大學生就業(yè)需要全社會更多努力

[編者按語]

新舊交替，我們一改以往的宣傳策劃思路：由原來著眼新年暢想的“官員談”轉變?yōu)樾履昶诖摹鞍傩张巍?。從官員唱主角到百姓唱主角，理念變了，落點變了，角度變了，我們視此為宣傳報道方式的轉變，也是把版面留給群眾、把墨彩涂給普通人的實踐嘗試。

新年民聲，聲聲入耳。但愿我們的決策者洗耳恭聽和親力親為。

新春講大學生就業(yè)依舊是老生常談的話題，說緊迫性也好、談困難度也罷，面對著就業(yè)嚴冬最困惑的自然是我們這些剛畢業(yè)的“當局者”。畢業(yè)即失業(yè)、未老就啃老。離開學校后沒想到社會的第一堂課同樣學費高昂。結果有背景者“拼爹”，無關系者“罵娘”，浮躁之中你方唱罷我登場，問題被逐級放大，給學生、家庭、學校、政府背上了沉重的包袱。

而要解決就業(yè)這個全社會問題，光靠哪一方面都是不夠的。首先我們希望大學生自身能有反思?？甲C熱、考研熱、考公熱，“三熱”背后難道不是我們狹隘的就業(yè)觀作祟？上課混時間、下課混日子、上學混文憑、畢業(yè)混社會，“四混”不也正是部分大學生的真實寫照？畢業(yè)找信息不得法、談工作不得行、實習期不得要領，最后自然不得其門而入。把問題完全推給高校擴招、推給政府作為也是不公允的，首先需要改變的還是我們自己：素質要升、能力要提、觀念要改、方式要變，是我們大學生就業(yè)首先要邁過的坎。

我們也希望學校要有反饋。課程設置與就業(yè)相脫節(jié)、畢業(yè)指導與形勢相脫節(jié)是高校痼疾。面對“錢學森之問”，學校需要有所作為，教育的去行政化也許是問題的一個方面，但更為關鍵的是需要高效的機構運作、充實的課程內容、良好的學習風氣和積極的就業(yè)指導。

我們還希望用人單位要有反響。不以門檻壓人，而以公平待人；不以功利看人，而以寬容留人。用尊重心、責任感為畢業(yè)生提供一個健康寬松的成長環(huán)境。

最后我們希望政府做出反應。為什么有“蝸居”和“蟻族”？為什么就業(yè)難與用工荒并存？結構性問題是根源：我們希望教育分布能夠更平均，希望就業(yè)投入能夠更全面，希望組織引導能夠更高效，希望政策傾斜能夠更有力。希望政府能讓路更寬，考研、考公、入企、創(chuàng)業(yè)并行不悖；讓配套更規(guī)范，實習、培訓、深造、發(fā)展，為成長做規(guī)劃、樹目標、建通道。不迷信于一次就業(yè)率的剛性指標，而將目光放得更長遠些。

我們并不期望大學生仍被當作時代的“天之驕子”，但至少要成為就業(yè)的“五保戶”：信息有保障、生活有保底、權益有保護、政策有保駕、過程有保險。要求并不難實現，卻也需要全社會更多的努力。

——天津南開大學畢業(yè)生劉偉