師院畢業(yè)后，我被分配到高中教英語。我發(fā)現(xiàn)學生學習英語的積極性和學習成績正隨著年級的升高而逐步下降，兩極分化現(xiàn)象嚴重，成績較差的人數(shù)呈上升趨勢，特別是男生對英語越來越?jīng)]興趣。面對眾多的后進生，我很苦惱，甚至有時想過放棄他們，但這是不可能的。作為老師，對學生應一視同仁。當前最緊迫的任務，是認真分析后進生形成的原因，然后根據(jù)后進生的不同成因制定相應的策略，因材施教，力求挖掘每個學生的潛能，實現(xiàn)由差到優(yōu)的根本性的轉變。我主要做了以下幾點：
　　第一，正確認識后進生，分析后進生形成的原因。我們知道后進生并非生來就是后進生，當他們反復遭遇種種失敗的打擊后，不但無人鼓勵，而且還經(jīng)常受到斥責，才漸漸地喪失信心，一蹶不振，成為后進生。我們教師應樹立這樣的觀點：沒有永遠的后進生，只有暫時落后的學生。
　　第二，采取傾斜政策，給后進生更多的愛。了解后進生的成因后，我們首先要端正教育思想，破除升學教育觀念，樹立面向全體學生、進行全面培養(yǎng)、促進全面發(fā)展的觀念。不歧視后進生，真心熱愛后進生，相信后進生，和他們交流時的每一句話都飽含信任，每一個眼神都滿懷鼓勵，每一個手勢都透出尊重。后進生一般都不愛問問題，由于經(jīng)常遭受挫折和失敗，他們非常自卑。如果我們再對他們冷嘲熱諷，會使他們的學習熱情減退。因此，我們要多鼓勵他們，關心他們，對他們提出的問題及時、詳細地予以解答。課堂上多表揚少批評，對基本正確、但不盡完善的答案，可以用“不錯，誰還能補充一些？”來表示；對于錯誤的答案，則用“誰與他想法不同，為什么？”來暗示其錯誤。在后進生取得成績時，哪怕是一點點的進步，也要夸獎、鼓勵他們。平時，找他們逐一談話，了解他們在學習和生活上的困難，及時提供幫助，以真情打動他們，定期做好家訪，努力形成學校、家庭教育合力，促進后進生的轉化。
　　第三，抓住后進生身上的閃光點，激發(fā)其學習興趣。興趣是最好的老師。只有對英語的學習有穩(wěn)定的興趣，才能克服困難學好英語。英語成績差的學生往往是學習積極性不高，缺少主動性。他們一旦在學習中遇到困難，就容易畏懼不前，甚至放棄。因此，幫助后進生學好英語，樹立正確的學習動機是關鍵。培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，就是找到了學生學習的心理動力。我們在教課中應多向學生介紹英語在國際交往中的重要作用?，F(xiàn)代社會非常需要英語人才，在招工廣告中常有這樣一句話：“會一門外語者優(yōu)先?！贝送?，在日常生活中到處可用到英語，如：家用電器的品牌、產(chǎn)品使用說明、藥物說明甚至衣服上的商標等。所以，不管考不考學，為了適應時代的需要，為了將來的生活方便，必須學好英語。要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮長處。如有的后進生缺乏自學習慣，意志薄弱，但記憶力較好。我們可組織限時背誦，當場提問并表揚他們，讓他們享受到成功的喜悅。這樣，他們就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信，從而打消自卑感，燃起求知欲望。
　　第四，根據(jù)后進生特點，做到“一把鑰匙開一把鎖”。針對學生的個別特點，提出不同的要求，采取不同的措施，啟發(fā)引導，使其跟上集體。我們既要考慮學生特定年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，又要考慮每個學生心理上的個別差異。要了解學生的個性特點，發(fā)展其個性中積極的部分，根據(jù)目標教學的要求和內容，切合其心理、生理特點，真正做到因材施教。在每一階段，對后進生的期望值不能過高，要根據(jù)后進生的心理、生理特點和現(xiàn)有知識狀況，提出可行性的期望值，讓他們稍作努力便能實現(xiàn)近期目標。這樣能激發(fā)他們的上進心，使他們建立學習上的自信，實現(xiàn)由差到優(yōu)的轉化。要注意教給后進生一些學習方法，讓他們課前預習，課間認真聽，課后及時鞏固。不能只注重文字信息而不重視聽說能力的培養(yǎng)和訓練，也不能只注意完成老師布置的“硬任務”（書面作業(yè)）而不注重“軟任務”（讀書、背誦等）。掌握了正確的學習方法，就可以收到事半功倍的學習效果。
　　第五，建立互助小組，安排特殊座位。課后，根據(jù)后進生的特點，把他們分為四組，即練習聽力小組、交際小組、朗讀小組及寫作小組，然后由在“聽、說、讀、寫”四方面有專長的學生輪流給他們補課，使他們揚長避短。還可以通過排座位，建立“一幫一”互助組，以優(yōu)帶差。對進步較快的同學及“輔導老師”要予以各種獎勵。這樣，既能提高他們學習的積極性，又能加深同學之間的感情，促使整個班級形成良好的學習氛圍。
　　好孩子是夸出來的，不是罵出來的。我們有時需要帶著放大鏡尋找后進生的優(yōu)點加以表揚、加以鼓勵，讓他們樹立信心，感受到愛。當他們內在的成長要求被喚醒后，學習就肯定會有突破。所以，對后進生請不要吝嗇表揚！
　　當然，轉變和幫助后進生是一項長期的工作，非一朝一夕可完成。作為一名教師，要不斷地研究和探討更好的方法，力求讓每一個孩子都能快樂學習、健康成長！
　　（責 編 曉 月）