“一個(gè)體育老師要經(jīng)常讀書，讀得讓人看不出你是體育老師，其他學(xué)科的老師要經(jīng)常鍛煉，練得讓人看起來(lái)像個(gè)體育老師?！边@句經(jīng)常被金邊念叨的“名言”，其始作俑者是江蘇省震澤中學(xué)的徐月新校長(zhǎng)。

徐月新是這么想的，也是這么做的。他學(xué)的是化學(xué)，其它愛好也頗多，尤以運(yùn)動(dòng)見長(zhǎng)?；@球、排球、乒乓球、羽毛球等都能露一手，還練得一身好功夫，散打、拳擊幾乎都稱得上是專業(yè)水平。如果你有心去翻翻他的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)除了教育管理、化學(xué)學(xué)科之類的書刊之外，書籍中有近一半是什么《如何打羽毛球》、《橋牌取勝秘訣》、《圍棋定式》之類的“閑書”……還有許多已經(jīng)泛黃的毛筆、鋼筆字帖。正因?yàn)槿绱?，他在教育管理中也一貫倡?dǎo)要讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)，有自己的空間和愛好，要在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在他看來(lái)，棋理、牌理、拳理、管理，理理相通。

除了愛好廣泛，徐月新還有濃烈的尚武情結(jié)，他說(shuō)：“小時(shí)候如果知道少林寺怎么走，一定去少林寺學(xué)武了。”也許正因?yàn)槿绱?，他的身上總是透露出些許俠義精神，讓人心生敬佩。

鐵肩擔(dān)道義 天地有正氣

不知道是不是因?yàn)榫毼渚毘龅膭傂?，徐月新是出了名的“硬骨頭”。

徐月新剛來(lái)震澤中學(xué)時(shí)，還要負(fù)責(zé)震澤一中的管理。當(dāng)時(shí)學(xué)校管理比較混亂，教學(xué)質(zhì)量差，老百姓對(duì)學(xué)校很不滿意。造成這一現(xiàn)狀的一個(gè)重要原因是學(xué)校當(dāng)年拆遷時(shí)招進(jìn)了一批“土地工”（因?yàn)椴疬w安置而安排在學(xué)校工作的工人），這些“土地工”不服從學(xué)校管理，不做工作，還帶壞了學(xué)校的風(fēng)氣。徐月新了解這個(gè)情況后，首先要求土地工服從學(xué)校的工作安排，正常工作。不服從安排不在學(xué)校工作的一律不發(fā)工資。有的“土地工”放言要把他的桌子用鋤頭敲掉，有人勸他換個(gè)辦公室，等事情過(guò)去了再說(shuō)，可徐月新仍然每天到學(xué)校辦公，還把辦公室的門敞開，也“放言”道：“該來(lái)的就來(lái)，帶兩把鋤頭都可以，我奉陪到底?！闭f(shuō)也奇怪，不知是聽說(shuō)徐月新身手了得，還是知道他“骨頭硬”，“土地工”居然就這樣被“擺平”了，學(xué)校管理開始有了“規(guī)矩”。各項(xiàng)工作也就有組織地開展起來(lái)了。

接著，徐月新從抓學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)入手，要求上上下下按規(guī)矩辦事。無(wú)論是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的孩子在學(xué)校犯了規(guī)矩，按照校規(guī)進(jìn)行處分；還是學(xué)生家長(zhǎng)利用媒體的輿論力量對(duì)他施加壓力，他都秉著“情愿得罪任何人，也不能得罪規(guī)矩”的原則，按章辦事。漸漸的，學(xué)校內(nèi)外都知道了學(xué)校有這么一位不怕事、講規(guī)矩的校長(zhǎng)，耍賴說(shuō)情的現(xiàn)象漸漸沒有了。大家都習(xí)慣了按“規(guī)矩”辦事，學(xué)校管理水平和工作效率大大提高了。徐月新說(shuō)：學(xué)校發(fā)展的初級(jí)階段需要有一位能力強(qiáng)水平高的校領(lǐng)導(dǎo)，但想辦一流的高水平學(xué)校光靠強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要靠大家的智慧，需要有一整套完善的管理制度。

也許在別人看來(lái)，他的這種“剛正不阿”有些犯傻，可他認(rèn)為：世上最可怕的是膽小和怕事，是沒有了心中的是非曲直。是啊，重視正義和是非，反對(duì)損人利己，注重信義，奮不顧身地為了正義而奮斗，不應(yīng)僅僅是我們理想中的俠義精神，更應(yīng)該成為每一個(gè)公民的價(jià)值追求。

“我是最講道理的人，但我最不怕不講道理的人?！奔戎v道理、講原則，又能頂住壓力，這是徐月新最大的特點(diǎn)。

無(wú)招勝有招 大道至無(wú)形

武林之中，真正的高手出手，一招一式看上去都很平實(shí)，可卻讓人難以抵擋。

徐月新出任吳江市中學(xué)校長(zhǎng)二年，正是這所具有百年校史的中學(xué)的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。如何使裹足不前且教學(xué)質(zhì)量下滑的吳江市中學(xué)重新煥發(fā)青春，如何全面實(shí)施高中新課程改革，徐月新思考著，行動(dòng)著。

他一改過(guò)去學(xué)校一學(xué)期只開兩次行政會(huì)的做法，要求每周召開一次行政會(huì)議，主要討論研究決定學(xué)校每周日常工作事務(wù)，明確各部門主要職責(zé)，從而使學(xué)校的各項(xiàng)工作都能有序開展。會(huì)上，徐月新有時(shí)和大家談思想，有時(shí)布置工作，有時(shí)和大家一起討論問(wèn)題，會(huì)議氣氛熱烈，大家暢所欲言，甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，但最后達(dá)成了共識(shí)，就照決定執(zhí)行。行政會(huì)的召開，使全體行政對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有了更深刻更全面的了解，同時(shí)增強(qiáng)了全體行政的責(zé)任心和使命感。不僅如此，從行政會(huì)、教師會(huì)、班主任會(huì)到教代會(huì)，徐月新把自己的工作思路和打算滲透于各種會(huì)議之中，學(xué)校的每一項(xiàng)決策他都會(huì)通過(guò)學(xué)校公報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、全體教師會(huì)等形式向全校公布。他還自己帶頭并要求各位副校長(zhǎng)，每年年終向全校中層干部和教代會(huì)述職，接受民主考評(píng)。這一來(lái)，全校教職工對(duì)學(xué)校的事情知道的多了，主人翁的意識(shí)也就強(qiáng)了，學(xué)校的事兒好像成了自己的事，全校上下同心同德，各項(xiàng)工作也就越做越好。

徐月新每到一個(gè)學(xué)校，都讓人感到好像沒有什么“大動(dòng)作”，可學(xué)校面貌看著看著就發(fā)生了改變。他笑言，這就是他“化有形于無(wú)形”的高招。他出臺(tái)一項(xiàng)政策往往很慎重，不考慮成熟絕不拿出來(lái)，而且非常注意把握政策出臺(tái)的時(shí)機(jī)，事先往往做好鋪墊。他常把一個(gè)大動(dòng)作分解成十個(gè)小要求，老師覺得只不過(guò)有了一點(diǎn)小改變，走了一小步，可一步步走下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)無(wú)論是自己還是學(xué)校都邁出了一大步。而且政策一旦出臺(tái)，目標(biāo)一經(jīng)確定，他便強(qiáng)力推進(jìn)，層層督察，讓每個(gè)人都不敢懈怠。

徐月新還有許多讓人看不出是高招的“高招”。

他從不接受學(xué)校老師的吃請(qǐng)，誰(shuí)也看不出他與哪位老師走得近，他的“等距離原則”讓老師們感到：有作為才有地位，群眾眼睛雪亮，校長(zhǎng)不做瞎子，用不著花頭花腦。

他從來(lái)不要求老師晚上一定要來(lái)學(xué)校上晚自習(xí)，可他自己每天晚上一定到學(xué)校，在校園、學(xué)生宿舍走一走，時(shí)間一長(zhǎng)，老師們也都自覺這樣做了。

他從不在老師和學(xué)校工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，簡(jiǎn)單批評(píng)了事，而是與他們一同分析問(wèn)題，商討對(duì)策，讓人在艱難時(shí)不失去信心。但對(duì)老師取得的成績(jī)他總是不吝表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)人都能感覺到他對(duì)你工作的肯定。

他從來(lái)都喜歡在午餐過(guò)后與學(xué)校老師一起“閑聊”，在“閑聊”中讓大家逐漸領(lǐng)悟到他的辦學(xué)理念和教育思路。

他常對(duì)教師說(shuō)，教學(xué)上不能只憑感覺，要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做，才能提高教學(xué)水平，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我們沒有完成的1%，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是他們的全部。

是啊，要想練成真功，絕不可能速成，一招一式都要練扎實(shí)，才能達(dá)到隨心所欲的狀態(tài)。在吳江市中學(xué)短短兩年時(shí)間，徐月新以他強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)能力和超乎常人的精力，以他獨(dú)特的個(gè)性和工作風(fēng)格，為學(xué)校的發(fā)展和崛起作出了重大貢獻(xiàn)，贏得了上下一致的贊譽(yù)。他說(shuō)：“這一點(diǎn)，我倒真的很在意的。金杯銀杯不如人們的口碑?！?/p>

俠骨有柔情 仁義在心中

2007年9月震澤中學(xué)搬遷至城區(qū)后，帶來(lái)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，有多位教職工被迫兩地分居。學(xué)校的老師大部分都默默地忍受著兩地分居帶來(lái)的不便。有的早上坐校車來(lái)回，早上6點(diǎn)出門，晚上6點(diǎn)到家，對(duì)家里根本談不上照顧。大家戲謔為“見不到震澤的太陽(yáng)”。有的因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的需要，晚上只能住在學(xué)生宿舍。

盡管學(xué)校剛剛起步，硬件設(shè)施尚不完善，徐月新首先想到的是要解決教職工的生活困難。他叮囑辦公室，要考慮教職工的實(shí)際需要，校車一定要確保每天能準(zhǔn)時(shí)安全運(yùn)行。老師們住宿條件差，學(xué)校在最短時(shí)間內(nèi)安裝好教師宿舍的空調(diào)和熱水器。學(xué)校搬遷到城區(qū)的第一年，周邊地區(qū)還未開發(fā)建設(shè)，公交線路也未開通，教師出行不便，業(yè)余生活枯燥。徐月新想方設(shè)法豐富教職工的業(yè)余生活。在他的過(guò)問(wèn)下，學(xué)校很快購(gòu)買了高質(zhì)量的乒乓桌，斯諾克桌，投資建成了健身房。他說(shuō)，要讓大家不出校門，也能使用星級(jí)的設(shè)施，享受到星級(jí)的服務(wù)。他鼓勵(lì)教職工申請(qǐng)各類培訓(xùn)，由學(xué)校請(qǐng)專業(yè)老師上門服務(wù)。2008年10月起，學(xué)校先后開設(shè)了太極拳和瑜珈課程，全部費(fèi)用由學(xué)校埋單。當(dāng)然，徐月新也給了報(bào)名參加課程的老師不小的壓力——要在元旦文娛匯演時(shí)作匯報(bào)演出。結(jié)果，那年晚會(huì)上，獲得掌聲最多、在學(xué)生中最轟動(dòng)的就是教師傾情參與的這兩個(gè)節(jié)目。

這些小小的卻充滿溫情的舉措，讓教職工們對(duì)震中這個(gè)大家庭產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感。大家更樂(lè)于克服小家的困難，默默舒心地為大家奉獻(xiàn)。

2008年5月間，徐月新突然通知辦公室，統(tǒng)計(jì)目前兩地分居的也在教育系統(tǒng)工作的教職工家屬的情況。情況很快反饋到辦公室：有20多人。原來(lái)，徐月新一直惦記著教職工兩地分居的問(wèn)題。他說(shuō)：如果換位思考，我是其中的一員，長(zhǎng)期分居，對(duì)事業(yè)家庭都是牽累。如果我是這些老師的家長(zhǎng)，我肯定會(huì)到處找門路，想盡一切辦法為他們盡快團(tuán)聚奔走。但事實(shí)是，單憑個(gè)人的力量，這是幾乎不可能完成的任務(wù)。

于是，他在教育局局務(wù)會(huì)上提出震中一部分教師因?qū)W校搬遷而被迫分居的現(xiàn)實(shí)，懇請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)能充分考慮這一點(diǎn)。恰逢太湖小學(xué)新建，需要一部分小學(xué)和幼兒園師資。在他的大力呼吁和奔走下，原本只招收松陵鎮(zhèn)區(qū)師資的政策松動(dòng)了，允許震中教師家屬中的小幼教師報(bào)名。經(jīng)過(guò)公開選拔，當(dāng)年有7位震中教師家屬調(diào)入松陵城區(qū)的小學(xué)或幼兒園。在徐月新不懈的努力下，至今已有18位教師家屬調(diào)入城區(qū)，大部分教師的兩地分居生活終于結(jié)束啦!

一位青年教師在自己的妻子調(diào)動(dòng)問(wèn)題解決后，曾激動(dòng)地跑到徐月新辦公室要謝謝他。徐月新卻笑笑說(shuō)，是你老婆自己爭(zhēng)氣，綜合素質(zhì)如果不高，是不可能從考試中脫穎而出的。這位青年教師私底下說(shuō)，他很感謝徐校長(zhǎng)，從心底里感謝。別人問(wèn)他，你為了妻子調(diào)動(dòng)的事，找了多少門路吃了多少人情甚至花了多少錢？他回答，我一沒有門路二不托人情三不花一分錢。別人著實(shí)吃驚不小，大呼這怎么可能!

但事實(shí)就是這樣。他去感謝徐校長(zhǎng)時(shí)，要給徐校長(zhǎng)敬煙，徐校長(zhǎng)說(shuō)，煙就不抽了，只有一個(gè)要求：只要你好好工作，只要你愛人在別的學(xué)校也認(rèn)真工作。

這位老師說(shuō)，他會(huì)一直記得徐校長(zhǎng)的這個(gè)要求并付諸行動(dòng)。

徐月新就是這樣一個(gè)人，邪氣霸氣嚇不倒他，權(quán)力利益壓不倒他，無(wú)原則的眼淚和軟弱也打動(dòng)不了他，但他卻可以為了正義和公平動(dòng)用自己的“武力”；為了學(xué)校的發(fā)展動(dòng)用自己的“心術(shù)”；為了學(xué)校老師的“委屈”動(dòng)用自己的“權(quán)力”……

天地之間有正氣，道義責(zé)任兩肩挑；紙上得來(lái)終覺淺，此時(shí)無(wú)招勝有招；俠骨柔情有情天，心底無(wú)私天地寬。這，也許就是這個(gè)俠義校長(zhǎng)追求的境界吧！

（顏瑩，《江蘇教育研究》雜志社，210013）