鐘燕球 廣州市番禺區(qū)市橋沙頭中學(xué)圖書館

淺議中學(xué)圖書館在綜合實(shí)踐活動課程中的作用

鐘燕球 廣州市番禺區(qū)市橋沙頭中學(xué)圖書館

綜合實(shí)踐活動是一門高度綜合的課程，又是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)和重大舉措，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身 生活和社會、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。利用圖書館資源是綜合實(shí)踐活動課程的一種重要的、常用的手段。中學(xué)圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)生采集信息的主要基地，是改善自我知識結(jié)構(gòu)、開闊視野的一個(gè)場所。要適應(yīng)素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和綜合實(shí)踐活動課程開展的需要，必須探索中學(xué)圖書館工作新思路，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)資源體系。

中學(xué)圖書館；綜合實(shí)踐活動課程；支持作用

綜合實(shí)踐活動被列入學(xué)生的必修課程，已經(jīng)作為推進(jìn)新課程改革的重要舉措而日益突出其重要意義。我校2006年12月被評為廣東省中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校，如何配合學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程，養(yǎng)成學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和培養(yǎng)查找信息的素養(yǎng)，這對于圖書館來說，是一次挑戰(zhàn)更是一次機(jī)遇。應(yīng)以此為契機(jī)，充分挖掘圖書館的服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)為學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動提供服務(wù)保證。

1、對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)，作出了如下闡述：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是：獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)[1]。

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。圖書館作為一個(gè)開放式場所，學(xué)生能夠得到實(shí)踐的機(jī)會和個(gè)性發(fā)展的需要。

2、中學(xué)圖書館在綜合實(shí)踐活動課程中的作用和地位

《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》總則中，對學(xué)校圖書館的基本任務(wù)做出了如下表述：貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻(xiàn)信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面教育；指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，開展文獻(xiàn)檢索與利用知識的教育活動；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終生學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在這次課程改革中，圖書館作為基礎(chǔ)教育的一部分，它的功效被重新確認(rèn)為：是為實(shí)施課程改革提供課程資源保障的地方[2]。從這一點(diǎn)就說明圖書館不再是教學(xué)的輔助機(jī)構(gòu)，而成為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)組成部分，是師生改善自己知識結(jié)構(gòu)、開闊教學(xué)視野的一個(gè)場所。

2.1 圖書館為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的基地

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生到圖書館查閱、收集、整理資料，這個(gè)利用圖書館的過程就是一種體驗(yàn)和經(jīng)歷，因此，圖書館也是學(xué)生的一個(gè)實(shí)踐基地[3]。

2.2 圖書館是師生查閱資料的最佳場所

在綜合實(shí)踐活動中，一個(gè)成功的課題研究離不開資料查閱工作。資料查閱也可以稱作信息查找、文獻(xiàn)研究、歷史方法等，它主要是對現(xiàn)有資料對照一定課題進(jìn)行深入的研究，或?qū)⒁欢ǖ某晒录旁诋?dāng)時(shí)的歷史背景下進(jìn)行成敗得失分析，以認(rèn)識其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。在綜合實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究課題主動搜集、加工處理和利用信息的能力，幫助學(xué)生學(xué)會利用多種手段、多種途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，以培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力。因此，在資料查閱式實(shí)踐活動中，作為學(xué)校書刊情報(bào)中心和信息中心的圖書館，是師生查閱資料的最佳場所。

2.3 圖書館為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間

長期以來，學(xué)校教育始終是圍繞考試轉(zhuǎn)的應(yīng)試教育，它是以應(yīng)付升學(xué)為唯一目的的，以單純地傳授文化知識為手段的封閉式教育模式，這樣的教學(xué)，嚴(yán)重地脫離了社會發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需要，極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置和開展，就是要打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓學(xué)生跳出課本的圈子，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

由于先天條件和后天發(fā)展的差異，每一個(gè)人都有著各自的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?。圖書館是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要場所，這是因?yàn)樗邆洳煌谡n堂教學(xué)的，能讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件和氛圍。主要體現(xiàn)在：一是圖書館有寬敞明亮的館舍和多樣的圖書資料、報(bào)刊雜志、多媒體電子閱覽室、數(shù)字圖書、電子軟件等資源，能夠全方位地滿足不同層次、興趣、愛好和特長的學(xué)生的需要；二是圖書館內(nèi)沒有強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)要求，有利于學(xué)生在自己的愛好、特長等個(gè)性發(fā)展方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高；三是圖書館給每個(gè)學(xué)生都提供均等的教育機(jī)會，既不拒絕學(xué)習(xí)能力和成績差的學(xué)生，更鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更深入、更廣泛的閱讀研究，從而使學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)研究中培養(yǎng)自己的專長。

3、如何發(fā)揮圖書館在綜合實(shí)踐活動課程中的重要作用

3．1 配合綜合實(shí)踐活動，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)

綜合實(shí)踐活動的選題是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的愛好與特長自主選題，所選的課題不受學(xué)科的限制，如教材中涉及的與實(shí)踐有聯(lián)系的內(nèi)容，同學(xué)們個(gè)人生活中、社區(qū)中、校園中感興趣的內(nèi)容；分析一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常。所以，圖書館要為綜合實(shí)踐活動提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就必須配合綜合實(shí)踐活動豐富自己的館藏，盡量讓每一個(gè)走進(jìn)圖書館的師生都能夠找到符合自己選題需要的文獻(xiàn)資料。

3.2 改變傳統(tǒng)的采購為網(wǎng)上采購

隨著信息技術(shù)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)書店迅速增加，足不出戶就可完成圖書館的訂購工作已成為現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在的中學(xué)生是一個(gè)充滿活力的群體，對周圍的世界充滿了好奇和探索的向往，他們中很多同學(xué)的課題需要新穎的，具有引領(lǐng)時(shí)尚的時(shí)效性很強(qiáng)的資料。傳統(tǒng)的采購方法，如填寫各種征訂書目采購和郵購等，已不適應(yīng)信息時(shí)代的需要。為了更好地配合同學(xué)的最新需要，改變傳統(tǒng)的采購為網(wǎng)上采購是必要的。

3.3 提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)咨詢

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)給圖書館服務(wù)提出了更高的要求，因?yàn)檎n程需要很多小論文的撰寫，同時(shí)在撰寫小論文的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生收集、整理與利用信息等各種信息素質(zhì)和能力。因此，圖書館的服務(wù)內(nèi)涵和外延應(yīng)該擴(kuò)展到閱讀指導(dǎo)、參考咨詢服務(wù)和操作過程中，一方面，圖書館工作人員應(yīng)該重視學(xué)生提出的問題和要求，在分析研究的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)、幫助學(xué)生動手動腦，通過思維和實(shí)踐活動，明確查找資料信息的范圍和檢索途徑，從大量文獻(xiàn)線索中，準(zhǔn)確地找到問題的答案，從而做好學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的接受咨詢、分析咨詢、解答咨詢和閱讀指導(dǎo)等工作。

3.4 圖書館工作人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種全新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高了活動平臺的同時(shí)，對圖書館工作人員也提出了一種新的挑戰(zhàn)，如何讓圖書館在綜合實(shí)踐活動課程中脫穎而出，這就需要圖書館工作人員本身具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住處于萌芽狀態(tài)的先進(jìn)事物，解決事業(yè)和工作中的根本性問題，要虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、借鑒一切優(yōu)秀的管理理論和方法，加大頭腦中思維空間、才能立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來的指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新才能的發(fā)展，。只有這樣，才能真正擺脫管理模式的老套路，開拓圖書館事業(yè)的新局面。

[1]張華.論“綜合實(shí)踐活動”課程的本質(zhì)[J].全球教育展望.2001（8）

[2]顧云.學(xué)校圖書館參與綜合實(shí)踐活動課程的探討[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界.2008（3）

[3]杜瓊. 中學(xué)圖書館與綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的關(guān)系及作用[J]. 重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2007（4）

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.09.180

鐘燕球，學(xué)歷：本科，職稱：助理館員。