陶穎

《初中英語課程標準》中明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成健康的人生觀，教材編寫原則也明確強調(diào)了思想性原則：英語教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。 ”

法國教育家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有進行德育，只是一種沒有目地的手段。德育教育如果沒有教學(xué)就失去了手段目的?！庇纱丝梢?，德育在各學(xué)科教學(xué)中起著手足輕重的作用。在英語教學(xué)中，向?qū)W生滲透思想品德教育是教學(xué)工作的一個重要方面，也是全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生的重要組成部分。

作為一名教育工作者應(yīng)當清楚：學(xué)校以德育為首。德育工作與教育工作一樣，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑之一，每一位教育工作者都應(yīng)認識到“德育”是素質(zhì)教育的核心，我們要在“以學(xué)生為本”充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)侓的前提下，將德育工作具體目標與各科教學(xué)工作中滲透的德育因素自然地、有機地地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)工作中內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。作為一名英語教師，在遵循英語自身的教學(xué)規(guī)侓的基礎(chǔ)上,也要力圖在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都將“教書”和“育人”統(tǒng)一起來，使受教育者在建立自己的知識體系的同時，不知不覺地接受德育的滲透，完成思想轉(zhuǎn)變和人格的塑造。

一、根據(jù)教材，滲透德育內(nèi)容

初中英語以培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力為主線，在九年級教材中滲透了大量的交際禮節(jié)，學(xué)校家庭生活，勞動，體育運動，尊師愛生，團結(jié)友愛，助人為樂的道德風(fēng)尚，還有前途理想愛國主義，尊敬長輩，人口教育，環(huán)境保護，宇宙飛行科學(xué)家的生平之際，在教材中第一單元：安排了身殘志堅的享有國際聲譽的偉人之一斯蒂芬?霍金，第二單元安排了問題男孩最后變成了優(yōu)秀學(xué)生，第三單元安排了青少年遇問題應(yīng)沉著面對，第六單元安排了飲食健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，第七單元安排了一位學(xué)生夢想橫渡太平洋，教育學(xué)生有理想有夢想，第八單元安排了Aphoto of lucky，教育學(xué)生愛護動物，第九單元安排了籃球的發(fā)明教育學(xué)生熱愛運動，自覺鍛煉身體，教材還安排了海外華僑“尋根”活動。教育學(xué)生熱愛祖國,立志建設(shè)祖國。在教材中還編排了大量的諺語，淺顯易懂，寓意深刻，對中學(xué)生來說頗具正面引導(dǎo)性。

在挖掘教材德育內(nèi)容時，教師在教學(xué)也可采用中西禮儀對比，在讓學(xué)生學(xué)會新知識的同時，也具備了作為一個中國人民應(yīng)具有的審時度勢，崇尚禮節(jié)，尊重他人的傳統(tǒng)美德，這樣通過教材鮮活的事實，寓思想教育于語言教學(xué)中，使學(xué)生受到思想教育和熱愛社會主義祖國的教育。

二、采用多元化教學(xué)活動足以體現(xiàn)德育教育

除教材滲透的德育材料外，教師還應(yīng)發(fā)掘，收集生活中常用的名言，名言和諺語大多數(shù)不僅形式活潑，瑯瑯上口而且富含深刻的哲理，不僅可以起到開啟學(xué)生的心智的效果，而且還可給學(xué)生啟示或告誡，經(jīng)常在課堂上講授，在課外抄寫或作業(yè)后作評語，不僅拓展學(xué)生英語素材的學(xué)習(xí)面，而且在自然隨意中感召學(xué)生發(fā)掘自身的誠心、熱心、愛心和恒心；另外向?qū)W生推薦一些名人故事，尋求真善美，反對假惡丑的短文作為課外閱讀材料，其次是讓學(xué)生練習(xí)寫作如:Myschool , My hometown,My hope and dream..通過以上教學(xué)活動，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國 、愛人明的教育。

三、學(xué)校無小事，處處皆育人，教師無小節(jié)，出出皆楷模

課堂上處處有生動活潑的教材，教師要善于捕捉，把握住身邊的鍥機，用自身的言行為學(xué)生樹立榜樣。課堂外師生相互問候、道歉，教師的微笑，教師的主動問候，教師的寬容都可以使學(xué)生春風(fēng)化雨、潛移默化，從而產(chǎn)生潤物細無聲的效果。

總之，只要我們重視德育工作，善于發(fā)掘教材中、生活中的德育素材，德育工作就可以貫穿于教育工作的各個環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中慢慢地、不知不覺地自我發(fā)展，自我教育，自我完善。逐步培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、競爭意識、合作精神，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的合格人才。

作者單位：連云港市灌南縣張灣中學(xué)