陳瑋君 黃振文

（1.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 桂林 541004； 2.廣西城市職業(yè)學(xué)院 崇左 532100）

廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)安全問(wèn)題調(diào)查研究
——以廣西少數(shù)民族地區(qū)天等縣為例*

陳瑋君1黃振文2

（1.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 桂林 541004； 2.廣西城市職業(yè)學(xué)院 崇左 532100）

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)安全現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。主要探討目前廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)安全的現(xiàn)狀，分析廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)中存在的安全性問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決途徑。試圖為今后的學(xué)校體育活動(dòng)安全工作提供新的方法和視野。

中學(xué)生；學(xué)校體育活動(dòng)；安全問(wèn)題

隨著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的變化，由各類原因?qū)е碌男@傷害事故逐漸引起社會(huì)的高度關(guān)注，與學(xué)校體育有關(guān)的傷害事故也日益增多，社會(huì)影響日益增強(qiáng)，與此有關(guān)的社會(huì)糾紛也隨之出現(xiàn)，這不僅給學(xué)生的身心健康造成一定的影響，而且使學(xué)校體育教學(xué)與改革工作也陷入一定的困境[1]。學(xué)校體育活動(dòng)安全是一個(gè)現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題，它不僅會(huì)影響著學(xué)生身心健康的發(fā)展，也會(huì)影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。積極預(yù)防學(xué)校體育活動(dòng)傷害事故的發(fā)生，處理好學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的安全問(wèn)題，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，學(xué)校體育活動(dòng)的有序開展，具有非常重要的意義。本課題通過(guò)進(jìn)行廣西西部少數(shù)民族地區(qū)的中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)安全問(wèn)題研究，試圖為廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)的安全順利地開展及學(xué)校體育教學(xué)工作提供有價(jià)值的參考意見。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西西部天等縣少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)為研究對(duì)象，2010年2月至2011年2月隨機(jī)調(diào)查了天等縣高級(jí)中學(xué)、民族高中、都康中學(xué)和把荷中學(xué)4所學(xué)校的部分學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)，其中家長(zhǎng)120人，學(xué)生170人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料多篇,為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法：共發(fā)放問(wèn)卷 290份（家長(zhǎng)卷 120份，學(xué)生卷170份）,回收280份, 有效問(wèn)卷270份（家長(zhǎng)110份，學(xué)生160份），家長(zhǎng)卷有效率91.7%學(xué)生卷有效率94.1%。）

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生參加體育鍛煉的態(tài)度

表1 中學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的態(tài)度

由表1可知，喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生占該群體的69%以上，這與只有不到12%的中學(xué)生對(duì)體育鍛煉持不太喜歡或很不喜歡的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，調(diào)查結(jié)果與中學(xué)生處于青春發(fā)育、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)是基本一致的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少部分中學(xué)生由于不擅長(zhǎng)體育活動(dòng)或者尚未意識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而選擇不喜歡參加體育鍛煉。對(duì)于這少部分學(xué)生應(yīng)該要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其對(duì)參加體育鍛煉必要性的認(rèn)識(shí)。

2.2 中學(xué)生體育活動(dòng)的參與程度

表2 每周參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)

表2顯示：中學(xué)生除體育課外，每周參加3次及以下體育活動(dòng)的人數(shù)占39.4%；參加4次體育活動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的60.6%。可見，中學(xué)生多數(shù)能自覺(jué)積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，只有極少部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求不足。對(duì)于這些學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該督促他們參加體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校有利資源，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

表3 每周參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間

由表3可知，參加體育活動(dòng)的中學(xué)生每次參加體育活動(dòng)時(shí)間在 30min以上的人數(shù)占被調(diào)查者的70.7%；選擇體育活動(dòng)時(shí)間為30min及以下的人數(shù)占被調(diào)查者的29.3%；根據(jù)我國(guó)體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)，每周身體活動(dòng)頻度 3次以上，每次活動(dòng)時(shí)間30min以上，主觀運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度中等以上為標(biāo)準(zhǔn)[2]。可以初步判定，參加體育課和課外體育活動(dòng)的中學(xué)生，基本上都達(dá)到我國(guó)體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 中學(xué)生在體育活動(dòng)中的損傷情況

表4 中學(xué)生在體育活動(dòng)中出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)損傷的情況

由表4知，在調(diào)查的學(xué)生中有53人曾在運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)過(guò)病癥或發(fā)生，占被調(diào)查者的33.1%。從受傷的比例看：在體育課和體育隊(duì)訓(xùn)練上受傷占7.5%，在課外體育活動(dòng)中受傷占41.5%，在校外體育活動(dòng)受傷占37.8%。由此反映出，中學(xué)生在課外體育活動(dòng)和校外體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率較高，體育課和體育訓(xùn)練隊(duì)中學(xué)生受傷人數(shù)較少，這是由于在進(jìn)行課外和校外體育活動(dòng)時(shí)，中學(xué)生缺乏有效的組織指導(dǎo)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，思想麻痹，對(duì)自己的能力估計(jì)不足等原因，學(xué)生的安全沒(méi)有保障。而在體育課或體育隊(duì)訓(xùn)練及校運(yùn)會(huì)上，由于有老師或教練的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生大都能進(jìn)行較為規(guī)范的體育活動(dòng)，能自我控制情緒和動(dòng)作，因而學(xué)生受傷的幾率比較小。根據(jù)以上分析，學(xué)校應(yīng)積極開展預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的宣傳教育工作，注重學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生在教育中獲得更全面、更系統(tǒng)的安全教育知識(shí)。

2.4 中學(xué)生對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)安全知識(shí)認(rèn)知情況

表5 對(duì)飯后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)間的認(rèn)知

由表5可知，有將近50%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為在飯后30min方可進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)；有35.6%的中學(xué)生認(rèn)為飯后60min能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)；有6.9%及8.1%的中學(xué)生各認(rèn)為應(yīng)在飯后90min和15min后能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。一般認(rèn)為，在飯后30min之后可以適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)如散步等但是不宜進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，在60—90min后可以做一定程度的劇烈的運(yùn)動(dòng)如籃球足球等。由此可看得出，少部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)安全知識(shí)有較好的認(rèn)知；而有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生未能對(duì)飯后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)有正確認(rèn)知，缺乏合理安排飲食與科學(xué)的進(jìn)行體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

表6 對(duì)體育活動(dòng)自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量的方法認(rèn)知

由表6可知，認(rèn)為通過(guò)測(cè)量脈搏方式可以進(jìn)行自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量的，占被調(diào)查總體的9.4%；認(rèn)為通過(guò)自我感覺(jué)方式可以進(jìn)行自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量的，占被調(diào)查總體的47.5%，而認(rèn)為兩者方式都可以對(duì)進(jìn)行自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量占32.5%。有10.6%的被調(diào)查者卻認(rèn)為測(cè)量脈搏和自我感覺(jué)都不能進(jìn)行自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量。由此反映出有部分學(xué)生對(duì)自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量有較好運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，也存在部分學(xué)生對(duì)自我監(jiān)督運(yùn)動(dòng)量的認(rèn)知不足。

2.5 家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育情況

表7 家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能的情況

由表7可知，中學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)能教育孩子有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能，占被調(diào)查總體的54.5%。33.6%的家長(zhǎng)不能教育孩子有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能；在其不能教育孩子有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能的家長(zhǎng)中有62.2%表示自己不懂、不會(huì)教，有37.8%表示沒(méi)有時(shí)間教的。因而孩子不能在家庭教育中學(xué)到有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能。

表8 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校增添的預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的相關(guān)課程的態(tài)度

由表8可知，在被調(diào)查人群中，家長(zhǎng)希望學(xué)校體育課增添有關(guān)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷課程內(nèi)容的有93.6%，有6.4%的家長(zhǎng)持無(wú)所謂態(tài)度。家長(zhǎng)希望學(xué)生參加組織有關(guān)科學(xué)健身、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的選修課或講座的有90.9%，而持無(wú)所謂態(tài)度的占9.1%。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)非常支持學(xué)校開展安全教育活動(dòng)，這表明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題有一定的重視。學(xué)校也應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，增添有關(guān)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的課程內(nèi)容和有關(guān)科學(xué)健身、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的選修課或講座，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)。同時(shí)學(xué)校與家長(zhǎng)雙方積極配合，針對(duì)不同性別、年齡的學(xué)生進(jìn)行課外、校外體育活動(dòng)的管理，尤其是對(duì)假期從事的體育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)護(hù)和管理，為學(xué)生提供課外、校外安全運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)以及出現(xiàn)意外的硬件處理辦法[4]。為減少和避免體育活動(dòng)安全事故的發(fā)生提供良好條件。

2.6 中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)安全教育的需求程度

表9 學(xué)生愿意參與學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)安全教育的程度

由表 9可知，78.2%的中學(xué)生表示愿意參加學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)安全教育。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)不斷提高學(xué)生的安全教育，使學(xué)生的體育安全意識(shí)得到進(jìn)一步提高。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)增添有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的課程或定時(shí)開展安全知識(shí)講座、進(jìn)行階段性體育安全預(yù)防管理，提高全體師生的活動(dòng)安全意識(shí)，將體育傷害事故扼殺于萌芽狀態(tài)，從而體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?，健康第一”的指導(dǎo)思想。

表10 學(xué)生希望學(xué)校開展體育安全教育的方式

由表 10可知，學(xué)生希望學(xué)校開展體育安全教育的方式多樣，依其排名依次為：親身體驗(yàn)，體育課上講解和專題講座，觀看教學(xué)片，閱讀相關(guān)書籍，觀看展示圖片，網(wǎng)絡(luò)教育，其它（班會(huì)課上講）。59.4%的學(xué)生希望通過(guò)親身體驗(yàn)方式開展體育安全教育，這與中學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)有關(guān)，通過(guò)親自體驗(yàn)，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，對(duì)于安全教育知識(shí)的印象就更深刻；由此可知，學(xué)校對(duì)于體育安全教育的開展方式不應(yīng)該單一化，應(yīng)充分利用各類資源，以多種形式來(lái)開展，提高學(xué)生體育活動(dòng)安全意識(shí)，從而提高學(xué)生體育傷害事故的自我防范能力，力爭(zhēng)做到警鐘長(zhǎng)鳴、防患于未然。

3 結(jié)論

3.1 廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生對(duì)進(jìn)行體育活動(dòng)有較為正確的認(rèn)識(shí)，有超過(guò)69%的學(xué)生喜歡進(jìn)行體育活動(dòng)。大部分的學(xué)生能夠積極的進(jìn)行體育活動(dòng)并且基本達(dá)到我國(guó)體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 中學(xué)生體育活動(dòng)安全意識(shí)不高，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)過(guò)病癥或發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的，占被調(diào)查者的33.1%，在課外體育活動(dòng)和校外體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率較高，出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷或病癥的人數(shù)排名依次為：擦傷、抽筋、腹痛、扭傷和劃割傷、頭暈和中暑、頭痛和骨折。

3.3 有半數(shù)的家長(zhǎng)能有教孩子有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能，而未能教育孩子有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷技能的家長(zhǎng)是由于自己不懂、不會(huì)教或沒(méi)有時(shí)間教大部分家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠合理地增添有關(guān)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的課程內(nèi)容，希望學(xué)生積極參加有關(guān)科學(xué)健身、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的選修課或講座。

3.4 有少部分學(xué)生了解或掌握相關(guān)的體育活動(dòng)安全知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生缺乏相關(guān)的體育活動(dòng)安全知識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)安全教育十分重視，學(xué)生希望學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)安全教育的主要方式為：親身體驗(yàn)，體育課上講解和專題講座，觀看教學(xué)片，閱讀相關(guān)書籍。

4 建議

4.1 進(jìn)一步明確體育與健康課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)中安全地進(jìn)行體育活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不僅要了解和掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，而且應(yīng)該掌握診斷、處理運(yùn)動(dòng)損傷的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)ΤＲ姷倪\(yùn)動(dòng)損傷和緊急情況下進(jìn)行簡(jiǎn)易的處理，具備處理安全問(wèn)題的一般能力。

4.2加強(qiáng)學(xué)校體育法治觀念，提高全體師生及家長(zhǎng)的體育安全意識(shí)。健全學(xué)校各項(xiàng)體育管理制度和嚴(yán)謹(jǐn)工作程序，實(shí)現(xiàn)教師目標(biāo)管理，加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)的自我教育與家庭教育。提高體育安全意識(shí)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性的預(yù)見性，防患于未然，強(qiáng)化“預(yù)防為主、安全第一”的意識(shí)和措施。

4.3不斷完善學(xué)校的體育安全教育工作，建立學(xué)生健康檔案，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督管理，開展體育安全宣傳活動(dòng)以及安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和辯論賽，舉辦德育報(bào)告會(huì)和體育安全講座，進(jìn)行階段性體育安全預(yù)防管理。

1 毛振明，于素梅.體育教學(xué)安全防護(hù)技巧與案例[M].北京北京師范大學(xué)出版社，2009.1

2 秦椿林.當(dāng)代中國(guó)群眾體育管理[M].北京：人民體育出版社，2006. 6 ：108

3 柴華.學(xué)生課外體育鍛煉如何進(jìn)行自我監(jiān)督[J].中國(guó)學(xué)校體育學(xué)，2008（3）：68

4 毛振明，于素梅.體育教學(xué)安全防護(hù)技巧與案例[M].北京北京師范大學(xué)出版社，2009：17

5 蔣榮.學(xué)校體育安全教育的研究與對(duì)策[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002,16（3）：43-45

Research On The Middle Schools' Sports Securities In Ethnic Minority Areas In Guangxi——A case study of Tiandeng county in Guangxi minority areas

CHEN Weijun ,etal.
(Guangxi normal university sport Institute ,Guilin, Guangxi，541004)

In this essay we adopted some methods including documentary data, questionnaires and mathematical statistics to research and analyze the middle schools' sports securities in Guangxi minority areas. We mainly discuss the present situation and analyze the existent security problems; also we propose some corresponding solutions as to provide new methods and views in the later work of the schools' sports securities.

middle school students, schools' sports activities, security problems;

*國(guó)家課題：國(guó)家科技部“十一五”科技支撐計(jì)劃重點(diǎn)課題，編號(hào)：2009BAK62B04。

陳瑋君（1975－），女 ，廣西桂林人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。