隨著ERP應(yīng)用的推廣普及，既懂管理又熟悉信息化的專業(yè)人才的培養(yǎng)成為關(guān)鍵，但目前的總體現(xiàn)狀是：企業(yè)所需要的這種專業(yè)化人才嚴(yán)重匱乏，而高校傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出的理論型人才卻難以適應(yīng)企業(yè)需求，信息化人才培養(yǎng)存在嚴(yán)重的瓶頸。高職會計電算化教育亟待適應(yīng)ERP時代的要求，培養(yǎng)適應(yīng)ERP環(huán)境的高職會計電算化人才。

一、ERP對會計應(yīng)用領(lǐng)域的影響

1.對會計工作環(huán)境的影響。ERP不僅將會計的各項職能通過軟件模塊加以集成，而且將會計業(yè)務(wù)與企業(yè)其他業(yè)務(wù)高度集成，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)財務(wù)、業(yè)務(wù)處理一體化，做到物流、資金流和信息流的統(tǒng)一，形成一個實(shí)時的動態(tài)管理系統(tǒng)。

2.對會計基本職能的影響。ERP系統(tǒng)的普遍實(shí)施，實(shí)現(xiàn)會計核算職能的會計核算工作不僅可全部由計算機(jī)自動完成，而且可分解為由不同部門的管理人員共同完成，使得會計核算職能弱化。會計的控制職能直接融于作業(yè)的流程當(dāng)中，貫穿于作業(yè)的事前、事中及事后，而且其控制的范圍不再局限于系統(tǒng)內(nèi)部，而是著眼于業(yè)務(wù)流程的全過程。財務(wù)部門不只是參與其中的某一環(huán)節(jié)或被動地在業(yè)務(wù)發(fā)生之后簡單記賬，而是全面、全過程參與和引導(dǎo)企業(yè)各類決策，參與企業(yè)的各項經(jīng)營管理策略的制定、執(zhí)行、跟蹤和評估，會計控制職能地位不斷提高。

3.對會計業(yè)務(wù)流程的影響。ERP系統(tǒng)通過定義事務(wù)處理相關(guān)的會計核算科目與核算方式，在事務(wù)處理發(fā)生的同時自動生成會計核算分錄，保證資金流與物流的同步記錄和數(shù)據(jù)的一致性，從而使財務(wù)管理人員可以隨時追溯資金的來龍去脈，進(jìn)一步了解相關(guān)業(yè)務(wù)情況，便于實(shí)現(xiàn)事中控制和實(shí)時決策。ERP的應(yīng)用，使企業(yè)業(yè)務(wù)流程和管理模式等發(fā)生變革，也促使傳統(tǒng)會計作業(yè)模式向新模式轉(zhuǎn)移，推動了會計電算化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

4.對會計從業(yè)人員的影響。ERP的實(shí)施完全改變了會計人員在企業(yè)管理體系中的角色。由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)營信息的收集與歸并，是以物流驅(qū)動資金流，以經(jīng)濟(jì)事項的發(fā)生觸發(fā)財務(wù)信息，財務(wù)數(shù)據(jù)分散在發(fā)生的各經(jīng)濟(jì)事項中，并隨著業(yè)務(wù)流程由各管理節(jié)點(diǎn)上的數(shù)據(jù)錄入人員來輸入，會計信息在業(yè)務(wù)活動的相應(yīng)節(jié)點(diǎn)確認(rèn)后，根據(jù)系統(tǒng)原始定義自動生成記賬憑證，同時記入相關(guān)分類賬，并自動產(chǎn)生財務(wù)報表和各類管理報表。

5.對會計組織機(jī)構(gòu)的影響。ERP的實(shí)施，有效整合了企業(yè)的資金流、物資流、信息流，實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)品統(tǒng)一銷售，物資統(tǒng)一采購，資金統(tǒng)一管理”三統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的會計一級核算。信息的有效溝通和快速反饋使財會部門結(jié)構(gòu)壓縮，中間層次變薄或消失，組織結(jié)構(gòu)趨于扁平化。

二、基于ERP環(huán)境的高職會計電算化人才素質(zhì)培養(yǎng)要求

（一）專業(yè)能力

專業(yè)能力包括會計專業(yè)知識應(yīng)用能力、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)判斷能力、財務(wù)預(yù)測分析能力、財務(wù)管理能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力。

1.會計專業(yè)知識應(yīng)用能力。會計專業(yè)知識主要包括會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、稅法、審計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司理財、公司治理和戰(zhàn)略管理知識等。它是會計從業(yè)人員的基本知識，是完成本職工作的必備知識。財會人員作為會計信息錄入的指導(dǎo)和監(jiān)督者，需要有豐富的會計專業(yè)知識作支撐。這既是財會人員實(shí)務(wù)操作時進(jìn)行推理、分析和制定具體會計流程的依據(jù)；又是財會人員面對企業(yè)諸多不確定因素做出合理解釋，找出具體原因，確定采取對策的根本。

2.經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)判斷能力。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)判斷能力是指會計人員能夠根據(jù)法律法規(guī)和會計慣例等標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮企業(yè)經(jīng)營環(huán)境及企業(yè)自身特點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)知識對復(fù)雜的或不確定的經(jīng)濟(jì)事項進(jìn)行辨識，作出處理決定的能力。

3.財務(wù)預(yù)測分析能力。Cooper提出，財會人員在ERP實(shí)施環(huán)境下，不再只是提供歷史報表，而是積極提供即時的成本信息，根據(jù)動態(tài)的會計信息更好地做各種預(yù)算。而對單位未來的發(fā)展前景進(jìn)行較為精確的估計預(yù)算正是財務(wù)預(yù)測分析的核心。財會人員只有具備過硬的財務(wù)預(yù)測分析能力，才能根據(jù)單位過去一段時期財務(wù)活動所形成的歷史資料，結(jié)合單位現(xiàn)在所處的內(nèi)外部環(huán)境和自身狀況，考慮單位的發(fā)展趨勢，對單位未來的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果作出正確的判斷、預(yù)計和估計。從而為編制財務(wù)預(yù)算、進(jìn)行財務(wù)控制提供資料，為單位進(jìn)行價值評估奠定基礎(chǔ)。

4.財務(wù)管理能力。財務(wù)管理能力的應(yīng)用過程貫穿于企業(yè)戰(zhàn)略管理的全過程，財務(wù)管理不斷實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。并將企業(yè)的戰(zhàn)略意圖延伸到各個部門、員工，最大限度地開發(fā)企業(yè)資源的潛在價值。具體表現(xiàn)在財務(wù)管理的經(jīng)營計劃統(tǒng)籌能力、經(jīng)濟(jì)資本調(diào)控能力、財務(wù)預(yù)算達(dá)成能力、績效考評引導(dǎo)能力、財務(wù)資源支撐能力、財務(wù)核算管理能力等方面。ERP系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)資源的不斷優(yōu)化，會計處理流程與業(yè)務(wù)流程緊密結(jié)合、相互滲透，財會人員的財務(wù)管理能力高低決定著基層乃至高層管理者對企業(yè)資源的了解程度，決定著優(yōu)化企業(yè)資源的走向。

5.信息技術(shù)運(yùn)用能力。ERP是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺，財會人員必須有信息技術(shù)的運(yùn)用能力，才能滿足ERP實(shí)施的要求；另一方面，財務(wù)信息的分析和預(yù)測都需要借助信息技術(shù)，以提高信息輸出的快速反應(yīng)。

（二）學(xué)習(xí)能力

ERP的廣泛實(shí)施，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營活動的不斷創(chuàng)新，使得會計工作的方式方法也在不斷地發(fā)展，會計人員只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)會計行業(yè)和會計工作的發(fā)展趨勢，滿足經(jīng)濟(jì)管理的要求。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。隨著ERP的廣泛實(shí)施，經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)日趨多元化、復(fù)雜化，會計環(huán)境發(fā)生了巨大變化。由于資源有限風(fēng)險日高，企業(yè)的風(fēng)險時時變動，會計彈性成為一種屬性和必然，而創(chuàng)新能力成了新形勢下會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

（三）社會適應(yīng)能力

這一能力包括溝通合作能力和組織協(xié)調(diào)能力。會計工作處理的是單位與單位、人與人或單位與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。這就決定了會計或會計部門工作的有效開展，既需要其他部門或人的配合，也需要會計人員去主動協(xié)調(diào)或配合其他部門或人員。ERP系統(tǒng)是以業(yè)務(wù)流程為中心的，前一工序的業(yè)務(wù)與后一工序的業(yè)務(wù)可能歸屬于不同的部門，但相互依賴性非常高，打破了傳統(tǒng)的職能部門邊界，單個部門的個人必須去理解其他部門的業(yè)務(wù)，跨部門之間的溝通和合作顯得非常必要，這也使得會計與其他部門之間進(jìn)行溝通的時間越來越多。尤其是，對企業(yè)外部單位而言，會計必然要與外部的銀行、工商、稅務(wù)、海關(guān)、勞保等職能部門打交道，既要維護(hù)單位所有者的利益，又要遵守行業(yè)自律原則和接受政府的監(jiān)管。因此，會計的溝通合作能力和組織協(xié)調(diào)能力對做好會計工作至關(guān)重要。

三、培養(yǎng)基于ERP環(huán)境的高職會計電算化人才舉措

（一）構(gòu)建基于ERP環(huán)境的高職會計電算化專業(yè)課程體系

基于ERP應(yīng)用對企業(yè)會計信息化人員知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和外延帶來的變化及對ERP環(huán)境的高職會計電算化人才素質(zhì)培養(yǎng)要求的分析，當(dāng)前的高職會計電算化專業(yè)課程體系在設(shè)置上應(yīng)更多地從ERP應(yīng)用視角來考慮，以信息化、ERP為課程體系的靈魂，采用職業(yè)能力素質(zhì)要求與職業(yè)崗位相融合，職業(yè)崗位與ERP應(yīng)用資格證書相結(jié)合重新優(yōu)化組合課程，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的課程體系。

課程內(nèi)容突出對學(xué)生能力的訓(xùn)練，理論知識的選取充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求，整合理論與實(shí)踐知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

（二）搭建基于ERP環(huán)境的高職會計電算化實(shí)踐教學(xué)平臺，建立螺旋式模塊化實(shí)踐教學(xué)課程體系

1.搭建基于ERP環(huán)境的高職會計電算化實(shí)踐教學(xué)平臺。一方面建立校內(nèi)ERP實(shí)踐教學(xué)平臺，包括ERP綜合實(shí)驗室、ERP沙盤模擬實(shí)驗室以及相關(guān)的教學(xué)配套資源。(1)ERP綜合實(shí)驗室。選用用友公司ERP-U8全模塊ERP軟件，配以企業(yè)的組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)單據(jù)、物料清單、產(chǎn)銷排程、各項計劃、預(yù)算的編制與執(zhí)行、財務(wù)核算等模擬數(shù)據(jù)，可開展ERP軟件系統(tǒng)管理、單項業(yè)務(wù)操作、綜合業(yè)務(wù)模擬操作等相關(guān)軟件應(yīng)用及維護(hù)操作教學(xué)訓(xùn)練，并引入用友公司ERP認(rèn)證考試系統(tǒng)，進(jìn)行上機(jī)考試，考試合格即可獲得用友公司“全國信息化工程師ERP應(yīng)用資格證書”。此種形式為評價教學(xué)質(zhì)量尋找到了一種社會化的標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生就業(yè)做好了準(zhǔn)備。(2)ERP沙盤實(shí)驗室。ERP沙盤是企業(yè)模擬經(jīng)營實(shí)驗工具，能夠模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，其內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、市場、銷售、財務(wù)管理、團(tuán)隊協(xié)作等多個方面，學(xué)生可以以“企業(yè)管理者”的身份來經(jīng)營企業(yè)，體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念。在“真實(shí)”的環(huán)境里，磨練自己的意志，填補(bǔ)知識的不足，增長自己的智慧，為工作的實(shí)戰(zhàn)增加經(jīng)驗，打下各方面的基礎(chǔ)。

2.建立螺旋式模塊化實(shí)踐教學(xué)課程體系。圍繞“以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力”這個核心來構(gòu)建基于ERP環(huán)境的包涵“基本技能--核心技能--綜合技能--頂崗實(shí)習(xí)”四環(huán)螺旋式模塊化高職會計電算化專業(yè)的實(shí)踐課程體系，以確保各項能力目標(biāo)有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。采取融理論與實(shí)踐為一體，循環(huán)往復(fù)，滾動式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

（三）提升基于ERP環(huán)境的高職會計電算化教師總體水平

ERP 環(huán)境下的高職會計電算化教學(xué)，對教師提出了更高的要求。既要求教師有運(yùn)營管理、財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、管理會計、供應(yīng)鏈管理、流程再造等專業(yè)會計、管理知識，又要求教師對管理信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計有深入的了解，還要求教師有實(shí)際的ERP 實(shí)施的經(jīng)驗。提高實(shí)際綜合應(yīng)用水平，從而改變偏向會計核算而沒有從ERP系統(tǒng)的視角來組織會計電算化教學(xué)的局面。［基金項目：2010年度安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研項目“基于ERP環(huán)境的高職會計電算化教學(xué)體系研究”（2010jyxm007 ）階段性成果。］

（作者單位：安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）