黃 技，嚴(yán) 謹(jǐn)，王宇林

（廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江524088）

創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力，國家綜合國力的提升需要依靠科技創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新型國家的建設(shè)需要培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)，具有創(chuàng)新精神、勇于突破困境的創(chuàng)新型人才，這對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)下，高校亟需培養(yǎng)出一批能夠開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，具有新理念、新思想，并能夠?qū)ι鐣?huì)做出積極貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才。

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)，同時(shí)高校作為建設(shè)創(chuàng)新國家的重要力量，其發(fā)展也與國家戰(zhàn)略聯(lián)系緊密。在目前高校人才培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新種子孵育以及創(chuàng)新成果培育是最重要一環(huán)。其中，以大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為依托的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的存在很大程度上提高了大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，其地位和作用日益凸顯[1]。

1 目前大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)存在的主要問題

近年來，在國家號(hào)召、政府引導(dǎo)、輿論宣傳、校企合作等方式的聯(lián)合作用下，高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)顯著提高，創(chuàng)新實(shí)踐能力日益增強(qiáng)，依托于大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開展的創(chuàng)新教育模式越來越為學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的質(zhì)量有很大的提高。在探索創(chuàng)新教育模式的過程中，雖然涌現(xiàn)出了諸如華中科技大學(xué)Dian 團(tuán)隊(duì)、聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、哈工大競技機(jī)器人隊(duì)等一批國內(nèi)知名團(tuán)隊(duì)，但是很多團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過程中仍存在許多問題，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)發(fā)展緩慢甚至陷入停滯不前的局面。造成這些問題的因素是多方面的，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)[2-4]：

1.1 缺乏有效的政策支持

當(dāng)前高校針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)政策比較完善，對(duì)學(xué)生個(gè)人科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)也已形成較為完善的政策體系，但是相關(guān)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的政策體系不夠完善，難以有效地引導(dǎo)師生組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；另一方面，由于相對(duì)應(yīng)的政策缺失，很多科研興趣小組都是學(xué)生自發(fā)成立的，師生難以建立有效聯(lián)系，影響其良性發(fā)展；同時(shí)由于沒有相應(yīng)的政策保障，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)場地、儀器設(shè)備等硬件資源無法得到保障，阻礙了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

1.2 缺乏完備的團(tuán)隊(duì)體系

當(dāng)前很多科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是基于參加某項(xiàng)科技競賽活動(dòng)或者申報(bào)某些學(xué)生科技項(xiàng)目而臨時(shí)組建的，由于缺乏強(qiáng)有力的指導(dǎo)，這種臨時(shí)團(tuán)隊(duì)在構(gòu)建過程中會(huì)遇到諸多問題。從個(gè)人角度而言，團(tuán)隊(duì)成員未接受過相關(guān)培訓(xùn)，成員之間分工不夠明確，相互溝通和配合程度不足，合作意識(shí)不夠強(qiáng)；從團(tuán)體角度而言，團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，存在管理混亂，整體執(zhí)行力度不夠，運(yùn)作效率低等問題。而且此類型的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)通常會(huì)隨著競賽活動(dòng)或項(xiàng)目的結(jié)束而解散，很少能夠穩(wěn)定下來形成固定團(tuán)隊(duì)，雖然此種做法在一定程度上對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提升有所幫助，但無法持久，完備體系的缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.3 缺乏明確的目標(biāo)及方向

目前很多大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)目標(biāo)及研究方向不夠明確，導(dǎo)致開展的科技創(chuàng)新活動(dòng)科技含量不高，且多停留在理論驗(yàn)證階段，進(jìn)入試驗(yàn)階段的較少，研究層次較淺。此外，大學(xué)生的很多研究是為了承接導(dǎo)師的項(xiàng)目和課題，對(duì)項(xiàng)目和課題的理解程度較低，無法完成導(dǎo)師項(xiàng)目和課題到學(xué)生項(xiàng)目的過渡，造成項(xiàng)目和課題銜接上的斷層，研究的實(shí)際應(yīng)用前景無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。長時(shí)間下來，由于沒有明確的研究目標(biāo)和研究方向，缺乏有效的持續(xù)培養(yǎng)計(jì)劃，不利于學(xué)生創(chuàng)新水平的提升。

2 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)是影響中國綜合國力的重要產(chǎn)業(yè)，為適應(yīng)新時(shí)代船舶與海洋工程行業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)船舶與海洋工程專業(yè)的后備人才隊(duì)伍培養(yǎng)提出了更高的要求。這不僅要求船舶與海洋工程專業(yè)的學(xué)生要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。因此有必要在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)體系建設(shè)、制度體系建設(shè)等方面進(jìn)行研究，建立一套行之有效且適合船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育模式。

2.1 組建穩(wěn)定的可持續(xù)性發(fā)展的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

根據(jù)船舶與海洋工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和就業(yè)需求，以及人才培養(yǎng)特色，組建穩(wěn)定的可持續(xù)性發(fā)展的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：第一，促進(jìn)核心課程改革以及明確創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向與目標(biāo)；第二，在制訂基于專業(yè)素養(yǎng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，形成完善的建設(shè)與改革方案；第三，建立人才選拔與制度構(gòu)建機(jī)制。在此基礎(chǔ)上方可組建一個(gè)穩(wěn)定且多個(gè)研究方向交叉融合的可持續(xù)性發(fā)展的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，且要在實(shí)踐中不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2 確立基于大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目的，根據(jù)學(xué)生興趣和能力進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建和管理。參照學(xué)生個(gè)人發(fā)展意愿，導(dǎo)師結(jié)合報(bào)名學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行初步篩選，再根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生參加不同項(xiàng)目研究。建立以年輕教師為主，高級(jí)職稱教師為輔的指導(dǎo)體系，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在培養(yǎng)過程中采取分層次培養(yǎng)模式，建立階梯式創(chuàng)新人才隊(duì)伍，即高年級(jí)學(xué)生由導(dǎo)師直接管理培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生由高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)引導(dǎo)。通過“以老帶新”的方式，強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的聯(lián)系與交流，有效確立接力型創(chuàng)新實(shí)踐梯隊(duì)的分層次培養(yǎng)模式，在招新與培養(yǎng)的過程中建立良性循環(huán)，保持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定健康的可持續(xù)性發(fā)展?；诖髮W(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高了“教”與“學(xué)”活動(dòng)的效果，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

2.3 構(gòu)建多維度的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

首先，建立校內(nèi)開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，健全實(shí)驗(yàn)室保障制度，明確實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)責(zé)，制訂儀器和設(shè)備的借用方案，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室開放制度，從制度上保障開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，保證學(xué)生可按自己的計(jì)劃到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。其次，由高校牽頭聯(lián)合企業(yè)共建大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，形成校外長期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，定期開展各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，需要加強(qiáng)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系，形成信息互通、資源共享機(jī)制，建立起能夠及時(shí)了解前沿科技動(dòng)態(tài)、接觸行業(yè)最新變化、對(duì)接市場需求的渠道。

2.4 建立規(guī)范的管理制度，采取長效的激勵(lì)措施

物質(zhì)保障和資金支持是大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中的必要條件，規(guī)范化的管理制度和優(yōu)良的激勵(lì)機(jī)制更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展起著高效的促進(jìn)作用。因此設(shè)計(jì)良好的團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)、完善團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)體系、采取長效的激勵(lì)措施對(duì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)至關(guān)重要。針對(duì)船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，制訂相對(duì)應(yīng)的制度及長效穩(wěn)定的激勵(lì)措施，例如師生參加科技競賽活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

綜上，構(gòu)建一種行之有效且適合船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育模式，就是要從核心課程改革出發(fā)，組建穩(wěn)定的可持續(xù)性發(fā)展的大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)，確立“以人為本”的船舶與海洋工程專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才模式，搭建多維度相結(jié)合的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，優(yōu)化制度，逐步形成積極推動(dòng)大學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)有序發(fā)展的制度體系。在今后的人才培養(yǎng)方案中，大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)將會(huì)是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，構(gòu)建科學(xué)有序的船海專業(yè)科技團(tuán)隊(duì)，對(duì)新形勢(shì)下船舶與海洋工程專業(yè)等工科專業(yè)的教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。