夏道春

（山東科技職業(yè)學院，山東 濰坊 261053）

1 SSH技術介紹

1.1 Struts框架技術

基于Struts的Web應用程序實現(xiàn)了MVC框架，主要分為模型（Model）、視圖（Viewer）和控制器（Controller）三部分，其主要的設計理念是通過控制器將表現(xiàn)邏輯和業(yè)務邏輯解耦，以提高系統(tǒng)的可維護性、可擴展性和可重用性。

1.2 Spring框架技術

Spring是一個提供了全面的解決方案的輕量級的框架，由七個定義明確的模塊組成，且每個模塊或組件都可以單獨存在，或者與其他一個或多個模塊聯(lián)合實現(xiàn)。其中 Spring的 Spring Core 作為依賴注入容器的部分，是Spring應用的核心；Spring AOP 面向方面編程提供了將程序分解成各個方面或關注點的設計思想，也是Spring的一個核心組件；Spring DAO和Spring ORM 不僅提供數(shù)據(jù)訪問的抽象模塊，還集成了對 Hibernate、JDO等流行的對象關系映射框架的支持模塊，并且提供了緩沖連接池、事務處理等重要的服務功能，保證了系統(tǒng)的性能和數(shù)據(jù)的完整性。

1.3 數(shù)據(jù)持久層框架Hibernate

對象關系映射（O/R mapping）技術是為了解決關系型數(shù)據(jù)庫和面向對象的程序設計之間不匹配的矛盾而產(chǎn)生的。Hibernate是目前最為流行的O/R mapping框架，它在關系型數(shù)據(jù)庫和Java對象之間做了一個自動映射，使得程序員可以以非常簡單的方式實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的操作。

2 基于SSH的教學管理平臺的功能模塊實現(xiàn)

2.1 基于SSH框架的教學管理平臺體系架構

為加強高職學院的網(wǎng)絡教育，筆者基于SSH框架技術開發(fā)了教學管理平臺。教學管理平臺在本院的成功應用，驗證了這種多框架結合開發(fā)技術的可行性、可擴展性及可靠性等優(yōu)點。本教學管理平臺是一個面向高職學院教師、學生和維護人員的網(wǎng)絡管理平臺。

2.2 管理員登陸功能模塊在SSH的實現(xiàn)

由于系統(tǒng)的模塊較多，下面以一個管理員登陸模塊為例來說明系統(tǒng)的開發(fā)實現(xiàn)過程，并將按照數(shù)據(jù)持久層、數(shù)據(jù)訪問層，業(yè)務邏輯層、表示層的順序說明系統(tǒng)構建過程。

2.2.1 持久層實現(xiàn)

根據(jù)數(shù)據(jù)庫的表manager生成Manager.hbm.xml映射文件。映射文件部分代碼：

2.2.2 數(shù)據(jù)訪問層DAO（接口）的實現(xiàn)和業(yè)務邏輯層的實現(xiàn)

完成持久層的ORM框架搭建后，在Sping 的運用中，遵循面向接口編程的面向對象的原則，編寫了接口名Manager Dao及其接口的實現(xiàn)類Manager Dao Hibernate。

該接口代碼如下：

2.2.3 表示層

表示層結合JSP和Struts的Tag Lib庫處理顯示功能，利用Action Servlet將請求（*.do）映射到相應的Action，并由Action調用業(yè)務邏輯的服務組件，然后根據(jù)處理結果跳轉到 For word對象指定的響應頁面。業(yè)務流程的部署由struts－con fig.xml完成。下面以顯示管理員登陸信息的請求（List User.do）為例來說明配置文件的使用。

3 結束語

本文將輕量級框架組合SSH應用于教學管理平臺開發(fā)研究與設計上，三種框架的組合使得系統(tǒng)具有更佳的可維護性與可擴展性，充分體現(xiàn)了三者的優(yōu)勢與帶來的好處，實現(xiàn)了教學管理平臺系統(tǒng)開發(fā)的松耦合，教學管理平臺于2009年正式啟用，成為廣大教師、學生實現(xiàn)網(wǎng)絡教學互動的一種有效手段，為學生自主學習搭建了良好平臺。

1 張峰.基于Ajax技術與J2EE框架的Web應用研究與實現(xiàn)［D］.中國地質大學（北京），2008