李改豐 河南省南陽(yáng)市油田第七中學(xué) 473132

在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李改豐 河南省南陽(yáng)市油田第七中學(xué) 473132

在地理教學(xué)中利用地理學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分挖掘地理知識(shí)的趣味性，抓住中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

地理教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)感興趣，才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)?？梢?jiàn)，興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有著舉足輕重的作用。在地理教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種方法和手段，充分挖掘地理知識(shí)的趣味性，抓住中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣盎然，提高課堂教學(xué)效果。

一、利用地理學(xué)科特點(diǎn)，引起地理興趣

如學(xué)習(xí)“中國(guó)地形特征”時(shí)，結(jié)合“山地多，山區(qū)面積廣大”這一特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，結(jié)合本地地形特點(diǎn)、資源特點(diǎn)，如何開(kāi)發(fā)和建設(shè)本地?如何充分利用本地資源，積極投資設(shè)廠，引進(jìn)外資，發(fā)展本地工業(yè)。這樣把問(wèn)題放在學(xué)生身上，引起學(xué)生的興趣。

二、通過(guò)各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)地理興趣

一是要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。難度較大，學(xué)生不易理解的教學(xué)內(nèi)容，主要采用講授法；空間概念強(qiáng)，抽象不容易懂的教學(xué)內(nèi)容，主要采用教具、地圖演示法；難度小，容易理解的教學(xué)內(nèi)容，主要采用自學(xué)指導(dǎo)法或提問(wèn)討論法；枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，可采用一些新穎的教學(xué)方法等。無(wú)論哪種教學(xué)方法，都需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)或思維器官，激發(fā)學(xué)生的注意力及興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，進(jìn)而有效地達(dá)到教育目的。

二是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著，通過(guò)多媒體把大量的形聲教材轉(zhuǎn)化為形聲影像，產(chǎn)生強(qiáng)視覺(jué)沖擊，使學(xué)生能見(jiàn)其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識(shí)直觀化。如：學(xué)習(xí)《海陸變遷》時(shí)，利用計(jì)算機(jī)，模擬兩億年前到現(xiàn)在的大陸漂移過(guò)程，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

三是靈活運(yùn)用各種趣味語(yǔ)言。語(yǔ)言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。在地理課堂教學(xué)中，如果適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。如在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，來(lái)講述隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”來(lái)描述內(nèi)蒙古高原的遼闊富饒。如在講長(zhǎng)江時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)一首充滿深情的《長(zhǎng)江之歌》，這時(shí)學(xué)生的心中就仿佛流淌著一條洶涌的大江，因而想多了解她的知識(shí)，接下來(lái)就順著歌曲的歌詞講下去：“你從雪山走來(lái)。”那么雪山是指那座山呢？學(xué)生的興趣全部都調(diào)動(dòng)起來(lái)了；在講授長(zhǎng)江流經(jīng)的省市自治區(qū)時(shí),末尾出這樣一個(gè)謎語(yǔ)“船出長(zhǎng)江口”（猜一個(gè)城市名），讓學(xué)生猜，這一謎語(yǔ)的提出，前面學(xué)習(xí)的疲勞一掃而空，猜到的學(xué)生，自然享受勝利的喜悅，沒(méi)猜到的學(xué)生，也從別人的答案中獲得啟示。如講大陸性氣候時(shí)，引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。

四是注重讀圖能力的培養(yǎng)。通過(guò)多年的地理教學(xué)，深深地感到，地圖的重要性，可以說(shuō)是無(wú)圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學(xué)素材，如果學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，就能解答各式各樣的地理問(wèn)題，那么，學(xué)好地理就不是一件難事了，例如，講到《季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)1月平均氣溫”圖時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學(xué)會(huì)從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問(wèn)題。步驟是：1.根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫的遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律，2.觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢(shì)及影響其分布的因素，3.根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規(guī)律或變化幅度；4.閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過(guò)程中。

三、開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)地理興趣

豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理興趣又一重要途徑。如利用課余時(shí)間或節(jié)假日，或寒暑假，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾?，并要學(xué)生寫報(bào)告。通過(guò)各種課外活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了地理興趣與愛(ài)好，開(kāi)闊了視野，深化了課堂知識(shí)，培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要培養(yǎng)，作為一名地理教師，應(yīng)不斷提高自己的地理修養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)自覺(jué)地、積極地、不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)地理，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.04.087