葛鴻，肖丹丹

（1.黑龍江大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150080；2.國(guó)家體育總局科學(xué)研究所 競(jìng)體中心，北京 100061）

2007年乒乓球世界杯1/4決賽中馬琳反手技術(shù)使用的微觀分析

葛鴻1，肖丹丹2

（1.黑龍江大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150080；2.國(guó)家體育總局科學(xué)研究所 競(jìng)體中心，北京 100061）

采用專家訪談法、乒乓球技戰(zhàn)術(shù)“三段分析法”、simi scout視頻技戰(zhàn)術(shù)分析法，對(duì)2007年乒乓球世界杯1/4決賽馬琳對(duì)柳承敏比賽中馬琳的反手技術(shù)的使用情況進(jìn)行了定量分析與研究，結(jié)果表明馬琳本場(chǎng)比賽中反手技術(shù)運(yùn)用的使用頻率一般，多集中在第三和第四板，反手技術(shù)運(yùn)用種類全面、線路豐富，在關(guān)鍵分時(shí)敢于運(yùn)用反面拉技術(shù)，但整體威脅性不大，得分率較低。

馬琳；反手技術(shù)；反面拉；使用率；得分率；線路；關(guān)鍵分

馬琳作為2008年奧運(yùn)會(huì)乒乓球男單冠軍擁有出色的正手技術(shù)，但反手技術(shù)是其軟肋，這也是大部分直板選手的薄弱環(huán)節(jié)，提高其反手技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)水平是馬琳在比賽中能否獲勝的重要因素。作為2004年奧運(yùn)會(huì)乒乓球男單冠軍柳承敏，同樣是直板反膠快攻選手，主動(dòng)進(jìn)攻的意識(shí)強(qiáng)，正手殺傷力大、連續(xù)進(jìn)攻的跑動(dòng)能力強(qiáng)，是繼備戰(zhàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，備戰(zhàn)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男隊(duì)的主要對(duì)手。本文選取2007年乒乓球世界杯1/4決賽馬琳與柳承敏的這場(chǎng)經(jīng)典比賽，對(duì)馬琳反手技術(shù)的使用進(jìn)行微觀的分析與研究，期望對(duì)馬琳的反手技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練提供一些定量的數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)為其它直板選手的反手技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用提供一定的借鑒和幫助。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

選取2007年乒乓球世界杯1/4決賽馬琳vs柳承敏這場(chǎng)經(jīng)典戰(zhàn)例，馬琳1：4（-10，-7，6，-11，-10）負(fù)于柳承敏，本場(chǎng)比賽共103分球，馬琳得49分，失54分。其中發(fā)球輪53個(gè)球，接發(fā)球輪50分球。

2.2 研究方法

2.2.1 專家訪談法就統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的選取咨詢了國(guó)家乒乓球男隊(duì)的教練和相關(guān)專家。

2.2.2 乒乓球技戰(zhàn)術(shù)“三段分析法”在繼承乒乓球技戰(zhàn)術(shù)“三段分析法”的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家乒乓球隊(duì)實(shí)際需要和乒乓球技術(shù)的發(fā)展，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)不同指標(biāo)、技戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)。

在本研究中對(duì)“反手使用”進(jìn)行了界定：凡是一分球中，除發(fā)球外，馬琳使用了一板及一板以上反手技術(shù)時(shí)，則該球?yàn)轳R琳“反手使用”。本研究從以下幾個(gè)方面對(duì)馬琳的反手使用情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析：

（1）從整體運(yùn)用反手的使用率、得分率；

（2）反手各項(xiàng)技術(shù)的使用率、得分率；

（3）反手線路的使用率、得分率；

（4）分發(fā)搶、接搶、控制與反控制、主動(dòng)相持、被動(dòng)相持、正手回反手六個(gè)階段，分析了反手使用的技術(shù)、得失分情況等；

（5）關(guān)鍵分時(shí)馬琳反面拉的線路、效果等。

2.2.3 Simi-Scout視頻技戰(zhàn)術(shù)分析法運(yùn)用國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所從德國(guó)引進(jìn)的Simi Scout技戰(zhàn)術(shù)視頻分析軟件，結(jié)合乒乓球項(xiàng)目特點(diǎn)，建立了馬琳反手使用技戰(zhàn)術(shù)模型，并對(duì)該場(chǎng)比賽中的技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了標(biāo)記與統(tǒng)計(jì)。

3 結(jié)果與分析

3.1 整體分析

3.1.1 反手整體使用分析

表1 反手使用統(tǒng)計(jì)表

從表1看：在本場(chǎng)所有的103分中，馬琳使用到反手的球共45分球，反手使用率不高，為43.48%。其中得20分，失25分，得分率為44.44%。在其余的58分球中未使用到反手技術(shù)，正手得分率為50%

3.1.2 各階段反手使用情況

表2 各階段反手使用統(tǒng)計(jì)表

從表2可以看出，馬琳反手技術(shù)主要集中在發(fā)搶段（第三板）、控制與反控制段（第四板），分別占所有“反手使用”的42.22%、31.11%。其它階段反手使用比例相對(duì)較低。在進(jìn)入主動(dòng)相持中，馬琳幾乎沒(méi)有用反手，全部用的是正手。在接搶（第二板）的時(shí)候，馬琳只用了一板反手技術(shù)；在正手回反手時(shí)用了4次。這說(shuō)明馬琳反手技術(shù)在第三、第四板中運(yùn)用得較多，而在第二板及相持中，尤其是主動(dòng)相持中運(yùn)用得較少。

在得分率方面，接搶段（第二板）和正手回反手段的得分率高，但使用率過(guò)低，因此，對(duì)整場(chǎng)比賽的影響不大。此外，發(fā)搶段得分率接近50%，對(duì)于馬琳來(lái)講相對(duì)較好。同時(shí)，也說(shuō)明馬琳的反手技術(shù)仍不是他的主要得分技術(shù)。

3.1.3 馬琳反手綜合技術(shù)分析

表3 馬琳反手綜合技術(shù)統(tǒng)計(jì)表

馬琳的反手技術(shù)中，可分為反手正面技術(shù)和反手反面技術(shù)，反手正面技術(shù)包括反手推擋和反手?jǐn)[短；反手反面技術(shù)有反面拉、擰、撕、拱、沖等。在本場(chǎng)比賽中馬琳反手正面技術(shù)運(yùn)用了14次，反手反面技術(shù)運(yùn)用了31次，在本場(chǎng)比賽中馬琳在用反手技術(shù)時(shí)用反面技術(shù)比較多。

從表3可以看出：馬琳在反手技術(shù)中，反面拉運(yùn)用得較多，使用的頻率為54.55%，反面拉作為一項(xiàng)進(jìn)攻技術(shù)，馬琳在本場(chǎng)比賽中得分率較低，只有41.67%。

馬琳反手推的使用次數(shù)為12次，占所有反手使用的27.27%，同時(shí)，反手推作為一項(xiàng)防守技術(shù)，得分率為50%，說(shuō)明馬琳的使用反手推有一定威脅性。

馬琳在本場(chǎng)比賽運(yùn)用了反面擰、撕、拱、沖等反面技術(shù)，雖然使用的次數(shù)并不多，但敢于運(yùn)用也是一種進(jìn)步。其中反面拱雖然只運(yùn)用了2次，但效果不錯(cuò)。

3.1.4 反手線路使用情況

表4 反手線路使用統(tǒng)計(jì)表

從表4來(lái)看：說(shuō)明馬琳運(yùn)用反手技術(shù)的回?fù)艟€路以斜線和直線為主，有中路的配合，中路的效果最好，直線和斜線的得分率均較低。

3.1.5 對(duì)方來(lái)球落點(diǎn)

表5 不同來(lái)球落點(diǎn)得失分統(tǒng)計(jì)表

從表5可以看出：馬琳反手處理臺(tái)內(nèi)球使用率較低，為8.89%，且得分率較低，為25%，得分率較低說(shuō)明對(duì)方臺(tái)內(nèi)技術(shù)較好，馬琳反手?jǐn)[短意義不大。

當(dāng)對(duì)手回球控制較差為半出臺(tái)時(shí)，馬琳反手得分率高，達(dá)到66.67%。但底線球得分率依然欠佳，為42.86%。本場(chǎng)比賽馬琳回接出臺(tái)球以拉和推為主，輔以擰、撕、拱、沖等技術(shù)，各項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用較得當(dāng)，但得分率并不高，說(shuō)明馬琳反面技術(shù)仍需提高。

3.2 各階段分析

3.2.1 發(fā)搶

表6 發(fā)搶段使用及得分情況統(tǒng)計(jì)表

表7 發(fā)搶段各項(xiàng)技術(shù)線路得失分統(tǒng)計(jì)表

從表6和表7可以看出：在發(fā)搶段（第三板），馬琳反手表現(xiàn)不錯(cuò)，使用率為35.85%，得分率為47.37%。當(dāng)對(duì)方接發(fā)球擺短質(zhì)量較差時(shí)，馬琳能夠運(yùn)用反面拉技術(shù)，且線路較為靈活，有直線、斜線，并配合中路，直線效果較好，直接得2分；而當(dāng)對(duì)方接發(fā)球搶攻時(shí)，馬琳能夠合理地運(yùn)用推、撕、拱等技術(shù)。在發(fā)搶段馬琳的得分率不足50%，說(shuō)明馬琳仍需進(jìn)一步提高這些技術(shù)的得分率。

3.2.2 接搶

表8 接搶段使用及得分情況統(tǒng)計(jì)表

表9 接搶段各項(xiàng)技術(shù)線路得失分統(tǒng)計(jì)表

從表8和表9可以看出：在接搶段（第二板），馬琳反手使用率低，僅有1個(gè)球，占整個(gè)接發(fā)球輪球數(shù)的2%，只擰了一板。從錄像上看，使用率低主要是因?yàn)閷?duì)方發(fā)球旋轉(zhuǎn)較強(qiáng)，使馬琳很難用反手?jǐn)[短，多數(shù)球都是側(cè)身用正手?jǐn)[短。

3.2.3 控制與反控制

表10 控制與反控制使用及得分情況統(tǒng)計(jì)表

表11 控制與反手控制各項(xiàng)技術(shù)線路得失分統(tǒng)計(jì)表

從表10和表11可以看出：當(dāng)對(duì)方控球質(zhì)量較差時(shí)，馬琳用反面將球拉起，共有11分，但得分率較低，僅為35.71%，線路仍以斜線和直線為主；對(duì)方控球不出臺(tái)時(shí)，馬琳反手?jǐn)[了2次斜線，擰了1次直線，均直接失分，說(shuō)明馬琳在控制與反控制時(shí)反手技術(shù)運(yùn)用一般，應(yīng)提高命中率。

3.2.4 被動(dòng)相持

表12 被動(dòng)相持各項(xiàng)技術(shù)線路得失分統(tǒng)計(jì)表

從表12可以看出：馬琳在被動(dòng)相持時(shí)使用的反手技術(shù)主要是推，得2失5，得分率不高，說(shuō)明馬琳反手被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)的能力較差。

3.2.5 正手回反手

表13 正手回反手各項(xiàng)技術(shù)線路得失分統(tǒng)計(jì)表

從表13可以看出：馬琳從正手回反手的得分率較高，主要運(yùn)用技術(shù)為推、拉、沖，線路以斜線和中路為主，共有4分，得3失1。

3.3 關(guān)鍵分時(shí)馬琳反面拉使用分析

國(guó)家隊(duì)教練們常說(shuō)一句話“平常練習(xí)中掌握的技術(shù)不是真正自己的技術(shù)，能在比賽中運(yùn)用的才是自己的技術(shù)，如果能在關(guān)鍵分用的技術(shù)且能夠得分的技術(shù)才是自己最有效的得分手段?！?反面拉作為一項(xiàng)進(jìn)攻技術(shù)，馬琳在關(guān)鍵分時(shí)是否敢于使用，使用的效果如何值得重點(diǎn)分析一下。在本研究中，關(guān)鍵分是指一局比賽中當(dāng)比分進(jìn)入8：8以后的幾分球。

馬琳在本場(chǎng)比賽中反面拉共運(yùn)用了12次，其中有6分是在關(guān)鍵分的時(shí)候。馬琳在第1局、第4局、第5局關(guān)鍵分時(shí)使用了反面拉，4次是對(duì)方劈之后用了反手拉，2次是對(duì)方挑之后運(yùn)用反面拉技術(shù)，拉斜線3次，拉直線2次，中路1次，直接失分3分，被動(dòng)相持1分，進(jìn)入一般相持2分，但最終均為失分。說(shuō)明馬琳在關(guān)鍵分時(shí)敢于運(yùn)用反面拉技術(shù)，且線路較為豐富，但必須提高此技術(shù)的得分率，方能進(jìn)一步有效地提升馬琳的整體實(shí)力。

4 結(jié)論

（1）本場(chǎng)比賽馬琳反手技術(shù)運(yùn)用類型較多，主要有反手推、反手?jǐn)[、反面拉、擰、撕、拱、沖等，使用的最多是反面拉和反手推，反手技術(shù)主要運(yùn)用在第三、第四板，得分率一般。

（2）在發(fā)搶段（第三板）時(shí)，馬琳反手使用率可以，但得分率一般。本場(chǎng)比賽馬琳在此階段表現(xiàn)不錯(cuò)，當(dāng)對(duì)方接發(fā)球擺短質(zhì)量較差時(shí)，馬琳能夠運(yùn)用反面拉技術(shù)；而當(dāng)對(duì)方接發(fā)球搶攻時(shí)，馬琳能夠合理的運(yùn)用推、撕、拱等技術(shù)，且得分率接近50%，說(shuō)明馬琳仍需進(jìn)一步提高這些技術(shù)的得分率。

（3）接搶段（第二板），馬琳反手使用率低，全場(chǎng)比賽只擰了一板，主要是因?yàn)閷?duì)方發(fā)球旋轉(zhuǎn)使馬琳很難用反手?jǐn)[短，多數(shù)球都是側(cè)身用正手?jǐn)[短。

（4）控制與反控制（第四板）時(shí)，當(dāng)對(duì)方控球質(zhì)量較差時(shí)，馬琳能用反面將球拉起，但得分率較低，線路仍以斜線和直線為主；對(duì)方控球不出臺(tái)時(shí)，馬琳反手能夠運(yùn)用擺和擰的技術(shù)，但均直接失分。說(shuō)明馬琳在控制與反控制時(shí)反手技術(shù)運(yùn)用一般，應(yīng)提高命中率。

（5）相持段，當(dāng)對(duì)方控球質(zhì)量較差時(shí)，馬琳用反面將球拉起，但得分率較低，線路仍以斜線和直線為主。馬琳在被動(dòng)相持時(shí)使用的反手技術(shù)主要是推，但得分率不高，說(shuō)明馬琳反手被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)的能力較差。馬琳從正手回反手的得分率較高，主要運(yùn)用技術(shù)為推、拉、沖，線路以斜線和中路為主。

（6）馬琳在關(guān)鍵分時(shí)敢于運(yùn)用反手技術(shù)，且線路較為豐富，但必須提高此技術(shù)的得分率，方能進(jìn)一步有效地提升馬琳的整體實(shí)力。

［1］吳煥群、張曉蓬.乒乓長(zhǎng)勝的訓(xùn)練學(xué)探索［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社, 2002.

［2］國(guó)家乒乓球隊(duì).國(guó)家乒乓球隊(duì)備戰(zhàn)第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽團(tuán)體賽封閉訓(xùn)練科研組資料［R］.2008.

［3］謝亞龍,等.中國(guó)優(yōu)勢(shì)競(jìng)技項(xiàng)目制勝規(guī)律［M］.北京:人民體育出版社, 1992: 97.

［4］田麥久,武福全,等.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化探索［M］.北京:人民體育出版社, 1988. 104.

［5］吳飛、劉國(guó)斌,等.馬琳對(duì)波爾兩場(chǎng)世界比賽反面技術(shù)的分析與研究［J］.運(yùn)動(dòng), 2009, (1):29-32.

Analysis on Back Hand Technique of Malin in the 1/4 Final Match of 2007 Table Tennis World Cup

GE Hong1, XIAO Dan-dan2
(1. Sport Department of Heilongjiang University, Harbin 150027, Heilongjiang China;2. Competition Sports Centre, China Institute of Sport Science, Beijing 100061, China)

By the method of expert information, "three stages evaluation method" of table tennis technique and tactics, the analysis software of the military tactics video frequency of the Simi Scout, the back hand technique of Malin in the 1/4 final match of 2007 Table Tennis World Cup was researched. The results are followings. The using rate of Malin's back hand technique was normal, focused on the third and fourth times in a score. A lot of backhand techniques were used in the match with the variety routes. The backhand technique of reverse loop drive was used in the key scores.The scoring rate was low.

Malin; Backhand technique; Backhand reverse loop drive; Using rate; Scoring rate; Route; Key score

G808.2

A

1008-2808(2011)03-0086-04

G808.2

A

1008-2808(2011)03-0086-04

2011-04-05；

2011-05-10

國(guó)家體育總局科學(xué)研究所基礎(chǔ)課題（基本07-01，乒乓球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)的快速反饋與監(jiān)測(cè)方法的研究）。

葛鴻（1973－），女，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。