自1939年電子計(jì)算機(jī)問世以來，信息時(shí)代的發(fā)展突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)把人們的各類信息編織成一個(gè)龐大的系統(tǒng)，現(xiàn)代人生活領(lǐng)域的各個(gè)方面已經(jīng)離不開電子計(jì)算機(jī)了。本人從事過我國(guó)第一代電子管計(jì)算機(jī)的研制工作，經(jīng)歷了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路、大規(guī)模集成電路、微米技術(shù)、納米技術(shù)的演變，見證了一個(gè)幾十噸重的龐然大物(電子管計(jì)算機(jī))變成今天不到1千克的智能型觸摸式平板電腦，計(jì)算速度更是由每秒幾十次變?yōu)榻裉斓慕迩f億次。
　　依個(gè)人之見，計(jì)算機(jī)依據(jù)用途可以分為三大類：第一類為高端技術(shù)應(yīng)用，是科技工作者和大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)研究人員，通過不懈的研究創(chuàng)新，推出更新的科技成果產(chǎn)品；第二類是普通應(yīng)用，人們把它作為一種高效率的工具，在工作和生活的各種應(yīng)用環(huán)境中大量使用；第三類是玩具，在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)中，更為壯觀的是全球的人都把計(jì)算機(jī)當(dāng)做一個(gè)高級(jí)的智能玩具，用來娛樂、游戲。
　　研究高端科學(xué)技術(shù)的人們，不僅要懂得電子計(jì)算機(jī)是如何工作的，而且還要知道它是如何制造出來的，要了解它從一個(gè)幾十噸重的龐然大物變成今天的筆記本電腦的演變過程；把它當(dāng)工具使用的人，則只要了解電子計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)編制程序的方法，就能得心應(yīng)手地開展自已應(yīng)用領(lǐng)域的工作，沒有必要去過問它是怎樣造出來的；把電腦當(dāng)作玩具者，則只要知道計(jì)算機(jī)的操作命令就行了。當(dāng)然興趣不一樣，玩的方法也就各有特色?？萍籍a(chǎn)品、工具、玩具只是人們?cè)诟髯允褂梅秶鷥?nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)的不同理解，但它顯現(xiàn)出來的本質(zhì)仍然是一臺(tái)不折不扣的電子計(jì)算機(jī)。
　　鑒于電子計(jì)算機(jī)與人們是如此親密無間，電子計(jì)算機(jī)也就必然從高端科技演變成為人們的基礎(chǔ)知識(shí)。2006年3月，曾任美國(guó)卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)(CMU)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任，現(xiàn)任美國(guó)基金會(huì)(MSP)計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)與工程部(CISE)主任的周以真Jearmette M.Wing教授，在美國(guó)計(jì)算機(jī)權(quán)威刊物《Communicatons of the ACM》上，首次提出了計(jì)算思維的觀念。計(jì)算思維這一觀念提出后，立即得到美國(guó)教育界的廣泛支持，并引起了歐洲的極大關(guān)注。2007年9月19日，歐洲科學(xué)界、工業(yè)界和政府的一些領(lǐng)導(dǎo)者還在布魯塞爾皇家科學(xué)院召開了一次名為“思維科學(xué)——?dú)W洲的下一個(gè)政策挑戰(zhàn)”的會(huì)議。
　　在國(guó)內(nèi)，為了緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，推動(dòng)教學(xué)理念的更新，全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)早在2003年10月31日，就在桂林電子工業(yè)學(xué)院主辦了全國(guó)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論”專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，在熱烈的討論中，也萌發(fā)了計(jì)算思維的理念。本次會(huì)議有來自全國(guó)百余所高校的150余位代表參會(huì)，還吸引了哲學(xué)界、物理學(xué)界的學(xué)者參加，討論中不僅有相同的觀點(diǎn)共識(shí)，也有對(duì)立的論點(diǎn)交鋒，會(huì)議開得熱烈、成功。大會(huì)收到論文100余篇，其中64篇由核心刊物《計(jì)算機(jī)科學(xué)》雜志專輯發(fā)表。
　　5年之后的2008年10月31日，全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)又在桂林電子科技大學(xué)召開了“計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”專題研討會(huì)，探討了科學(xué)思維與科學(xué)方法在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新中的作用。來自全國(guó)80多所高校，包括70多位計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)、主管教學(xué)的副院長(zhǎng)在內(nèi)的近百名專家出席了會(huì)議。在本次會(huì)議上，桂林電子科技大學(xué)董榮勝教授、武漢大學(xué)費(fèi)定舟教授、國(guó)防科大李婷婷博士、著名計(jì)算機(jī)教育家蘇運(yùn)霖教授、中國(guó)人民大學(xué)趙總寬教授等分別就有關(guān)計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)方法論、哲學(xué)思維、計(jì)算思維及科技創(chuàng)新、歷史上重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新中蘊(yùn)含的計(jì)算思維、中國(guó)古代科學(xué)中蘊(yùn)含的計(jì)算思維——算法化思想、計(jì)算思維在各學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用、計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)學(xué)科各門課程中講授的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等內(nèi)容作了大會(huì)報(bào)告，探討了在教學(xué)過程中如何以課程為載體講授面向?qū)W科的思維方法，以及這種講授對(duì)國(guó)家科學(xué)與教育事業(yè)發(fā)展的作用等。
　　這兩次會(huì)議的核心宗旨是期望促使我國(guó)計(jì)算機(jī)教育界的同行們要更新思維，盡快適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的根本性變革。
　　2008年6月29日至7月14日，中國(guó)國(guó)家科學(xué)基金委員會(huì)組織了計(jì)算機(jī)科學(xué)代表團(tuán)，訪問了美國(guó)的lO所大學(xué)和美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)。訪問成員對(duì)“計(jì)算思維”有了更強(qiáng)烈的感受：中國(guó)工程院院士、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)副主任、清華大學(xué)孫家廣教授說：“最具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性的思想是‘計(jì)算思維’。這也給中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的學(xué)科建設(shè)工作提供了很好的參考”。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)信息科學(xué)部二處(計(jì)算機(jī)學(xué)科)處長(zhǎng)劉克教授說：“在大學(xué)中推進(jìn)‘計(jì)算思維’這一基本理念的教育與傳播工作也非常必要”。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、2007年中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)王選獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所研究員徐志偉總工程師說：“‘計(jì)算思維’就本人了解而言，這可能是近十年來最具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的學(xué)術(shù)思想。這個(gè)思想由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)主管計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)與工程學(xué)部的副主任珍妮特·文(Jeannette Wing)博士提出。簡(jiǎn)言之：計(jì)算思維是一種本質(zhì)的、所有人都必須具備的思維方式，就像識(shí)字、做算術(shù)一樣；任務(wù)是在2050年以前，讓地球上每一個(gè)公民都具備‘計(jì)算思維’能力。換句話說，以前要‘掃盲’，是掃‘文盲’，在21世紀(jì)，要掃‘計(jì)算機(jī)盲’。當(dāng)然，要做到這點(diǎn)，必須說清楚什么是計(jì)算思維?！彼终f：“計(jì)算思維這一思想也部分地給出了初步理論，可用于解釋為什么美國(guó)正在發(fā)生各種學(xué)科、教育、科研活動(dòng)和機(jī)構(gòu)變革的實(shí)踐。這也給中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的學(xué)科建設(shè)工作提供了一個(gè)很好的參考。這個(gè)思想還應(yīng)該更正面地理解，即計(jì)算思維的普及可以從科學(xué)界、研究界開始，給予科技人員一種新的視角和思維方式?！毙熘緜タ偣こ處熥詈罂偨Y(jié)說：“計(jì)算使人們能夠發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新CDI(Cyber Enabled Discovery and Innovation)，是實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維的第一個(gè)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的重大計(jì)劃。它的目的是，通過計(jì)算思維的創(chuàng)新和進(jìn)步(包括概念、方法、模型、算法、工具和系統(tǒng)等)，對(duì)科學(xué)與工程領(lǐng)域產(chǎn)生新理解、新模式，創(chuàng)造革命性的研究成果?！?br/>　　從以上這些論述來看，在2050年以前，要讓地球上每一個(gè)公民都具備“計(jì)算思維”能力，要掃“計(jì)算機(jī)盲”。因此，應(yīng)把計(jì)算思維看成是一種本質(zhì)的、所有人都必須具備的思維方式。國(guó)際上已經(jīng)在大聲疾呼了，我們中國(guó)的計(jì)算機(jī)教育工作者豈能坐視不理，我們應(yīng)該結(jié)合國(guó)情，奮起直追!
　　2010年7月19日至20日，北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)九所知名高校在西安交通大學(xué)舉辦了“C9高校聯(lián)盟計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程研討會(huì)”。教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任陳國(guó)良院士親臨大會(huì)，作了“計(jì)算思維能力培養(yǎng)研究”的報(bào)告，并主持了該專題的討論，各有關(guān)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)負(fù)責(zé)人及骨干教師出席了大會(huì)。經(jīng)大會(huì)研究討論后就增強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)發(fā)表了“C9高校聯(lián)盟計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)合聲明”。這是個(gè)好兆頭，作為全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)，我們?cè)诒硎痉e極支持的前提下，還要力爭(zhēng)在促進(jìn)建立“計(jì)算思維”的觀念上作出貢獻(xiàn)。
　　那么，什么是計(jì)算思維?
　　周以真教授指出：“計(jì)算思維代表著一種普遍的認(rèn)識(shí)和一類普適的技能，每一個(gè)人，而不僅僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家，都應(yīng)熱心于它的學(xué)習(xí)和應(yīng)用?！彼终f：“計(jì)算思維是每個(gè)人的基本技能，不僅僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家。我們應(yīng)當(dāng)使每個(gè)孩子在培養(yǎng)解析能力時(shí)不僅掌握閱讀、寫作和算術(shù)(Reading Writing and Arithmetic——3R)，還要學(xué)會(huì)計(jì)算思維。”
　　中國(guó)科學(xué)院計(jì)算所李國(guó)杰院士說：“計(jì)算思維運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念求解問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為，它選擇合適的方式陳述一個(gè)問題、對(duì)一個(gè)問題的相關(guān)方面建模，并用最有效的辦法實(shí)現(xiàn)問題求解?！崩顕?guó)杰院士還認(rèn)為，計(jì)算機(jī)科學(xué)本質(zhì)上源自數(shù)學(xué)思維和工程思維。然而，計(jì)算思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是為計(jì)算機(jī)編程，它是抽象的多個(gè)層次上的思維，與“讀寫能力”一樣，是人類的基本思維方式。他強(qiáng)調(diào)，“計(jì)算思維是每個(gè)人的基本技能，不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家?！彼ㄗh，在培養(yǎng)孩子們的解析能力時(shí)，不僅要求其學(xué)會(huì)閱讀、寫作和算術(shù)，還要學(xué)會(huì)計(jì)算思維。
　　因此，我們可以這樣來認(rèn)識(shí)計(jì)算思維：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念來進(jìn)行問題的求解、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及人類行為的理解等，它包括了涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)廣度的一系列思維活動(dòng)。計(jì)算思維是一種本質(zhì)的、所有人都必須具備的思維方式，就像閱讀、寫字、做算術(shù)一樣，成為人們最基礎(chǔ)、最普遍、最適用和不可缺少的基礎(chǔ)思維方式。
　　計(jì)算思維的普及可以從科學(xué)界、研究界開始做起，它能給科技人員一種新的視覺和思維方式。
　　在大學(xué)里推進(jìn)計(jì)算思維這一基本理念的教育和傳播工作是十分必要的，建議面向所有專業(yè)的大學(xué)新生開一門“怎么像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思維”的課程。還應(yīng)當(dāng)讓沒有進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)生接觸計(jì)算的方法和模型。要培養(yǎng)具有“計(jì)算思維”能力的中國(guó)計(jì)算機(jī)本科大學(xué)生，就需要制定出具有“計(jì)算思維”能力特色的教學(xué)計(jì)劃。因此，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的創(chuàng)新改革已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候了。我國(guó)計(jì)算機(jī)教育界同行已經(jīng)在審時(shí)度勢(shì)地審定和修改現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)掘新特色，尋找新亮點(diǎn)。
　　在全民中有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行計(jì)算思維觀念的宣傳和普及工作，也應(yīng)當(dāng)提上議事日程。美國(guó)人已經(jīng)提出，在2050年以前，要讓地球上每一個(gè)公民都具備“計(jì)算思維”能力，要掃“計(jì)算機(jī)盲”。因此，應(yīng)該把計(jì)算思維看成是一種本質(zhì)的、所有人都必須具備的思維方式，激發(fā)人們對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域科學(xué)探索的興趣，使計(jì)算思維成為一種常識(shí)。周以真教授說，“我特別需要抓住尚未進(jìn)入大學(xué)之前的聽眾，包括教師、父母和學(xué)生，向他們傳送下面兩個(gè)信息：智力上的挑戰(zhàn)和引人入勝的科學(xué)問題依舊亟待理解和解決。這些問題的解答僅僅受限于我們自己的好奇心和創(chuàng)造力?！?br/>　　結(jié)論應(yīng)當(dāng)是：當(dāng)計(jì)算思維面向所有的人，所有的地方，真正融入人類活動(dòng)的整體，不再表現(xiàn)為一種顯式哲學(xué)的時(shí)候，計(jì)算思維就將成為一種現(xiàn)實(shí)。
　　綜上所述，不妨把計(jì)算思維看成是“基礎(chǔ)的回歸”，把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)看成像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或英語(yǔ)一樣的基礎(chǔ)知識(shí)。主修數(shù)學(xué)或英語(yǔ)的人，可以從事各種各樣的職業(yè)。主修計(jì)算機(jī)科學(xué)的人，當(dāng)然也可以從事各種各樣的職業(yè)，比如，一個(gè)人在主修計(jì)算機(jī)科學(xué)以后，可以直接從事醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、政治以及任何類型的科學(xué)和工程職業(yè)，甚至藝術(shù)工作。也就是說，在原來的數(shù)、理、化、天、生、物六大基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，加上計(jì)算機(jī)科學(xué)而成為七大基礎(chǔ)學(xué)科。
　　這里還要闡明幾個(gè)概念：
　　計(jì)算思維是概念化，而不是程序化。因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)不只是為計(jì)算機(jī)編制程序，而是要像計(jì)算機(jī)科學(xué)家那樣去思維，進(jìn)而要求在抽象的多個(gè)層次上思維。
　　計(jì)算思維是人的思維，是人類求解問題的一條途徑。計(jì)算機(jī)的思維方式也決不是要人類像計(jì)算機(jī)那樣去思考。計(jì)算機(jī)的工作非常機(jī)械、枯燥、沉悶，人類則聰穎并富有想象力，是人類創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)，給計(jì)算機(jī)賦以智能和激情。當(dāng)人類為自己配置了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，人類就能夠用自己的智慧來解決那些在計(jì)算時(shí)代之前不敢嘗pq16Lba6RUh35OdXpsrssg==試的問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“只有想不到，沒有做不到”的境界。
　　計(jì)算思維是數(shù)學(xué)思維和工程思維的互補(bǔ)與融合，和所有學(xué)科的形式化基礎(chǔ)都是建筑在數(shù)學(xué)之上一樣，計(jì)算機(jī)科學(xué)在本質(zhì)上也來源于數(shù)學(xué)思維。又由于人類建造的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)能夠與實(shí)際世界互動(dòng)的系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)科學(xué)在本質(zhì)上又來源于工程思維。由于基本的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受到的限制，迫使計(jì)算機(jī)科學(xué)家必須進(jìn)行計(jì)算性思考，不能只是單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，而要開拓視野，用構(gòu)建虛擬世界的自由來使人類能夠設(shè)計(jì)出超物理世界的各種系統(tǒng)。
　　計(jì)算思維是人類的思想活動(dòng)，不是人造的物品，它不只是以人類生產(chǎn)的軟件、硬件等人造物的物理形式到處呈現(xiàn)并時(shí)刻融入人們的生活，更重要的是，它是人類用以接近求解問題、管理日常生活、建立與他人交流和互動(dòng)的計(jì)算概念。因此，不能把計(jì)算機(jī)科學(xué)只等同于為計(jì)算機(jī)編制程序，也不能把主修計(jì)算機(jī)科學(xué)局限于狹窄的就業(yè)范圍，更不能認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)研究已經(jīng)完成，只剩下工程實(shí)現(xiàn)的問題了。當(dāng)人們行動(dòng)起來去改變這個(gè)領(lǐng)域的社會(huì)形象的時(shí)候，計(jì)算思維就是一個(gè)引導(dǎo)著計(jì)算機(jī)教育家、研究者和實(shí)踐者的宏大愿景了。
　　計(jì)算思維不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家的思維，它已經(jīng)不局限于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)科學(xué)家對(duì)各種學(xué)科都產(chǎn)生了興趣。例如，他們堅(jiān)信生物學(xué)家能夠從計(jì)算思維中獲益，計(jì)算機(jī)科學(xué)也確實(shí)對(duì)生物科學(xué)作出極大貢獻(xiàn)，它不僅具有能夠從海量的序列數(shù)據(jù)中搜索尋找模式規(guī)律的本領(lǐng)，最終還能用體現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法(指計(jì)算抽象和方法)自身的功能方式來表示蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，計(jì)算生物學(xué)正在改變著生物學(xué)家的思考方式。類似的，計(jì)算博弈理論正在改變著經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思考方式：納米計(jì)算正在改變著化學(xué)家的思考方式；量子計(jì)算正在改變著物理學(xué)家的思考方式。當(dāng)然，計(jì)算思維不僅僅限于科學(xué)家，計(jì)算思維應(yīng)該成為每個(gè)人的技能組合成分。可以這樣認(rèn)為：普適計(jì)算之于今天就如計(jì)算思維之于明天。普適計(jì)算讓今天實(shí)現(xiàn)了昨天的夢(mèng)想，而計(jì)算思維將是明天的現(xiàn)實(shí)。
　　計(jì)算思維是利用啟發(fā)式的推理尋求解答，它可以在不能確定的情況下進(jìn)行規(guī)劃、學(xué)習(xí)和調(diào)度。實(shí)質(zhì)上就是搜索、搜索、再搜索。
　　計(jì)算思維是利用海量數(shù)據(jù)來加快計(jì)算，在時(shí)間和空間之間，在處理能力和存儲(chǔ)容量之間進(jìn)行權(quán)衡。我們來看一些日常生活中的事例：當(dāng)你的孩子早晨去上學(xué)時(shí)，他把當(dāng)天所需的東西放進(jìn)背包，這就是“預(yù)置和緩存”；當(dāng)有人弄丟了自己的物品，你建議他沿著走過的路線去尋找，這就叫“回推”；在什么時(shí)候停止長(zhǎng)期租用的物品而為自己買一個(gè)呢?這就是“在線算法”；在超市付費(fèi)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)去排哪一個(gè)隊(duì)呢?這就是“多服務(wù)器系統(tǒng)”的性能模型；為什么停電時(shí)你的電話仍然可以用呢?這就是“失敗的無關(guān)性”和“設(shè)計(jì)的冗余性?！碑?dāng)計(jì)算思維真正滲透到每一個(gè)人的生活之中的時(shí)候，“預(yù)置和緩存”、“回推”、“在線算法”、“多服務(wù)器系統(tǒng)”、“失敗的無關(guān)性”和“設(shè)計(jì)的冗余性”等專業(yè)詞匯也就成為人們的日常語(yǔ)言了。
　　計(jì)算思維既然與人們的工作和生活如此密切相關(guān)，計(jì)算思維理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)成為人類不可或缺的一種生存能力。當(dāng)今的信息社會(huì)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)了，未來的社會(huì)一定更需要計(jì)算機(jī)來加速實(shí)現(xiàn)美好的愿景。從事計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究和計(jì)算機(jī)教育的同行們，我們有責(zé)任首先成為具有計(jì)算思維能力的先驅(qū)者和促進(jìn)者，大家首先要齊心協(xié)力地用計(jì)算思維的觀念和能力把自己武裝起來，再用自己的切身體會(huì)去培育更多的人們具有計(jì)算思維的觀念，再把計(jì)算思維的觀念提升到計(jì)算思維的能力。我堅(jiān)信：通過大家的共同努力，一定能把國(guó)際上流行的“2050年全世界的每一個(gè)公民都應(yīng)具有計(jì)算思維能力”的預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)!
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]Jeannette M.Wing.Computational Thinking[J].Communications of the ACM，2006，49(3)：33－35.
　　[2]袁開榜，不斷創(chuàng)新的中國(guó)計(jì)算機(jī)教育還要科學(xué)地向前發(fā)展[J]，計(jì)算機(jī)教育，2009(16)：199－204.
　　[3]李國(guó)杰，計(jì)算思維不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家[N].大眾科技報(bào)，2009－8－2(B01).
　　
　　(編輯：姚彥