付曉敏 山東冶金技術(shù)學(xué)院

提高《機械制圖》教學(xué)質(zhì)量的措施

付曉敏 山東冶金技術(shù)學(xué)院

機械制圖是培養(yǎng)工程技術(shù)人才的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是研究機械圖樣的繪制（畫圖）和識讀看圖）規(guī)律與方法的既有理論又有實踐的一門學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，掌握并運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，繪制和看懂較簡單的圖樣，是本課程的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于提高《機械制圖》教學(xué)質(zhì)量。下面從三個方面談?wù)勌岣摺稒C械制圖》教學(xué)質(zhì)量的措施。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣有于提高《機械制圖》教學(xué)質(zhì)量。如何激發(fā)學(xué)生的興趣？我認(rèn)為從以下兩個方面做：

1、利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲望。第一，要重視第一次課的“緒論”講解，它就像說書的開篇，要作精心的準(zhǔn)備。在學(xué)生面對一門新的課程時，老師通過講好序言，使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，感到這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，學(xué)習(xí)的沖動就出來了，這樣就能初步引起學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。對學(xué)生介紹《機械制圖》課程的學(xué)習(xí)特點時，要告訴學(xué)生：你可能在初中沒學(xué)好數(shù)、理、化，也可能害怕英語，這都不要緊，但你可以學(xué)好制圖課，而且后續(xù)的專業(yè)課也能學(xué)好，這樣的例子比比皆是。學(xué)生聽了這些話，對消除畏難心里很有幫助。還可根據(jù)當(dāng)前形勢，穿插進(jìn)行社會發(fā)展、就業(yè)前景、行業(yè)機遇等方面的教育，這樣就能更有力地感染學(xué)生，加之制圖課邏輯思維少而形象思維多的課程特點，也容易被剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生所接受，建立起學(xué)好此課的自信心和自覺性。 第二，講制圖棵時不必急于講制圖理論和制圖的投影規(guī)律，可事先多準(zhǔn)備幾張具有明顯形狀、位置特征組合體的圖樣，并配以實物，在介紹了圖樣知識及作用的基礎(chǔ)上讓學(xué)生由圖樣找實物或由實物找圖樣，并講出理由和根據(jù)，教師加以指導(dǎo)和總結(jié)，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的求知心理。

2、創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，激發(fā)求知興趣。采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法。如在講述組合體組合方式時，可結(jié)合實際生活中看到的實物或零件啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)出其組合方式，在此基礎(chǔ)上討論得出不同的組合方式在畫法上的不同，像“相切”與“相交”在畫法上的區(qū)別等。此外，進(jìn)行多種形式的作業(yè)訓(xùn)練也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

二、提高學(xué)生的思維能力

思維的種類很多，但我僅從發(fā)散思維、求異質(zhì)疑思維、直覺思維三方面闡述如何提高學(xué)生的思維能力。

1.培養(yǎng)發(fā)散思維

發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的基礎(chǔ)。它是在給出條件及資料不充分的情況下，從多方面尋求答案的思維方法。

教學(xué)中教師除講清重要的概念和分析方法外，還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的思路，講課要留有“缺口”，為學(xué)生自學(xué)和進(jìn)一步探索留有余地。例如，制圖中的“一題多解”是培養(yǎng)發(fā)散思維的有效手段。已知物體的一個主視圖，用組合體的組合方法，從多方位、多角度補出俯視圖。

2、培養(yǎng)求異質(zhì)疑思維

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個總是重要”。因此教學(xué)時，首先要精心創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，所設(shè)計的問題應(yīng)能針對學(xué)生的疑難之處和所教知識的重點；其次要鼓勵學(xué)生大膽生疑，勇于質(zhì)疑，耐心發(fā)問。第三要引導(dǎo)學(xué)生有目的地設(shè)疑生問。第四要引導(dǎo)學(xué)生主動地獨立思考，獨立解決問題，例如，零件的表達(dá)方法千變?nèi)f化，教師可以將學(xué)生各種表達(dá)方案公布，讓他們相互之間比較，指出優(yōu)缺點，最后選出最佳方案。

3、培養(yǎng)直覺思維

直覺思維總是以熟悉的有關(guān)知識及其結(jié)構(gòu)為依據(jù)的，要發(fā)展學(xué)生的直覺思維，就要教育學(xué)生掌握學(xué)科的基本理論和體系?！伴L對正、寬相等、高平齊”這一基本投影規(guī)律貫穿了機械制圖這本書，它是畫圖、讀圖的基本依據(jù)。有關(guān)制圖國標(biāo)知識是畫圖、讀圖的準(zhǔn)則。教師必須講清、講透。

對學(xué)生直覺思維的發(fā)展起直接影響的是教師運用直覺思維的情況。如果教師在解答問題時能經(jīng)常有效地運用直覺思維的方法提出多種不帶思維的設(shè)想，就會對學(xué)生起示范或潛移默化的作用。在講到線面分析法讀圖時，課本中只提了一條直線可以是一個平面投影，則教師可提出一條曲線可以代表什么的投影呢？

三、開展“立體化”教學(xué)

機械制圖這種要求以形象化教學(xué)為主的課程，應(yīng)開展“立體化”教學(xué)。

1、實現(xiàn)多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。利用CAI課件進(jìn)行課堂教學(xué)，能以生動形象上午動畫展示空間思維的過程，不但有效地縮短學(xué)生的理解時間，提高教學(xué)效率，而且生動形象的動畫、清晰的視覺形象能有效地加深學(xué)生的記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、建立模型陳列室，有效提高學(xué)生的空間思維能力。采用虛擬空間教學(xué)，增強學(xué)生對三維實物的印象，增加的實物和模型的補充教學(xué)環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)教學(xué)中使用的模型，它是接近三維實物的教具，直觀性較強，對幫助學(xué)生建立空間思維能力來說，是其他任何方式都無法比擬的。建立模型陳列室，分章節(jié)組織學(xué)生觀摩，對建立空間思維能力較困難的學(xué)生亦可實行定時開放，這樣以模型來進(jìn)一步幫助學(xué)生解決課堂上無法解決的一些問題。有條件時組織學(xué)生參觀現(xiàn)有的機械實物。

3、實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動，建立適時的教學(xué)反饋機制課堂教學(xué)是師生教與學(xué)的一個雙向互動過程，機械制圖是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此，教學(xué)上特別要加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。而該門課程的基本理論知識和基本技能方面的要求，主要是通過繪圖作業(yè)這一實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。課堂教學(xué)-學(xué)生作業(yè)-批改作業(yè)-課堂點評作業(yè)-答疑質(zhì)疑，都是機械制圖教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。

實踐證明，以上提高機械制圖教學(xué)質(zhì)量的措施是行之有效的。不僅使學(xué)生牢固德掌握基本理論知識，而且培養(yǎng)和提高了學(xué)生的看圖、讀圖能力。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.11.127

付曉敏，女，1970年出生。畢業(yè)于聊城大學(xué)英語系，天津紡織工學(xué)院紡織工程系，山東冶金技術(shù)學(xué)院講師。