【摘要】目的 了解學(xué)員心理健康和人際關(guān)系狀況，以及兩者之間的關(guān)系，為消防部隊(duì)院校開展心理健康教育提供依據(jù)。消防部隊(duì)是一個特殊的群體，消防類軍校的學(xué)員的心理健康以及人際關(guān)系的綜合情況，關(guān)系到其在校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等任務(wù)能否順利完成，同時影響到今后在消防基層任職中各項(xiàng)工作的有序開展。方法 本研究采用SCL—90癥狀自評量表和人際關(guān)系綜合診斷量表以及自編的個人基本情況調(diào)查表對軍校學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 此次實(shí)測的軍校的學(xué)員整體心理健康水平較為理想，但部分學(xué)員仍然存在較多的心理問題。在人際交往的綜合狀況比較上，男學(xué)員的人際關(guān)系困擾況要多于女學(xué)員。人際關(guān)系狀況能影響一個人的心理健康水平。結(jié)論 加強(qiáng)軍校學(xué)員心理健康教育，提高學(xué)員人際交往的能力。
　　關(guān)鍵詞：消防 軍校學(xué)員 心理健康 人際關(guān)系
　　中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1672-3791(2011)02(a)-0000-01
　　
　　本文力圖通過對某消防學(xué)校學(xué)員的調(diào)查研究，分析學(xué)員的心理健康以及人際關(guān)系的綜合狀況，探尋人際關(guān)系和心理健康之間的聯(lián)系和區(qū)別，力圖找到兩者之間的相關(guān)因素，為學(xué)校心理健康教育提供借鑒。
　　
　　1研究對象和方法
　　采取分層隨機(jī)抽樣的方法，抽取571名學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回有效問卷564份，回收率98.77％。測試結(jié)束后，使用SPSS10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
　　
　　2研究結(jié)果
　　2.1軍校學(xué)員心理健康狀況及分析
　　表1：學(xué)員SCL-90與中國軍人及中國正常人各因子分比較
　　注：t1指與中國軍人常模比較，t2指與中國正常人常模比較，*P ＜ 0.05，**P ＜ 0.01
　　
　　學(xué)員SCL-90各項(xiàng)因子分均低于中國軍人常模和中國正常人常模，說明此次實(shí)測的軍
　　校的學(xué)員整體心理健康優(yōu)于中國軍人常模和中國正常人常模，這可能是隨著各級人員
　　對心理健康的重視，加強(qiáng)了心理健康教育，從而提升了學(xué)員心理素質(zhì)。但部分學(xué)員仍
　　然存在較多的心理問題。這與軍校環(huán)境相對封閉，管理教育模式單一，訓(xùn)練強(qiáng)度較大
　　且訓(xùn)練項(xiàng)目枯燥有密切的關(guān)系，導(dǎo)致身心所受的壓力較大。同時，當(dāng)學(xué)員有求助需求
　　時，學(xué)員的求助途徑局限。因此，部分學(xué)員的心理健康狀況不容樂觀。
　　2.2軍校學(xué)員人際關(guān)系總體水平及得分比較
　　 在人際關(guān)系綜合診斷量表中總分、行為困擾和異性交往得分上上，男生得分顯著
　　高于女生得分，說明男生的人際關(guān)系困擾要多于女生。男生在人際交往時，缺少交際
　　的技巧，缺乏有效溝通的策略。而女生由于具有女性天生的語言表達(dá)天賦，在交談和
　　交際方面優(yōu)于男生。另外，兩性人格特征上差異，男生相對穩(wěn)重、內(nèi)向、缺乏耐心、
　　人際交往目的性較強(qiáng)，女生相對心思細(xì)膩、忍耐力強(qiáng)，這也是也是造成男學(xué)員人際關(guān)
　　系狀況低于女學(xué)員的因素。在與異性交往這個維度上男學(xué)員的困擾程度顯著的高于女
　　學(xué)員，這與軍校中性別單一，男女生比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)。
　　2.3心理健康狀況與人際關(guān)系的相關(guān)分析
　　 SCL-90所測出的心理健康狀況和人際關(guān)系有明顯的相關(guān)，兩者會相互影響，當(dāng)學(xué)
　　員遇到人際關(guān)系方面的困擾時，可能會出現(xiàn)一些軀體化癥狀，極有可能危害心理健康。
　　
　　3分析與討論
　　3.1人際關(guān)系對心理健康的影響
　　 軍校作為一個特殊的環(huán)境，人際關(guān)系也較普通群體和環(huán)境下的人際關(guān)系有所不
　　同。軍校學(xué)員平均年齡22.82歲，雖然生理機(jī)能已經(jīng)達(dá)到了最佳狀態(tài)，但自我意識還
　　不完善，大學(xué)時期容易發(fā)生人際困擾和沖突。本文所調(diào)查的對象屬于部隊(duì)院校，由于
　　軍事需要，為封閉式管理，集體式的宿舍生活使得發(fā)生人際摩擦的機(jī)率大大增加。與
　　外界接觸較少的生活、學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)員在發(fā)生人際沖突后，解決的策略、方法以
　　及疏解的途徑和渠道較為單一，影響心理健康。
　　4.2加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)人際交往能力，營建和諧、健康的校園人際環(huán)境
　　 加強(qiáng)心理健康教育，開展多種形式的心理疏導(dǎo)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，利
　　用各種渠道和各種途徑提升學(xué)員心理素質(zhì)。提高干部和教員的管理、教育水平，把心
　　理教育有機(jī)的融合進(jìn)思想工作，提升思想政治工作的有效性。增強(qiáng)學(xué)員人際交往的技
　　巧，提高人際交往的能力，增加人際交往的廣度和深度，開展人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)。
　　
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