文/石述思

華裔“虎媽”震撼世界

文/石述思

假如你設(shè)定人活著就是為了苦盡甘來，那東方教育會給你搭設(shè)成功的階梯；假如你設(shè)定活著就是為了享受生命，西方教育會給你開啟體驗的大門

美國人有時少見多怪。

一個來自菲律賓的華裔媽媽蔡美兒，僅僅采取了相對嚴厲的教育方式對待兩個女兒——無非是罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等，因此獲封“虎媽”稱號，被沒見識的《時代》登上封面，引發(fā)中美教育方法大討論，熱議還在整個西方世界蔓延。中國個別教育家很震驚，號召國民嚴防死守，以防虎媽“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”，危及祖國花朵身心健康。

大可不必，大可不必啊！因為全國的家長都樂了。這算個啥啊？在應(yīng)試教育的逼使下，俺們哪個不是孩子面前的“虎狼之師”，參照俺們逼迫孩子讀書上進手段之花樣百出，個個都能上《時代》封面。

不少混出來的精英由此產(chǎn)生恐懼心理，紛紛移民，目的就是為了孩子不經(jīng)受中國教育的摧殘和蹂躪。麻煩在于蔡美兒已經(jīng)在美國立足，當上耶魯大學(xué)教授后，還采取有些滅絕人性的方式對付自己孩子，便顯得相當出位。

但“虎媽”不以為恥，反以為榮，竟著書立說，命名為《虎媽戰(zhàn)歌》，繼續(xù)為這場火爆的中西教育論戰(zhàn)推波助瀾。“虎媽”用事實說話：盡管手段類似納粹集中營之家庭版，但成效卓著——兩個女兒成績都無以倫比，笑傲同輩。該書清晰地暗示，虎媽的孩子們長大是要統(tǒng)治這個世界的，而“意志薄弱”“飽受溺愛”的西方孩子長大后在激烈的全球競爭中將能力不足。

“虎媽”的中西教育觀——西式教育讓孩子自由，有創(chuàng)造力和想象力，但也直接造成孩子關(guān)注吃喝玩樂、看影碟電視、不勤奮上進、遇到問題退縮等種種問題；中式教育方式能通過大量的訓(xùn)練使孩子強化意志力，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“虎媽”如是說——孩子年幼時，不了解社會，也不可能會有明智、成熟的選擇，需要家長為其做出正確的“選擇”，家長要負起這個責任，督促孩子去實現(xiàn)這個“選擇”。隨著孩子逐漸成熟，有了自己做出選擇的能力，家長就應(yīng)該放手給孩子。

其實，世界上沒有完美的教育。比如，由于歷史、文化、體制的不同，中西方便圍繞“人才”二字產(chǎn)生了巨大的理念分歧：西方側(cè)重人，東方側(cè)重才。西方偏好因材施教，東方偏重有教無類。西方尊重孩子內(nèi)心感受，東方注重適應(yīng)社會需要；西方以自我實現(xiàn)為終極目標，東方以贏得競爭為目標。西方教育成敗的標尺是快樂，東方是成敗。

這宛如東西方人生哲學(xué)的涇渭分明：西方活著的價值在過程的美麗，往往為自己而活；東方活著的價值在結(jié)果的輝煌，往往為別人而活。西方人因此說：不自由，毋寧死。東方人因此說：好死不如賴活著。假如你設(shè)定人活著就是為了苦盡甘來，那東方教育會給你搭設(shè)成功的階梯；假如你設(shè)定活著就是為了享受生命，西方教育會給你開啟體驗的大門。

如今在中國，由于社會資源與人口的尖銳矛盾，生存競爭壓力巨大，貧富分化嚴重，個體公民尤其貧弱階層上升通道狹窄，加上應(yīng)試教育中高考奠定的絕對公平原則短期難以找到替代模式，“虎媽”尚且有著長期存活的堅實土壤，但放在西方便顯得匪夷所思。

中式包辦教育的一個重大缺陷是：一個從來沒有自主選擇權(quán)的孩子，長大后能有能力選擇自己想要的生活嗎？如果一個人一生都在按別人設(shè)計的命運軌道行走，即使獲得巨大的成功，又有什么意思？

建議“虎媽”回到久違的祖國，你會發(fā)現(xiàn)自己竟有著如此多的同類——面對自己的親生骨肉，她們在生活中更加溺愛，在學(xué)業(yè)上更加殘酷。