摘 要:隨著科學技術的迅猛發(fā)展，知識正逐漸成為個人與社會發(fā)展最重要的力量，大學物理的教學改革勢在必行。本文首先分析了現(xiàn)代大學物理教學與改革的現(xiàn)狀，針對當前諸多具體存在的現(xiàn)實問題，給出了一些相對合理的改革建議。
　　關鍵詞:大學物理 素質教育 創(chuàng)新 教學改革
　　中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)02(a)-0000-00
　　
　　大學物理是我國高等教育階段中的一門基礎必修課程，其知識面廣，應用性強，有利于激發(fā)學生的探索和創(chuàng)新精神，增強適應能力，提升科學技術的整體素養(yǎng)。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，知識正逐漸成為個人與社會發(fā)展最重要的力量。而高等教育無疑是這一新興產(chǎn)業(yè)中最重要的生力軍，從而面臨的問題與挑戰(zhàn)也就更加突出。因此，強化大學物理課程教學研究與改革問題已經(jīng)成為高校提升學生自身素質的重點，大學物理的教學改革勢在必行。
　　
　　1 大學物理教學之現(xiàn)狀
　　在現(xiàn)代教育中，素質教育和創(chuàng)新教育成為教育的關鍵，高等教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也是難得的發(fā)展機遇。近年來，教育部先后實施了一系列關于大學教學體系改革要求的文件，說明國家對高等教育課程教學體系的發(fā)展十分重視。在大學物理教學改革中，我們首先有必要了解當前的教學現(xiàn)狀，因為只有清醒的認識到問題之所在，改革過程才能更好的進行實施。
　　1.1傳統(tǒng)教學模式問題
　　雖然傳統(tǒng)教育手段也有其自身的優(yōu)點，但缺陷也是非常明顯的，這既影響了學生參與教學的積極性，也影響了大學物理課程教學質量的進一步提高。（1）教學形式呆板，缺乏活力。傳統(tǒng)的教學多為教師講、學生聽，教師寫、學生抄的“填鴨式” 模式；教授形式過于呆板，缺乏活力，忽視實