任蓉蓉 浙江省東陽市圖書館 322100

關(guān)于圖書館開展青少年思想道德教育的幾點(diǎn)思考

任蓉蓉 浙江省東陽市圖書館 322100

本文分析了我國當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，論述了圖書館開展并加強(qiáng)青少年思想道德教育的必要性，闡述了圖書館在開展并加強(qiáng)青少年思想道德教育方面的幾項(xiàng)對(duì)策。

前言

少年盛則國盛，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的未成年人約3.67億，占到全國總?cè)丝诘乃姆种?，他們的思想道德如何直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)，他們的心志健康與社會(huì)和諧發(fā)展休戚相關(guān)。要使廣大青少年積極健康向上地成長，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要提高他們的思想道德素質(zhì)，使他們從小就形成良好的精神和品德。在當(dāng)前全社會(huì)都在關(guān)心青少年成長的大環(huán)境下，圖書館應(yīng)開展并加強(qiáng)青少年思想道德教育服務(wù)工作。

1 當(dāng)前我國青少年道德建設(shè)的現(xiàn)狀

青少年的思想道德本身具有明顯的時(shí)代性，緊扣時(shí)代變遷和社會(huì)發(fā)展的脈搏。我國青少年思想道德狀況總體是好的，熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代青少年精神世界的主流。但是，近年來國際國內(nèi)環(huán)境的深刻變化給青少年思想道德建設(shè)帶來一系列不容忽視的問題。當(dāng)前青少年所表現(xiàn)出來的思想道德品質(zhì)和行為卻令人擔(dān)憂，究其根源我覺得有以下四點(diǎn)原因：

1.1 強(qiáng)烈的物欲觀念導(dǎo)致青少年身心發(fā)展失衡

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和青少年信息來源的多元化，社會(huì)上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生著不小的錯(cuò)誤導(dǎo)向。講究人與人的對(duì)等關(guān)系時(shí)，有些青少年則更多地認(rèn)為是等價(jià)交換，是相互利用。15%的初中生和19%的高中學(xué)生認(rèn)為“各人自掃門前雪”的說法總是有道理的。有的青少年還認(rèn)為“只講索取，不講奉獻(xiàn)是渣子；而多講奉獻(xiàn)，少講索取，則是傻子”。

1.2 “拜金”式家庭觀念對(duì)當(dāng)前青少年身心侵害程度相當(dāng)嚴(yán)重

受拜金主義嚴(yán)重影響，造成青少年過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，自私現(xiàn)象普遍存在，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)理想，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不夠獨(dú)立，不能吃苦，誠信意識(shí)薄弱。

1.3 一味地“以學(xué)為本”、“四缺三”教育體系誤人子弟

學(xué)校教育觀念陳舊，重智育輕德育，忽視青少年的全面發(fā)展。對(duì)青少年身上出現(xiàn)的新問題，不能科學(xué)的判斷分析和正確的引導(dǎo)，教育方法單一，教育過程簡單，育人效果較差。個(gè)別學(xué)校和個(gè)別老師身上存在著以“管、壓、卡”代替“疏導(dǎo)、矯正、內(nèi)化”的弊端，容易使青少年形成雙重人格。

1.4 不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的心理腐蝕

社會(huì)現(xiàn)象形形色色、紛繁復(fù)雜，不僅存在真善美，也存在假丑惡，特別在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，許多新的規(guī)則沒有建立和完善，各種不良的社會(huì)風(fēng)氣不斷出現(xiàn)。這些社會(huì)上的“墨”，會(huì)給青少年的道德、心靈造成污染，有的甚至被染“黑”。

2 圖書館對(duì)加強(qiáng)青少年道德教育的必要性

中國政府歷來高度重視未成年人保護(hù)工作，改革開放以來，先后頒布了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律。中共中央總書記胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)表重要講話指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項(xiàng)重大決策，對(duì)于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義”。

隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，青少年價(jià)值取向的多元化、生活方式的多樣化、青年群體分化的多層次性等問題層出不窮，如何加強(qiáng)青少年道德教育工作，提高其實(shí)效性，已成為社會(huì)有識(shí)之士所關(guān)注和重視的一大課題。圖書館是人們尋求知識(shí)，實(shí)施自我教育、終身教育的重要場(chǎng)所，又是傳播教育、文化和信息的主要機(jī)構(gòu)，具有社會(huì)教育的職能?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》明確指出，圖書館要積極主動(dòng)地為未成年人開展活動(dòng)創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮圖書館的教育陣地作用。圖書館應(yīng)該肩負(fù)起青少年思想道德教育的重任，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)先進(jìn)文化陣地對(duì)青少年的輻射力和影響力，關(guān)注青少年的內(nèi)在需求，使圖書館成為青少年開展校外學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，為他們的健康成長搭建廣闊的平臺(tái)，引領(lǐng)青少年健康成長。

3 圖書館在加強(qiáng)青少年道德教育方面的思考與對(duì)策

先進(jìn)文化是傳承民族精神的紐帶，是啟迪美好心靈的火炬，圖書館作為文化陣地應(yīng)通過文化育人這一加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的有效形式，充分尊重青少年的主體地位，適應(yīng)青少年的身心特點(diǎn)，運(yùn)用互動(dòng)的教育方法和生動(dòng)的教育形式，充分發(fā)揮廣大青少年自我教育的作用，使他們對(duì)思想道德建設(shè)入腦、入耳、入心。消除青少年道德認(rèn)識(shí)差異，需要各方面的努力，需要一個(gè)過程，需要開展一系列“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”思想道德教育工作。在具體的方法上，可采取的措施是多種多樣，因人而異的。圖書館應(yīng)該如何引領(lǐng)青少年健康成長，歸結(jié)起來，我覺得可以從以下幾方面入手：

3.1 營造有利于青少年思想道德教育的良好讀書氛圍，主動(dòng)地教育和引導(dǎo)青少年讀者科學(xué)合理的利用圖書館

面對(duì)網(wǎng)吧的誘惑和一些非法出版物的負(fù)面影響，各級(jí)圖書館可以開設(shè)網(wǎng)上“課堂”，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到圖書館中，向廣大青少年推薦科普?qǐng)D書和優(yōu)秀圖書，同時(shí)要利用衛(wèi)星傳輸這一現(xiàn)代化手段，向青少年傳輸以愛國主義教育為主題、具有可讀性、貼近青少年心理和生活的影視藝術(shù)和文學(xué)、科普知識(shí)，讓他們?cè)诜e極健康向上的文化氛圍中愉悅身心，在潛移默化中受到教育，使青少年積極走進(jìn)圖書館，改變以往圖書館青少年“無人問津”的尷尬。如東陽市圖書館針對(duì)青少年自我控制能力差、容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲這一社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了青少年電子閱覽專區(qū)，讓青少年免費(fèi)上網(wǎng)。同時(shí)，限定時(shí)間，只有一小時(shí)；限定內(nèi)容，只能查資料。

要建立學(xué)校、家庭、圖書館多位一體的新機(jī)制，有計(jì)劃、分步驟地引導(dǎo)和培養(yǎng)青少年讀好書，好讀書的習(xí)慣，使青少年把圖書館看做是一盤豐盛的文化大餐，激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣。與此同時(shí)，圖書館可充分利用寒、暑假，雙休日，讓青少年到圖書館參觀，了解圖書館工作內(nèi)容、藏書情況、借閱方法等，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的好奇心，向其推薦名作家的作品及其他優(yōu)秀圖書，輔導(dǎo)他們選書，指導(dǎo)讀書方法。美國西雅圖公立圖書館里有獨(dú)立的青少年專區(qū)，里面有青少年圖書和雜志，還有供學(xué)生聚會(huì)的地方。圖書館還為兒童準(zhǔn)備了多種語言的節(jié)目，如體驗(yàn)詩歌競賽和游戲之夜、中文或中英文雙語故事會(huì)等，還可撥打圖書館的“打電話聽故事”，收聽喜歡的兒童故事，并可欣賞用中文和英文提供的音樂、舞蹈和藝術(shù)節(jié)目以及作家朗讀會(huì)。此舉吸引了更多青少年走進(jìn)圖書館，讓青少年可以在玩樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)青少年的讀書、學(xué)習(xí)熱情。

3.2 充分利用館藏資源，打造青少年思想道德教育陣地

圖書館都藏有大量的革命戰(zhàn)爭和英雄人物的圖書，這些圖書曾影響了幾代人，但如今有許多被閑置在書庫內(nèi)，利用率不高，工作人員可以從中精心篩選出一部分，內(nèi)容從革命戰(zhàn)爭到新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)，從古代到現(xiàn)代，包括各行各業(yè)的模范人物對(duì)國家的貢獻(xiàn)等等，專門設(shè)立“愛國主義教育圖書角”，從小灌輸孩子們正確的人生理想和愛國主義精神，打造一個(gè)紅色的教育陣地。不僅如此，圖書館還可以利用“全國文化信息共享資源”，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，集中宣傳播映科普、傳統(tǒng)教育、愛國主義等題材的影片，對(duì)青少年進(jìn)行共產(chǎn)主義和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德修養(yǎng)。通過讀書、看愛國主義影片、寫讀書體會(huì)和觀后感等，使廣大青少年思想感情得以熏陶。

3.3 充分利用圖書館的優(yōu)勢(shì)，積極開展各種有效的青少年思想教育服務(wù)

圖書館可聘請(qǐng)一些當(dāng)?shù)刂麑W(xué)者，充分利用圖書館藏書豐富多樣的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)青少年教育方面的專家學(xué)者，開展面向青少年講座與培訓(xùn)。此外，利用“世界讀書日”和“圖書館宣傳周”，舉辦送書下鄉(xiāng)，送書進(jìn)校園，送書進(jìn)村入戶活動(dòng)，把圖書館變成“活動(dòng)圖書館”，從而吸引更多的青少年走進(jìn)圖書館，豐富他們的文化生活。

3.4 要注重圖書館工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷更新圖書，增加有助青少年思想道德教育的圖書

圖書館員的舉止言談、衣著儀表、知識(shí)水平、特別是工作中的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等都可以作為個(gè)體文化潛移默化地傳遞給讀者，發(fā)揮教育功能。因?yàn)榍嗌倌暾幱谏硇陌l(fā)育的時(shí)期，他們的抽象思維能力較差、模仿能力較強(qiáng)，所以作為一名圖書館員，決不能忽視自身的啟發(fā)和榜樣作用，要通過言傳身教和文獻(xiàn)借閱服務(wù)，潛移默化地影響青少年讀者。同時(shí)，圖書館豐富的文獻(xiàn)信息資源和良好的閱讀環(huán)境為青少年思想道德建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。針對(duì)目前文化市場(chǎng)異?；钴S，一些不健康的書籍嚴(yán)重危害青少年身心健康的情況，圖書館要了解青少年的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)青少年的閱讀需求和心理特點(diǎn)，精心選購弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、國內(nèi)外名著、科普讀物等優(yōu)秀圖書、報(bào)刊、電子文獻(xiàn)資源供家長和青少年借閱，收藏對(duì)當(dāng)前青少年教育引導(dǎo)作用較為顯著的書籍，為青少年提供健康有益的精神食糧，從而使其在有益的文化環(huán)境下積累知識(shí)、健康成長。

4 結(jié)束語

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)是一個(gè)時(shí)代命題，既是社會(huì)發(fā)展的迫切需要，也是促進(jìn)下一代健康成長的迫切需要。這不僅需要教育工作者的積極努力，更需要圖書館等具有社會(huì)教育功能的機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體的共同參與。圖書館開展并加強(qiáng)青少年思想道德教育是義不容辭的責(zé)任，也是應(yīng)該做好的一項(xiàng)重要工作。我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的手段、技能和較高的信息素質(zhì)為更好地發(fā)揮圖書館在青少年思想道德教育方面做出自己的貢獻(xiàn)。

[1]人民日?qǐng)?bào)社.中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(N).人民日?qǐng)?bào).2004年3月23日(1)

[2]人民日?qǐng)?bào)社.胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(N).人民日?qǐng)?bào).2004年5月12日(1)

[3]宋玲.綜合性公共圖書館開展少年兒童工作的思考(J).圖書館工作與研究.2005

(2):94-96

[4]鄧少濱，閆光霞.少兒圖書館應(yīng)成為少兒心智教育基地(J).圖書館工作與研究. 2004(4):88-89

[5]徐秋.少兒圖書館與未成年人思想道德建設(shè)探要[J].圖書館學(xué)刊.2005(4):67

G258.7

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.14.096

任蓉蓉，浙江省東陽市圖書館，助理館員。