李愛軍

首都醫(yī)科大學科技處，北京 100069

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱“教育規(guī)劃綱要”)中明確提出，高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進現(xiàn)代化建設的重大任務;到2020年，人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色的高水平學校，高等教育國際競爭力顯著增強［1］。

首都醫(yī)科大學是北京市重點高校，擔負著培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才、創(chuàng)新生物醫(yī)藥科學技術和實現(xiàn)社會服務功能的任務。學科是實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大功能的載體，是學術水平、教育質量、辦學特色、辦學層次的重要標志。建設、發(fā)展好學科，是履行國家賦予的高校責任的關鍵。重點學科建設是學校建設和發(fā)展的中心，抓好重點學科建設，就抓住了學校發(fā)展的龍頭［2］。

2007年，首都醫(yī)科大學在教育部組織的國家重點學科遴選工作中，原國家重點學科外科學(神外)、眼科學、耳鼻咽喉科學以高分通過評估，繼續(xù)列入國家重點學科進行建設;神經(jīng)生物學、內科學(呼吸系病)、內科學(心血管病)、兒科學、神經(jīng)病學通過遴選成為國家重點學科，內科學(消化系病)、影像醫(yī)學與核醫(yī)學通過遴選成為國家重點培育學科。至此，首都醫(yī)科大學共有8個國家重點學科，2個國家重點培育學科(以下簡稱“重點學科”)。

首都醫(yī)科大學高度重視重點學科建設，全方位支持和保障其建設和發(fā)展。在建設過程中，重點學科進一步明確了研究方向，逐漸建立起一支結構合理的高水平學術團隊，在科學研究、社會服務、學術交流、平臺建設等方面取得了突出成績，為學科今后的發(fā)展奠定了堅實基礎。經(jīng)過三年建設與發(fā)展，首都醫(yī)科大學國家重點學科建設取得了重要成績。通過教育規(guī)劃綱要的學習，結合我校學科建設工作實際，現(xiàn)就首都醫(yī)科大學重點學科建設工作進行概括總結，并提出加強重點學科建設的建議。

1 加強重點學科建設的實踐

1．1 學校領導重視是先決條件

學校領導班子把搞好學科建設作為學校發(fā)展的最基本戰(zhàn)略任務，把重點學科建設工作放在突出重要的位置。始終堅持“發(fā)揚優(yōu)勢、突出重點、培植特色、保障基礎、加強應用”學科建設工作方針，充分發(fā)揮基礎與臨床相結合的學科優(yōu)勢，圍繞國家及北京市的發(fā)展目標，重點做好社會發(fā)展急需的新型、交叉和邊緣學科的發(fā)展和培育工作。從制定學科發(fā)展規(guī)劃入手，加強對國家重點學科建設的指導，組織并參加國家重點學科發(fā)展規(guī)劃匯報和論證會議，了解各學科規(guī)劃制定情況，對重點內容給予指導，統(tǒng)籌學校學科發(fā)展全局，抓住重點，突出特色。為確保重點學科建設工作順利開展，學校依據(jù)教育部《國家重點學科建設和管理暫行辦法》，結合學校實際情況，制定了《首都醫(yī)科大學重點學科管理辦法》。管理辦法對國家重點學科的管理體制、建設評估內容和經(jīng)費使用等情況作了明確要求，確保學科管理有章可循，建設發(fā)展有條不紊。在資金方面加大力度給予支持。三年建設期間，重點學科建設資金投入共計5．3億元，建設資金主要用于條件平臺建設、科學研究、人才引進、學術交流等方面。通過加大建設資金投入力度，有效推動了重點學科的建設和發(fā)展。

1．2 做好學科建設規(guī)劃是學科建設發(fā)展的前提

學科建設發(fā)展規(guī)劃是國家重點學科建設的主要內容，是提高建設水平和建設效率的重要保證，對學科發(fā)展起著引領和指南作用［3］。重點學科根據(jù)學科發(fā)展趨勢、國家和所在地區(qū)建設和發(fā)展的需要，結合本學科的特點和基礎，分別制定了本學科建設與發(fā)展規(guī)劃，確定了今后發(fā)展的目標，經(jīng)過專家組的反復論證，形成各學科最終發(fā)展規(guī)劃，將其作為各學科今后發(fā)展的指導性文件。學科方向是學科建設和發(fā)展規(guī)劃中的重要內容，各重點學科按照發(fā)展規(guī)劃確定的研究方向，開展科學研究等系列工作，在建設過程中，及時關注本學科領域發(fā)展動態(tài)，緊密結合國家創(chuàng)新體系建設規(guī)劃，瞄準國家及區(qū)域重大需求，根據(jù)自身學科優(yōu)勢，進一步凝練學科研究方向，在三年的建設和發(fā)展過程中，各學科在諸多方面取得了突破。

1．3 學術隊伍建設是學科建設發(fā)展的核心內容

良好的學術梯隊是學科發(fā)展的基礎，更是學科可持續(xù)發(fā)展的重要條件［4］。2007年以來，學校建立多層次優(yōu)勢平臺，制定了培養(yǎng)優(yōu)秀學科骨干、選拔學科后備人才和引進學科帶頭人的措施，不斷完善學科隊伍結構，通過“北京市海外人才聚集工程”，先后引進海外歸國人才4名，長江學者1名充實重點學科，為重點學科可持續(xù)發(fā)展注入了新鮮血液。依托“國家級新世紀百千萬人才工程”、“衛(wèi)生系統(tǒng)領軍人才”等高層次人才計劃，建立了高層次領軍人才的學科帶頭人團隊，重點學科入選國家級新世紀百千萬人才7名，有9位教授入選衛(wèi)生系統(tǒng)領軍人才，1名教授入選國家杰出青年。依托“北京市新世紀百千萬人才工程”、“教育部新世紀優(yōu)秀人才”等高層次人才計劃，遴選學術梯隊中的年輕學科骨干，建立了高效的學科梯隊。2007年以來，入選“北京市新世紀百千萬人才工程”22人，“教育部新世紀優(yōu)秀人才”5人，“北京市屬高校高層次人才”6人，“北京市屬高等學校創(chuàng)新人才”8人。通過人才建設平臺，培養(yǎng)了一批學科學術帶頭人和優(yōu)秀年輕人才，進一步優(yōu)化了學科隊伍，完善了學術梯隊建設。

1．4 重點學科建設促進了人才培養(yǎng)質量的提高

《教育部關于加強國家重點學科建設的意見》中提出，國家重點學科(含培育學科)建設要以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才和提高自主創(chuàng)新能力為目標［5］。學校圍繞培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才目標，做好人才培養(yǎng)各方面的工作。從建立、完善和執(zhí)行制度入手，做好人才培養(yǎng)的保障工作，形成了包括《首都醫(yī)科大學學位與研究生教育管理規(guī)定》等一系列重要制度文件，形成嚴格的研究生培養(yǎng)規(guī)章制度和體系，為北京地區(qū)乃至全國培養(yǎng)大量高級醫(yī)學人才提供有力的保障;制定了《首都醫(yī)科大學研究生指導教師工作細則》等文件，對導師的教育教學、科學研究等工作內容作了明確要求，三年來，研究生導師獲得高層次基金的數(shù)量明顯增加，高水平學術論文、成果和專利的數(shù)量大幅提高。三年來，博士研究生論文被SCI收錄291篇，入選全國優(yōu)秀博士學位論文提名3篇，入選北京市優(yōu)秀博士學位論文6篇。大部分重點學科教學團隊獲國家級優(yōu)秀教學團隊和教育部國家級精品課程。從轉變研究生培養(yǎng)模式入手，提高人才培養(yǎng)質量。研究生培養(yǎng)過程從課程為主型向研究實踐為主型的轉變，建立了基礎理論知識平臺、基礎實驗課程平臺等6個學位課程平臺，增設多門研究生主干課程進展課和人文課程進展課，實現(xiàn)了學位課程結構的合理化和知識體系的前沿性。

1．5 重點學科建設促進了科學研究取得新突破

重點學科條件平臺建設為科學研究提供重要保障。高水平的條件平臺是學科創(chuàng)新和進入當代國際科學研究前沿的重要基礎條件［6］。實驗室平臺是條件平臺的重要部分。為此，學校把實驗室等平臺建設作為提升學科學術水平的突破口，建設了一批學科發(fā)展所依托的重點實驗室，從配置與性能上達到了國內一流或者國際先進水平，進一步滿足各類實驗研究需要，為科學研究工作的順利進行和科研成果的產(chǎn)出起到重要保障作用。在加強實驗室條件建設的基礎上，學校出臺了《首都醫(yī)科大學科學研究工作獎勵辦法》，獎勵在科學研究工作中做出重大貢獻的教師和科研學術團隊。三年來，重點學科科學研究整體水平有了大幅度提高，科研業(yè)績實現(xiàn)了歷史性的躍升。2007年以來，重點學科共獲市級以上科技項目757項，總資助經(jīng)費達3．82億元。其中承擔國家自然科學基金項目178項，國務院各部門項目及國防重大項目102項，地方政府項目364項，國際組織資助或國際合作項目31項。獲得省部級以上科研獎勵88項，其中王忠誠院士獲2008年度國家最高科學技術獎;獲國家科技進步二等獎6項;何梁何利科學與技術進步獎1項，中華醫(yī)學科技獎一等獎2項;獲得專利授權55項。SCI醫(yī)學論文收錄數(shù)1 382篇，3篇研究論文被國際權威雜志《新英格蘭醫(yī)學雜志》刊用。

1．6 學術交流合作提升了重點學科的影響力

重點學科都建立了與國內、國際多個醫(yī)療中心的合作，并在此基礎上開展多中心合作的課題研究，積極與國外高校、研究機構合作研究項目。三年建設期間，各重點學科國際合作研究項目共計31個。各學科積極發(fā)揮在北京市及國內的引領與輻射作用，形成輻射全國的協(xié)作網(wǎng)絡，帶動全國及其他地區(qū)相關領域學科發(fā)展。重點學科通過舉辦國際國內會議、課題合作研究、訪問學者交流等多種方式推動了學科發(fā)展，取得了良好效果。2007年以來，各重點學科共舉辦國內各種大型會議74次，各種國際大型會議83次。其中一些已形成臨床醫(yī)學品牌會議，如每年10月舉行的長城國際心血管會議已成為繼美國心臟學會、歐洲心臟學會之后在亞太地區(qū)影響最大、涉及學科最全、最具學術影響力的國際會議，是代表心血管專業(yè)最高水平的國際品牌會議之一，參會人數(shù)達2萬余人，外賓5 000余人次。另外“國際經(jīng)橈動脈介入治療高峰論壇暨國際心血管熱點縱向研討會”、“2010國際眩暈論壇”、“五洲國際心血管病研討會”、“新生兒-兒童國際研討會”、“國際肺血管病研究院(PVRI)中國中心年會”、“重型甲型H1N1流感國際研討會”、“亞太肝病2010年會”等會議，充分展現(xiàn)了重點學科學術水平和學科實力，進一步提升了重點學科在國際相關學科領域的學術地位。

1．7 履行服務職能促進了高校社會功能的實現(xiàn)

重點學科認真履行社會服務職能。三年來，各重點學科圓滿完成高層次人才培養(yǎng)任務，為社會輸送了一批高級醫(yī)學人才。培養(yǎng)博士研究生411人，碩士研究生1 170人。學校9個國家重點學科是臨床學科，肩負著首都地區(qū)和國家醫(yī)療衛(wèi)生服務任務，重點學科根據(jù)北京市“十一五”期間衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展總目標和醫(yī)改方案，按照構建和諧社會和建設創(chuàng)新性國家的要求，根據(jù)首都城市定位和經(jīng)濟社會特點，建成適應居民健康需求和承受能力的完善的公共衛(wèi)生和醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，不斷滿足城鄉(xiāng)居民生命安全和基本健康保障需要，為實現(xiàn)新北京戰(zhàn)略目標提供醫(yī)療衛(wèi)生保障［7-8］。重點學科在應對公共衛(wèi)生突發(fā)事件中做出重要貢獻，在北京奧運志愿服務工作中，均擔負著重要的醫(yī)療保障任務。他們克服人員少、臨床任務繁重等困難，出色地完成了醫(yī)療保障任務，為實現(xiàn)北京既定奧運目標作出了重要貢獻。重點學科在汶川地震救援、玉樹地震救援、甲型H1N1流感、“三鹿奶粉”等重大突發(fā)事件中，均不辱使命，以國家和人民的需要為己任，做出重要貢獻。

2 今后重點學科建設發(fā)展的思考

2．1 存在的問題

學校學科建設在取得明顯成績的同時，還存在以下薄弱環(huán)節(jié)和問題:一是國家重點學科布局不平衡。主要集中在臨床學科，基礎醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生、公共管理的學科實力還不強，亟需大力發(fā)展，提升學校學科建設的整體水平，做到均衡發(fā)展;二是學科發(fā)展方向需要拓展。重點學科凝練的新學科發(fā)展方向多為長年形成的內容，學科生長點有待進一步豐富，應緊跟世界醫(yī)學發(fā)展方向，解決我國居民健康的重大問題;三是某些重點學科人才隊伍出現(xiàn)老化和脫節(jié)苗頭。有的重點學科帶頭人年齡較大，面臨退休，但35-50歲之間的中青年梯隊尚不理想，亟需充實健全;四是轉化醫(yī)學有待開拓。長期以來，基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學、衛(wèi)生管理等學科交叉融合不夠，多學科聯(lián)合攻關薄弱。國際上轉化醫(yī)學發(fā)展迅速，學校擁有良好的臨床重點學科群，發(fā)展轉化醫(yī)學的條件已經(jīng)具備，但組織工作尚待落實;五是重點學科發(fā)展面臨同行新挑戰(zhàn)。當今，生命科學發(fā)展迅速，其他院校的相關學科建設發(fā)展較快。學校雖有歷史優(yōu)勢，但也面臨發(fā)展的壓力，繼續(xù)保持學科領先的難度進一步加大。

2．2 重點學科建設的任務

綜合學校學科建設取得的成績和當前的薄弱環(huán)節(jié)及問題，以及北京市創(chuàng)建健康城市的“十二五”規(guī)劃［9-10］，重點學科建設近期主要任務是:①全面完成學科建設的任務要求。目前，距離本周期的學科建設期限還有不到兩年的時間，要緊緊圍繞學科建設的主要任務，查找不足和問題，在前三年良好工作的基礎上，全面完成后兩年的建設任務，力爭使重點學科的整體水平再有新提升，迎接下一輪國家重點學科遴選評審工作;②組織實施好學科建設“十二五”規(guī)劃。今年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，重點學科建設工作要堅持高起點、快發(fā)展、國際化的要求，積極謀劃和落實好今后五年學科建設的任務、措施和要求;③培育和發(fā)展更多的國家重點學科。在保持已有重點學科優(yōu)勢的基礎上，發(fā)揮好現(xiàn)有重點學科的引領作用，著力培育新的學科，壯大實力，提升水平，使學校有更多的學科進入國家重點學科行列，“十二五”期間力爭再有5-7個學科進入國家重點學科行列;④促進重點學科均衡發(fā)展。繼續(xù)保持我校臨床重點學科的優(yōu)勢和特色，著力培育轉化醫(yī)學、口腔醫(yī)學、基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學和公共管理類學科，使我校重點學科的布局更趨合理，學科之間的相互支撐局面更趨良好;⑤進一步凝練學科發(fā)展新方向。根據(jù)生命科學等現(xiàn)代科學發(fā)展的國際趨勢和我國居民的主要健康問題，按照先進性、可行性相結合的原則，進一步凝練出一批學科發(fā)展的新方向，使基礎研究更加厚實，臨床研究更加實用，服務于國民經(jīng)濟社會發(fā)展的需要;⑥大力加強學科人才隊伍建設。重點解決有關學科人才梯隊建設的銜接問題和學術領軍人才的培養(yǎng)問題，增強學科發(fā)展的后勁，保證學科可持續(xù)發(fā)展，占領學科發(fā)展高地;⑧進一步增加投入。在充分利用好國家學科建設資金的同時，積極開拓籌資渠道，爭取市級財力和社會資源的投入，學校投入也要相應提高，改善設施和條件，加強能力建設，提高科研產(chǎn)出水平和人才培養(yǎng)水平;⑧著力改善學科建設管理工作。圍繞服務于學科建設的目標，動員校內管理資源，理順體制和機制，使學科管理工作更高效、服務特色更明顯、學科建設更加強。

“十一五”期間，首都醫(yī)科大學的學科建設取得了重要成績，為全面提升學科水平奠定了堅實的基礎?！笆濉逼陂g是學校發(fā)展建設的重要階段，必須在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的引領下，齊心協(xié)力，真抓實干，銳意創(chuàng)新，推動學校學科建設工作不斷取得新成績，為建設“國內一流、國際知名”的醫(yī)科大學作出努力。

［1］國務院．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)［EB/OL］．http://www．edu．cn/html/e/jiaoyuguihuagangyao．htm，2011-04-29

［2］楊惠敏，祝曉燕，王印華．關于加強重點學科建設的幾點思考［J］．河北大學學報:哲學社會科學版，2000，25(8):483

［3］姚軍，蔡金華，袁云娥．實施重點學科建設應把握的幾個問題［J］．解放軍醫(yī)院管理雜志，1999，6(2):109

［4］伍百洲，包健．加強學術團隊建設 促進學科持續(xù)發(fā)展［J］．重慶大學學報:社會科學版，2004，10(4):158

［5］教育部．教育部關于加強國家重點學科建設的意見［EB/OL］．http://baike．baidu．com/view/3104213．htm，2011-04-30

［6］沈君佐，謝陪俐．我校醫(yī)學學科建設的思考［J］．同濟大學學報:醫(yī)學版，2001，22(2):64

［7］北京市人民政府．北京市“十一五”時期衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃［EB/OL］．http://www．moh．gov．cn/publicfiles/business/htmlfiles/mohbgt/s6715/200804/25638．htm，2011-06-01

［8］中共北京市委，北京市人民政府．北京市2010-2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實施方案［EB/OL］．http://zhengwu．beijing．gov．cn/zwzt/ygfazj/t1116697．htm，2011-06-01

［9］中國政府網(wǎng)．北京市召開會議研究健康北京“十二五”規(guī)劃等事項［EB/OL］．http://www．gov．cn/gzdt/2011-06/02/content-1875355．htm，2011-06-01

［10］北京市人民政府．健康北京人-全民健康促進十年行動規(guī)劃［EB/OL］．http://wenku．baidu．com/view/196aaa3e 5727a5e9856a6122．html，2011-06-01