一、漫畫作文復(fù)習(xí)案例

【考測重點】

2010年高考全國卷Ⅰ的作文題，與2007年一樣，采用的是以漫畫為供料，考查“新材料作文”的設(shè)計思路。

漫畫是一種特殊的材料，其特點在于大多通過夸張、比喻、象征等手法，呈現(xiàn)幽默、詼諧、辛辣的藝術(shù)風(fēng)格，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤四承┈F(xiàn)象。以漫畫為供料的新材料作文的寫作，一般可按四個步驟審題立意、構(gòu)思謀篇：（1）仔細(xì)讀圖，全面把握畫面信息；（2）抓住漫畫的核心信息，準(zhǔn)確理解畫意畫旨；（3）聯(lián)系生活實際，在聯(lián)想、想象中搜索作文素材，并加深對畫作內(nèi)涵的理解；（4）根據(jù)題目要求，“選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題”，完成“一篇不少于800字的文章”。

【名題透析】

題目一

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（本題為2007年全國卷Ⅰ作文題）

［試題分析］

圖畫材料的作文，首先要解決的是讀懂圖畫的寓意。面對上面這幅漫畫，畫面中的所有信息都應(yīng)認(rèn)真審視（包括題目“摔了一跤”，包括“出事了吧”的發(fā)問和這一問都是對倒地的孩子發(fā)出的，包括地上西瓜皮的含意等）。需要注意的是，漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；優(yōu)秀的漫畫作品，總是具有豐富的包孕性的。看到題中漫畫，我們自然會產(chǎn)生聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才會有“出事了吧”這一問。由此可見，漫畫旨意并不是什么“面對孩子的教育問題，家庭、學(xué)校、社會不能互相推卸責(zé)任，不能冷嘲熱諷”之類；而在于家庭、學(xué)校和社會都要積極培養(yǎng)青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗。從這個意義上說，本題關(guān)注年輕一代的成長環(huán)境，貼近社會現(xiàn)實，貼近考生生活實際。因為可“選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意”，考生可說的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣。

至于寫作素材，有“‘小皇帝’‘小公主’稱謂的來歷”、“孩子上學(xué)放學(xué)，家長接送隊伍龐大”、“早些年中日夏令營里的較量”、“美國家長對待孩子摔跤的態(tài)度——讓他們自己站起來”、“學(xué)?？荚u形式單一”以及考生成長過程中其他的相關(guān)情況等可以運用。在作文中，考生應(yīng)坦率地展示自己的真實想法，同時也要體諒家庭、學(xué)校和社會的一片苦心、滿腔善意；此外，要牢記“事實勝于雄辯”，避免步入空洞說教的誤區(qū)。

題目二

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（本題為2010年全國卷Ⅰ作文題）

［試題分析］

畫面上有張餐桌，桌前坐著三只貓，另一只則離開桌子，撲向了一只倉皇逃竄的老鼠；桌面上魚與貓相對應(yīng)，擺著四盤魚，其中左起第一只貓已把面前的魚吃了個精光（只剩下魚頭、骨架）；第三只貓滿臉驚愕，正對著第二只貓發(fā)表評論：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”第二只應(yīng)是在點頭表示同意。綜合看來，這幅漫畫涉及的核心問題是：時代發(fā)展了，在有魚吃的情況下，作為貓還需不需要捕捉老鼠？其深層含意則是：生活隨時代發(fā)展而變得優(yōu)裕了，每個人還應(yīng)盡本分、做好自己的本職工作嗎？回答自然是肯定的。由此拓展一下，不光是個恪盡職守的問題，包括艱苦奮斗、自力更生在內(nèi)的光榮傳統(tǒng)，還需要繼承發(fā)揚嗎？這么解讀漫畫，算是準(zhǔn)確理解了畫作者也是作文命制者的真實意圖。具體的寫作角度，還可從材料涉及的多個對象中提?。?/p>

（1）第一只貓享用完美餐后，正摸著肚子自我陶醉（或者說在感嘆味道真不錯、吃得很舒服），由此可批評只知享樂，不懂得勞作、付出與奉獻(xiàn)的陋習(xí)，提倡面對誘惑決不能迷失自我（“魚”可比喻安逸的環(huán)境及利益誘惑等），在任何情況下都要有責(zé)任心，切實履行好自身職責(zé)。

（2）第二、第三只貓不但忘卻了自己的職責(zé)，還對守護傳統(tǒng)的“人”冷言冷語，表現(xiàn)出“莫名驚詫”之意，由此可批評自己不干卻還要冷嘲熱諷、挖苦打擊他人的不良風(fēng)氣。

（3）第四只貓當(dāng)然應(yīng)予以贊揚，同時可把相關(guān)意思延伸一下，比如：當(dāng)你投身本職工作后，不能“做一天和尚撞一天鐘”；長期從事該項工作，應(yīng)防止職業(yè)倦怠。此外，可提煉出“不能盲目從眾，要有正確的辨別力和堅持正義的勇氣”、“不能因他人嘲諷而放棄了自己的原則”等觀點。

（4）由畫中的魚和老鼠展開思辨，可以談“有魚吃只是暫時的享受，捉老鼠才是生存的必需”、“隨著時代發(fā)展，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整也在情理之中，但有些底線必須守住，那些傳統(tǒng)美德與正確的價值觀念理應(yīng)堅守”等。

如果錯解寓意，認(rèn)為第四只貓確實太傻了，或脫離材料隨意發(fā)揮，胡亂地談什么“生活水平不斷提高”，那就偏離題意了。

【常見失誤】

一、疏于審題，偏離題意

考場作文必須“符合題意”，即符合題目的“規(guī)定性”。所謂“規(guī)定性”，無非就是要求你必須寫什么，必須怎么寫，這會涉及文章的體式、主旨、材料，以至標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等。如果扣題不緊，不管材料、文采如何出色，作文得分一般只能在37分以下。請看2010年全國卷Ⅰ一篇作文的節(jié)選：

簡簡單單做自己

河北一考生

幽蘭不管牡丹的雍容華貴，簡簡單單做自己，才有了空谷的陣陣清香；

比薩斜塔不管周圍建筑的傲然挺立，才有了傾斜美的奇跡；

那只不管別人怎樣，堅持簡簡單單做自己的小貓最終吃飽了肚子，露出滿足的笑容；

中國不管其他社會主義國家如何發(fā)展，不在意西方大國的危脅（威脅）逼迫，簡簡單單做自己，從具體國情出發(fā)，才有了改革開放30年的偉大成就。

簡簡單單做自己不是封閉，不是怯懦，不是躲避，而是一種更高境界的堅守，從自身出發(fā)，走屬于自己的人生路。

她，是灰姑娘卻沒有水晶鞋的點綴，沒有動人的容貌，沒有顯赫的家世，卻從自身出發(fā)，明確自己的目標(biāo)，不管他人嘲諷與譏笑，堅定地做一名普通教師，她是一朵卑微的小花，但她的開放卻驚艷了全世界，她就是簡·愛。

簡·愛不管他人的攻擊與指責(zé)，簡簡單單做自己，才有了驚艷的美麗。

……

不管他人如何“吃飽”，方法是否得當(dāng)，低下頭來守護著自己的魚，堅持簡簡單單做自己，才能享受屬于自己的美味，才能成為最后露出笑容的人。

簡簡單單做一枝幽蘭，堅持自我，讓空谷散發(fā)出自己的清香；

簡簡單單做一座斜塔，堅持自我，讓世界為“最偉大的錯誤”而驚嘆；

簡簡單單做自己的中國，堅持自己，讓自己越走越遠(yuǎn)。

無論外界怎樣，那（哪）論他人長短，輕輕一聲“簡簡單單做自己”。

簡簡單單做自己，才能越走越遠(yuǎn)。

本文主要談“不管他人的攻擊與指責(zé)，簡簡單單做自己”，其中“他人的攻擊與指責(zé)”與漫畫有一定的聯(lián)系，但“簡簡單單做自己”則離題意較遠(yuǎn)。文中“低下頭來守護著自己的魚，堅持簡簡單單做自己，才能享受屬于自己的美味，才能成為最后露出笑容的人”等表述含糊不清，理應(yīng)作出修改。

本文只能評為三類卷，得分：內(nèi)容8+表達(dá)12+特征12=32分。

二、復(fù)制材料，機械擴充

有些考場作文任意地從生活中拈出一些與漫畫材料十分相近的事例，根本沒有什么新的論述，充其量只是對題目作了些佐證或解說。請看2007年全國卷Ⅰ的一篇病文：

第一次

山西一考生

在人生的路上，我摔了一跤。

這是我第一次摔跤。

這一跤，我摔得很慘，很痛。身上有血痕像小蟲子般滑動，心里，也像傷口撕裂般疼痛。抬頭仰望，天空一片陰霾，太陽不知何時隱去了它的光芒和溫暖，一陣風(fēng)吹來，我好冷。

我第一次品嘗了摔跤的滋味。

在媽媽的心目中，我從來就是一個長不大的孩子。她為我操持一切，規(guī)劃一切。我吃什么，穿什么，什么時間該干什么，喜歡什么，不喜歡什么，只要按照媽媽的指示去做，媽媽就很高興。她額頭的皺紋越來越密，白發(fā)絲越來越多，但她仍然抓牢我的胳膊，陪我走在路上，她最怕我摔跤。

在老師的心目中，我是一個標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生。一門心思好好學(xué)習(xí)，按照老師的要求去做一切，從來不會惹事，但也從來也［后一個“也”應(yīng)刪去］沒有什么奇思妙想。他們的手也是緊緊抓著我的胳膊，生怕我走偏，生怕我摔跤。

在周圍人的心目中，我是一個乖乖的孩子，聽話、懂事、有禮貌，他們關(guān)切的目光、時常伸出來的手臂，也像一根根拐杖，支撐著我。

應(yīng)該說，我很幸福。

但是，有一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己其實是不會走路的。既不知道往哪個方向走，又邁不動雙腳。我好像一直在架著一副拐杖，要么，就是被牽著手，被攙著胳膊，行走著。我覺得自己像一個殘疾人，離開了支撐就不會走路。我越來越厭倦了這一切。不行，我要擺脫。

于是，我果斷地宣布：我要自己走！然后，推開了他們的手臂，獨自邁開步子向前走。

可是，我摔跤了。

當(dāng)我趴在地上，為傷痛而黯然時，他們來了。他們圍著我，臉上的神情各不相同，說出的話卻是異口同聲：“看，出事了吧！”媽媽不再是那個親切的媽媽，她的眼神中充滿怨恨；老師不再是那個和藹的老師，她的語氣中充滿輕蔑；我的鄰居大叔也不再是那個友好的大叔，他的冷笑中充滿冷漠，還有那么點幸災(zāi)樂禍。

奧［應(yīng)為“噢”］，請不要這樣！這只是我第一次摔跤。

我知道，梅花香自苦寒來；我也知道，歷經(jīng)風(fēng)雨才見彩虹。既然，我甩掉了拐杖，我就做好了摔跤的準(zhǔn)備。第一次摔跤，就是我第一次接受生命之火的錘煉。請相信，我會自己站起來的，請你們看著我。

前進(jìn)的路上，我只要求你們在心底為我喝彩，這就夠了。

作者采用第一人稱，以追述往事、傾吐心聲的方式，表達(dá)了年輕一代渴望擺脫過度呵護、獨立自強地走好自己的人生之路的愿望，有些描寫比較細(xì)致，語言簡明純熟，可以算是一篇比較好的文章。但是細(xì)細(xì)想來，本文其實只是對漫畫畫面內(nèi)容的一種擴展式的轉(zhuǎn)述，創(chuàng)新性的、真正屬于自我的感悟嫌不足。評分：16+18+10=44分。

這里有必要提醒考生，試題提供的材料，讀者已經(jīng)看過了，感受過了，不需要你再一味地重復(fù)提供同樣的材料。讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中的道理；如果寫記敘文，就要通過描寫自己的體驗或另外講述一個故事，使讀者有更具體、更強烈的感受；如果寫抒情散文，就要喚起讀者更新鮮、更強烈、更豐富的思想感情……而不能簡單地舉出一個個同類的例子，就自以為萬事大吉了。

【沖刺寶典】

一、在吃透漫畫含意的基礎(chǔ)上，理清材料的發(fā)散性，多方提煉切入角度

像2007年“摔了一跤”的作文題，具體可從以下角度入題：

（1）從家庭、學(xué)校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學(xué)校、社會，沒有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”、“學(xué)?！薄ⅰ吧鐣辈环种鞔蔚匾灰粚憗?，容易導(dǎo)致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。

（2）從孩子的角度看：A.在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應(yīng)主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。B.“摔跤”后不能怨天怨地，責(zé)怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應(yīng)多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才能在人生之路上一路走好，順利抵達(dá)目的地。

（3）從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學(xué)校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機會；而有些年輕人，則存在嚴(yán)重的依賴心理。

二、強化作文構(gòu)思的訓(xùn)練

構(gòu)思訓(xùn)練要達(dá)到的目的是——對題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。高考作文一般沒有時間寫完整的草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫；一定要把邊寫邊想的壞習(xí)慣改掉。構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試作文。這“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)思的基本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換”時，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫什么”，這是“中心”；這“中心”想表達(dá)“什么意圖”，這是“思想”。動筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把體現(xiàn)這個中心思想的句子寫下來。寫中心思想句的過程，就是逼迫思路成熟的臨界時刻。能把中心思想句寫出來了，說明構(gòu)思定型了，寫起來思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句寫出來后，還得反復(fù)推敲：“中心”切題了嗎？“思想”切題了嗎？對“中心”和“思想”都有切題的把握了，還要對文章布局作個大概的謀劃，打算怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處等，都需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)算完成了。

三、重視語言表達(dá)的訓(xùn)練

表達(dá)訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對題意的把握能始終清晰。表達(dá)階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過文字外化為一篇應(yīng)試作文。表達(dá)訓(xùn)練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法。平時，可分別訓(xùn)練記敘文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法、抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法、議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。注意讓作文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現(xiàn)在文章里，就容易得高分了。

【鞏固提高】

題目一〓羨慕

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

漫畫“羨慕”由三幅畫面組成。

第一幅：畫面上左右各放一個盛滿水的魚缸，兩個魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸，它們似乎在想：那么寬的水域卻只有一條魚，那條魚多清靜，可以自由自在地獨享那缸水了。而右邊魚缸中的魚也呆呆地、羨慕地望著對面的魚缸，它大概在想：兩條魚游在一個缸里，多熱鬧、多快樂啊，一點也不寂寞。

第二幅：仍然是這兩個魚缸，可里面的魚卻在羨慕對方的條件、環(huán)境后，各自跳出了自己的魚缸，奔向?qū)Ψ降聂~缸。

第三幅：右邊的一條魚和左邊的兩條魚已躍入對方魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置?，F(xiàn)在它們?nèi)栽诹w慕對方呢，還是因環(huán)境一如從前而產(chǎn)生困惑，抑或在思考著什么？也許都有可能吧。

將漫畫推及人類生活領(lǐng)域，我們可以聯(lián)想到：差別除了產(chǎn)生矛盾、力量，也產(chǎn)生“羨慕”；當(dāng)你羨慕別人時，別人也可能正對你羨慕不已呢。

題目二 魚兒離不開水

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這是一幅諷刺漫畫，由三部分組成。畫的右邊一個人坐在草地上，他戴著眼鏡，雙手捧著一本書，聚精會神地看著。他身體右側(cè)，放著一個看來是準(zhǔn)備裝魚的桶。左邊是一口井，井下方是磚砌成的圓形，上方是六角形井口，釣線已經(jīng)放入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水。”

顯然，這幅漫畫諷刺了機械照搬書本、理論脫離實際的現(xiàn)象。

題目三 化工廠

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這幅漫畫展示的是一個夸張化了的“魚骨”路標(biāo)——路標(biāo)指明了化工廠的方向，更是對化工廠危害的無聲而嚴(yán)厲的控訴。

如果深層次地想一想，這路標(biāo)，是否還標(biāo)示著人類污染環(huán)境的必然后果呢？答案是肯定的。

題目四 雞貴有自知之明

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

該幅漫畫右方一只公雞伸長脖子、張開大嘴高聲鳴叫，畫面左方中間一輪紅日已升起一半，左上方有行小字：“我不叫太陽就不出來?！碑嬅孀笙路絼t是一行大字：“雞貴有自知之明?！?/p>

所謂“雞貴有自知之明”，其寓意其實是“人貴有自知之明”；此外，也可由“狂妄與冷靜”、“表象與實質(zhì)”等角度理解畫意。

二、半命題作文復(fù)習(xí)案例

【考測重點】

從近幾年考場作文的導(dǎo)向看，新材料作文、命題作文是主要形式。

命題作文中的一個特殊類型——半命題作文，是中考語文卷的寵兒，每年都屬熱點題型；而高考作文命題，較少作半命題方面的嘗試，但2009年福建卷與湖北卷作文題是例外。

【名題透析】

題目一

作文（70分）

題目：這也是一種

請先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，形成完整的題目，然后寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）。不得抄襲。

（本題為2009年福建卷作文題）

［試題分析］

從審題上看，“這也是一種”中的“這”是個指示代詞，對于寫作對象幾乎未作限制（就是說此題相當(dāng)于“也是一種”）。試題里暗藏一個玄機——“也”?！耙病弊旨仁顷P(guān)鍵點，同時也是個難點。它意味著作者在文中展示的認(rèn)識，或者與一般人的看法有別，屬于考生的獨特見解；或者前后曾發(fā)生過變化（即“以前我不認(rèn)為‘這是一種’，后來才發(fā)現(xiàn)、意識到……”）。換言之，文章中必須有某種對比或轉(zhuǎn)折（可以是橫線對比，也可是縱向比較）。極少數(shù)審題意識淡薄、作文功底糟糕的考生可能會忽視這一點，從而導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

寫好半命題作文的訣竅，在于把握“一半命題”的權(quán)力與空間，把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，這就涉及一個補題技巧的問題。相關(guān)策略主要是——拓展思維，篩選補題對象。一般來講，考生可按“自身、家庭、學(xué)校、社會、自然和歷史”這個思維體系拓展開來。比如從自身考慮，可聯(lián)想到“健康也是一種恩賜”、“疾病也是一種哲學(xué)”；從家庭考慮，可聯(lián)想到“父母的放手也是一種愛”；從社會考慮，可聯(lián)想到“（奧運會或汶川地震）再小的力量也是一種支持”、“慈善也是一種企業(yè)行為”、“文化也是一種力量”、“‘但求無過’也是一種‘過’”；從歷史考慮，可聯(lián)想到“（諸葛亮）‘事必躬親’也是一種錯”等。此外，“心靈也是一個家”、“等待也是一種策略”、“平淡也是一種享受”、“‘退一步’也是一種勇氣”等等，都可寫。然后應(yīng)針對眾多內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量選出一個有利于自己發(fā)揮的對象。

題目二

請以《站在的門口》為題寫一篇文章。（60分）

要求：①請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。

②立意自定。

③文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。

④不少于800字。

（本題為2009年湖北卷作文題）

［試題分析］

怎樣寫好本題呢？

一要吃透關(guān)鍵詞的含義。

“站在的門口”，關(guān)鍵詞在于“門”（或者說“門口”）。眾所周知，“門”指的是房屋、車船等的出入口。又可指“門徑”，如“打網(wǎng)球我也摸著點門徑兒了”；還有“傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的”這一意思，如“同門”、“門派”；也可指情感、境界和思想，例如理解之門、寬容之門、新舊思想之門、天堂之門、地獄之門、重生之門……“門”可以是一個起點，可以是一個界限，也可以是一個終點；“門”可以是一次啟程，可以是一次跨越，也可以是一次升華。此外，聯(lián)想與“門”有關(guān)的成語典故、趣聞傳說等（如“程門立雪”、“鯉魚跳龍門”），也有助于我們拓展思路。

二要補好文題。

弄清題意之后，就是填補文題了。填補文題，某種意義上就是將半命題作文轉(zhuǎn)換為命題作文。補題要充分調(diào)動生活積累，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“角度小”為上策，閃亮登場，奪人眼球。具體說來，應(yīng)注意兩點：（一）要有助于發(fā)揮。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填入自己容易寫好的內(nèi)容，或者是新穎別致的對象。由于“門”這個概念有“實”與“虛”兩種理解，考生的選擇是多樣化的：（1）可填寫具體的處所，進(jìn)而演繹各種具有生活味、人情味的故事，但選材不能低幼化（如補題“站在友誼的門口”，只是簡單地寫一寫“我”與朋友從吵架到和好的過程）。（2）可填寫抽象的對象，比如“未來”、“真理”、“文明”、“選擇”、“責(zé)任”、“探索”、“高考”等。值得注意的是，寫“站在心靈的門口”、“站在欲望的門口”、“站在誘惑的門口”、“站在自律的門口”、“站在誠信的門口”，借以表達(dá)人與人心靈的溝通、每個人都應(yīng)堅守美好品德和抵制不良思想的侵害等相對陳舊的主題，較難打動人。所以對于思想深度一般的考生來說，建議還是以寫“實”、寫記敘文為好（即以真人真事表達(dá)真情實感）。（3）還有一種選擇是“半實半虛”型的，如“站在大學(xué)的門口”和“站在虛掩的門口”（表現(xiàn)“成功并不如你想象的那么難”）?？傊?，應(yīng)在題目允許的范圍內(nèi)，盡量選擇自己認(rèn)為最有話可說、最有新意可展示的內(nèi)容填補出來。補題過程中要避免過于寬泛，例如寫成“站在生活的門口”，“生活”這個詞包含的東西太多了，很難在一篇作文里將它說清楚。（二）補全的題目本身要醒目。例如補題“站在茅屋的門口”（選寫雜文），由《三國演義》講述的劉備“三顧茅廬”起筆并引發(fā)感慨，闡明現(xiàn)代社會很多人都以自我為中心，自大狂妄，失去了作為一個有素質(zhì)、有修養(yǎng)的人的基本準(zhǔn)則——謙卑，在古今對比中作一番痛快淋漓的針砭，自然會深受好評（當(dāng)然，“站在茅屋的門口”也可突出“耐心”）。又如補題“站在空城的門口”，采用故事新編的寫法，以司馬懿第一人稱自述的形式展開情節(jié)：“我”之所以在“空城”一役中舉措反常，并不是因為諸葛亮智慧、膽識超群而“我”生性多疑，主要原因在于滿朝文武，只有“我”司馬懿堪在疆場上與諸葛亮一較高低。有諸葛亮一天在，“我”便一天在朝中有用，政敵便奈何“我”不得；而如果哪一天諸葛亮不在了，“我”也便失去了獨特的價值，就很可能會在動不動“內(nèi)耗”的朝廷中，被政敵置于死地……由此可展現(xiàn)“在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活中，形形色色的‘內(nèi)耗’向來是一道異?？膳碌摹L(fēng)景’”這樣一個深邃的主題?！罢驹诿┪莸拈T口”、“站在空城的門口”，文題精彩脫俗，自然會讓閱卷老師一見就喜歡，贏得良好的第一印象。

【常見失誤】

一、審題能力有欠缺

請看2009年福建卷的一篇病文：

這也是一種成功

一考生

雄鷹翱翔于廣闊的藍(lán)天，這是一種成功；蒲公英飄舞在多彩的世界，這是一種成功；魚兒穿梭于無際的海洋，這是一種成功。

但，并不是所有的成功都異彩紛呈，帶著閃耀的光環(huán)。有些成功，浸著辛酸的淚水，灑著熾熱的血水，充滿著令人惋惜，但卻震撼人心的力量。

這也是一種成功。

殘疾人的互助，是一種成功。起跑線上，十個殘疾兒童躍躍欲試，發(fā)令槍響起，大家你追我趕，突然，一個孩子摔倒了，觀眾們都為他的失足而惋惜。但，令人動容的一幕發(fā)生了。其他九個孩子停下來，一齊回頭，扶起那個摔倒在地的兒童，十個人手挽手，一同“跑”向終點。最后，沒有冠軍的產(chǎn)生，但他們都是冠軍?；蛘咂渲杏腥丝梢耘艿玫谝幻?，但他沒有比賽，他選擇了幫助別人。雖然在比賽中，大家都沒有成功，但在精神上他們都成功了。那一刻，十個孩子宛如太陽一般，閃耀著最耀眼的光芒。

這也是一種成功。

孔夫子的堅持，是一種成功。車輪轆轆，周游列國，看，是那位圣人，在為天下蒼生四處奔走。不顧君王的一再拒絕，不在意隱者的嘲笑譏諷，孔子只有一個信念，那就是發(fā)揚“仕禮”，讓蒼生百姓得到救贖。沒有良好的住宿條件，沒有華麗的衣帛，甚至沒有填飽肚子的飯菜，孔子沒有放棄，他堅信自己會成功，依舊“知其不可而為之”，播灑著智慧的種子。雖然他沒有讓一個君王接受他的主張，想入仕為官也沒有成功，但他所留下的精神、學(xué)識，卻是不可估量的。那一刻，孔夫子宛如金子一般，折射出最燦爛的金光。

這也是一種成功。

蘇子的釋懷，是一種成功。清風(fēng)徐來，水波不興，蘇子在赤壁上泛舟游玩。哀人生之須臾，嘆仕途之不順，蘇子因被貶而憂愁，因人生苦短而嘆息。陰晴圓缺的月兒，逝者如斯的江水，恍然間，蘇子頓悟：對，人生縱然短暫，但只要“盡歡”，奉獻(xiàn)自我，活出自己的人生，便此生無憾了。蘇子笑了，這是人生的真諦??！他舉起酒杯，釋懷地嘆道：“人生如夢，一尊還酹江月！”雖然蘇子在官場上失敗了，但他卻得出了人生的真諦，在人生中，他成功了，那豁達(dá)的胸襟，為后人留下一筆無限的財富。那一刻，蘇子如彩虹般，剎那間絢麗多彩。

并不是雄鷹展翅的偉大才是一種成功，殘缺的人兒，“奔跑”的激情也是一種成功；

并不是蒲公英四處生根的廣闊才是一種成功，孔夫子的堅持也是一種成功；

并不是魚兒游蕩的自由才是一種成功，蘇子釋懷悟真諦的豁達(dá)也是一種成功。

這也是一種成功。

粗粗看來，此文內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，是一篇很不錯的考場作文。但細(xì)加推敲，文章卻有偏離題意的嫌疑。福建卷考“這也是一種”，完形后的題目中有一限制性的定語“一種”，而和“一種”相對應(yīng)的又是“這”，而不是“這些”，所以，本題的肯定性取向一般應(yīng)該是單一的，而非多元的。在本文中，作者依次寫的是“殘疾人的互助，是一種成功”、“孔夫子的堅持，是一種成功”、“蘇子的釋懷，是一種成功”，但缺乏提煉，無法讓人看出三種成功的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，此文實際寫的內(nèi)容變成了“這些都是一種成功”，由于中心不明確，也就嚴(yán)重影響了表達(dá)的深度。

二、刻意求新而中心欠明確

請閱讀2009年湖北卷的一篇另類文：

站在我家的門口

一考生

我家門口站著一條狗。

這是條普通的狗。黃色皮毛，粗短四肢，腥臭的大嘴往外滴著口水，好一只正宗的流浪的土狗。

然而狗先生，您為何站在我家門口？似乎我家并沒有養(yǎng)過類似的狗，同樣也沒有養(yǎng)年輕漂亮的西洋狗，難道你是來罵我的？不對，你的眼神告訴我，你是不屑做這種事的。你的后腿是跛的，這一點我很好奇，是怎樣跛的呢？是路見不平，露牙相助，被小偷打跛的？是狹路相逢，爭風(fēng)吃醋，被同類咬跛的？還是乞討時被別人打跛的？

狗是一種忠誠的動物，也是一種勇敢而可憐的動物，我現(xiàn)在考慮是不是邀請站在我家門口的這位狗先生留下來，但我畢竟只是個弱小的書生?。?/p>

正當(dāng)我想開口挽留這位狗先生時，與我對視良久的“他”肚子“咕?！币豁懀皢柩省绷艘宦?，走了。

接著，來了一位豬，站在我家門口。

豬是一種哺乳動物，生來便是吃了睡，睡了吃。然后肥了，送進(jìn)屠宰場，“喀嚓”一聲便成人們口中的美食。

我家不養(yǎng)豬，我很好奇這頭豬是如何逃離豬圈，逃離農(nóng)村，來到城市，來到我家門口的。

這肯定是一位英雄的豬，為表示尊敬，我用上了“位”，而不是其他的量詞。有了前一位狗先生的教誨，我開始想豬先生是不是向我求助的。然而豬先生??！如你所見，我不過是個弱小到不能再弱小的人，你是一個英雄的豬，你能沖破牢籠，沖破命運，奔向自由，而我卻要受種種枷鎖，背負(fù)種種負(fù)擔(dān)，應(yīng)當(dāng)是您來拯救我??！

可惜，顯然豬先生并沒有為我的話所動。那充滿智慧的小眼只是盯看虛空的某一處，沉思著，沉思著。

這是一頭智慧的豬，我想到，它應(yīng)該在思考時間與空間的關(guān)系，可惜我語言與它不通，要不可以和它討論一下牛頓三大定律，霍金的時間猜想，以及討教一下金融危機等問題。我悲哀地想到，或許這位豬先生比我還牛，參加高考獲得文科狀元也不為奇，我沮喪地望了望這位豬先生，最后還是把門關(guān)上了。

忽然，門口站著一個人。

這回終于正常了。是誰？有可能是收水費、電費、管理費的，也有可能是收網(wǎng)費的，也有可能是小偷、殺手，那樣我就死也不開門，把門反鎖。

細(xì)看，他是個年輕人，白襯衫，牛仔褲，從口袋中拿出鑰匙，居然打開了門。

啊，原來這個人就是我自己！

面對本篇作文，前兩名閱卷老師，一個被折服后給出了60分的滿分，另一個則認(rèn)為“不知所云”，給出了20分的低分，而第三名閱卷老師給出的分?jǐn)?shù)同樣高于“誤差值”。最終，該作文被提交到專家組討論。在專家組也出現(xiàn)了分歧。反對者認(rèn)為，文章讀來一頭霧水；支持者認(rèn)為，文章內(nèi)涵深刻，文筆明凈而想象奇詭，有小說家卡夫卡的味道。最終專家組的定評為“作者以荒誕的黑色幽默小說寫法，來拷問眼下的‘人性’，表達(dá)了對現(xiàn)代人的生存狀態(tài)的關(guān)切與思考；也可理解為是作者本人的生活自述和反思。切合題意，中心突出。構(gòu)思有特點，描述生動形象，語言有意蘊，表達(dá)很有個性色彩”，并給出了較高的分?jǐn)?shù)。

必須指出的是，文中“流浪狗”、“出走的英雄豬”、“門外的我”等形象過于抽象，作者對這些對象的寓意和象征未作適當(dāng)?shù)慕沂净螯c破，給人含混之感。作為高考作文，即使要表達(dá)新穎深刻的思想，也必須以形象、生動、淺顯、透辟的語言來表達(dá)，否則，立意再深，用心再巧，在有限的閱卷時間內(nèi)，閱卷教師也難依據(jù)含混不清的語言重構(gòu)作者心目中的意象；不理解其寓意，拿高分自然就難了。考生應(yīng)謹(jǐn)記，高考是一種制度，有它的游戲規(guī)則，只有遵守規(guī)則，才能取得讓人認(rèn)可的評價。

【沖刺寶典】

一、發(fā)揮補題創(chuàng)意，力求立意新穎

要使補題富有新意，一是要善于讓思考的觸角伸向不同的層面；二是要想一想別人會如何補題，自己怎樣從“深”處或“高”處補題。比如面對“這也是一種 ”，絕大多數(shù)考生可能會寫“貧困也是一種財富”、“挫折也是一種幸?！?、“失去也是一種快樂”；高一層次的可能會寫“這也是一種智慧”、“這也是一種美”，然后把“這”確定為“放棄”、“簡單”、“殘缺”等，一般缺少新意。如果在補全題目時不用兩字詞語，而是采用短語，擬寫成“這也是一種生命的延續(xù)”，然后以人體器官的捐獻(xiàn)為話題，深入到美德情操層面，就能體現(xiàn)出思想的深度，在立意方面就顯得與眾不同。

二、增強扣題寫作的意識

補好題目后，應(yīng)按照命題作文的要求，針對文題扣題寫作。例如寫2009年湖北卷作文題，考生可以遞進(jìn)式追問：為什么站在這個“門口”？站在這個“門口”聽到、看到、感受到了什么？站在這個“門口”是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行就一定可取嗎？……需要提醒的是，在篇末處可寫到“我”終于“進(jìn)了門”，但如果通篇主要寫成了“我走進(jìn)門口”，那就不合要求了?？傊?，“站在門口”，可以有“出”與“進(jìn)”的選擇，可以有對“過去”與“未來”的追思、暢想。

【鞏固提高】

題目一

請以“來不及的”為題，寫一篇文章。

要求：①補全題目；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

［寫作提示］

參考補題：1.來不及的愛 2.來不及表達(dá)的歉意 3.來不及挽回的錯誤 4.來不及實現(xiàn)的諾言 5.來不及送出的祝福 6.來不及離別前最后的擁抱

題目二

這世界有愛才轉(zhuǎn)動/這世界有愛才永恒/祝福這藍(lán)色的星球/永遠(yuǎn)有綠色的和平/祝福這斑斕的世界/擁有最美的和聲……

請以“有一種，讓我淚流滿面”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體自選。

［寫作提示］

試題關(guān)鍵詞是“我”“淚流滿面”（“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉……”，“淚流滿面”是真情、深情涌動的外在表現(xiàn)）；“讓我”的“讓”，則揭示出補入內(nèi)容與“淚流滿面”之間的因果關(guān)系。再從文體上考慮，本題寫成議論文自然可以，但真要寫出強烈的感染力與情感沖擊力，還是宜選寫記敘性的文章。

下面是具體的兩個注意點：1.“淚流滿面”，這里是詩化的、文學(xué)的語言，是指相當(dāng)程度的“感動”、“激動”等，而不一定是外在的、流于形式的“流淚”?！案袆印?、“激動”等的程度越深，越符合題意。2.題中的“一種”也是一個限制，它意味著文章內(nèi)容要盡可能集中，決不能泛談空論。

題目三

智慧老人問三個人：你們來人間干什么？

甲說：我來人間享受生活。

乙說：我來人間承受痛苦。

丙說：我在承受痛苦中享受生活。

智慧老人聽后沉默不語。旁邊的真理老人問為何不把答案告訴他們，智慧老人說：生活會告訴他們一切。

請以“來人間”為題寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。

［寫作提示］

本題參考立意：（1）可以寫人生就是享受——享受生活中的每一點快樂，每一份悲傷，每一點收獲，每一份付出。（2）可以寫生活就是承受痛苦——沒有經(jīng)過痛苦的磨礪，就不會有精彩的人生；沒有痛苦的思索，就不會擁有回味無盡的生活。（3）還可選擇寫生活就是痛并快樂著的一段歷程——“艱難困苦，玉汝于成”，我們可能會遭遇不幸和挫折，但只要擁有一顆樂觀的心，就能將困苦化為享受。

題目四

先把下面的題目補充完整，然后按要求作文。

題目：一樣的

要求：（1）在“一樣的”前面填上喻體，后面填上本體，構(gòu)成一個完整的作文題。例如“音樂一樣的建筑”等。（2）不少于800字，除詩歌外文體不限。

［寫作提示］

本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，還用比喻性命題的形式體現(xiàn)規(guī)定性，有利于限制考生的事前構(gòu)思。題目類型具有創(chuàng)新性，值得關(guān)注。作文時無論怎樣補題，這比喻性命題的形式本身就隱含抒情性，無論是記敘、議論、說明，都要兼顧抒情性這一點。

補題參考：1.夢一樣的高三 2.大海一樣的胸懷

［作者單位：江蘇省太倉高級中學(xué)］