勞。

1.有人曾評價(jià)狄更斯是“描寫兒童生活的小說家中最杰出的一個(gè)”?！镀タ送送鈧鳌饭倘徊皇莾和膶W(xué)，卻有著童話的特色，請自選一個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.《三國演義》曾被譽(yù)為軍事文學(xué)的開山之作。出色的戰(zhàn)爭描寫是《三國演義》具有永久魅力的一個(gè)重要原因。《三國演義》寫了大小四十多場戰(zhàn)爭，其中有扭轉(zhuǎn)乾坤的重大戰(zhàn)役，有事關(guān)全局的中小戰(zhàn)役，還有驚心動魄的搏斗場面。請你簡要概述其中的一次戰(zhàn)爭，并指出其戰(zhàn)爭描寫的鮮明特點(diǎn)。

針對以上題目，回答時(shí)應(yīng)充分調(diào)用平時(shí)專題復(fù)習(xí)時(shí)所掌握的文學(xué)常識 （作品表現(xiàn)手法及文體風(fēng)格特點(diǎn)）及古詩鑒賞的相關(guān)知識，然后結(jié)合具體名著來綜合思考、判斷，盡可能全面武裝自己，與觸及文學(xué)頂層的題目作最大的斗爭，如此才不至于全軍覆沒。試看第1題答案，非全副武裝者不能道出：“故事結(jié)構(gòu)是由悲到喜、善惡有報(bào)的童話模式。匹克威克吃盡苦頭，受夠委屈，但最終仍能高興地?cái)[脫麻煩，不僅自己其樂無窮，還總是成人之美，在眾口稱贊中獲得皆大歡喜的結(jié)局。而童話也往往從善弱惡強(qiáng)開始，讓代表善的人物歷經(jīng)磨難，最后證明善的力量強(qiáng)大，宣揚(yáng)正義必將戰(zhàn)勝邪惡的道理?！?/p>

★作者單位：福建省德化市第一中學(xué)。