與美國常青藤學校中私立高校占多數(shù)的情況不同，在中國，長久以來都是林林總總的公立高等教育機構(gòu)統(tǒng)領江山。雖然近二三十年來，中國政府先后出臺多項政策支持鼓勵民辦高等教育行業(yè)的發(fā)展，但多數(shù)民辦高校依舊掙扎在生死邊緣。

然而全球金融危機期間，一筆高額注資卻著實引人矚目。2008年11月，凱雷投資集團與民辦高等教育服務機構(gòu)北京吳月教育集團簽署投資協(xié)議，宣布向吳月集團投資5000萬美元，而這筆資金將主要用于校園擴建，對其他民辦職業(yè)學校的收購，以及為集團的短期培訓項目啟動提供支持。在一些業(yè)內(nèi)人士看來，這是凱雷第一次涉足以往被諸多同行視為“禁區(qū)”的學歷教育。其實在此之前幾個月，啟明創(chuàng)投與美國Ignition Parters也剛剛完成東方劍橋教育集團1600萬美元的投資，而高等教育也是該集團主營業(yè)務之一。

碰觸“禁區(qū)”

由于在中國，學歷教育一直被看作為非營利性質(zhì)，而在許多投資人看來投資學歷教育的盈利也將很難保證。一業(yè)內(nèi)人士坦言:“鑒于‘非營利機構(gòu)不能上市’的規(guī)定，將來如何退出的問題必是一道難題，因此大多投資機構(gòu)對學歷教育總會避而遠之?！蹦敲矗瑒P雷對吳月集團的投資又意欲何在?

據(jù)公開資料顯示，吳月集團旗下?lián)碛斜本┛萍悸殬I(yè)學院、仁德中學、東方財經(jīng)日語大學、中華商科學校、北科交園駕校、九一教育網(wǎng)、硅谷電腦公司、吳月教育投資公司、吳月經(jīng)貿(mào)公司等數(shù)個學校及子公司。而目前吳月集團中最主要的資產(chǎn)就是北科院，這是一所經(jīng)北京市人民政府批準的具有獨立頒發(fā)國家承認學歷文憑資格的全日制綜合性民辦高等職業(yè)院校，其余學校一般規(guī)模較小。北科院宣傳部一位負責人也曾對媒體表示:凱雷的投資主要是針對北科院，目的是為了將其做大，最終上市。

“除了教育行業(yè)不受經(jīng)濟周期影響，具備持續(xù)增長的潛力外，我們也非常欣賞吳月集團致力于為教育發(fā)展而付出熱情，以及努力、卓越的管理團隊?！眲P雷投資集團董事總經(jīng)理祖文萃這樣解釋投資吳月集團的原因。據(jù)了解在凱雷投資之前，吳月集團在學校建設、課程開發(fā)、學生招收和職業(yè)培訓等方面投資就超過10億元人民幣，其旗艦學校已擁有3萬多名學生。就學生人數(shù)、校園面積和注冊資本而言，該校均位于國內(nèi)民辦高校前列。

“學歷教育投資也不是不可行，只是需要較復雜的交易結(jié)構(gòu)，將非營利的學校的利潤轉(zhuǎn)移到外部的一個管理公司。管理公司通過向非營利的學校提供管理服務，如培訓教師、租賃場地、提供設備器材等，來把利潤轉(zhuǎn)移出來?！币粯I(yè)內(nèi)人士透露。而吳月集團的定位，就恰恰是教育服務機構(gòu)。而啟明創(chuàng)投在投資東方劍橋時，其董事總經(jīng)理甘劍平也曾表示，雖然國內(nèi)還不允許學歷教育機構(gòu)上市，不過啟明創(chuàng)投“在技術(shù)上已有一定的安排”。

其實學歷教育雖然被視為“投資人的禁區(qū)”，然而民辦高等教育與資本市場接軌的探索從來就沒有停止過。據(jù)了解，早在2002年，重慶海聯(lián)職業(yè)技術(shù)學院就已成功實現(xiàn)借殼上市。不過中國民辦教育協(xié)會常務理事、中資教育研究所所長劉緒剛也明確指出: “民辦高校要慎重對待融資，上市絕對不是民辦高校教育機構(gòu)的提款機?！彼J為，民辦高等教育機構(gòu)一定要學會承受風險和控制風險。融資后依然要發(fā)展，甚至面臨更大的壓力，因為到時候不但要對自己的客戶負責，還要承擔股東的回報問題。成長的煩惱

中國民辦高等教育起步于20世紀80年代。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:截至2009年6月，全國共有各類高等學校1983所，其中民辦高校334所(具備頒發(fā)文憑資格的學校，不包括公有民辦的獨立學院322所)，約占全體高校總數(shù)的17%。

“我國多數(shù)民辦高校走的是‘以學養(yǎng)學、滾動發(fā)展’的道路。它是一種建立在少量資金或是無先期投資，無自建校舍、無專職教師的基礎上，主要依靠收取學費來維持其運轉(zhuǎn)。”有行業(yè)專家分析。據(jù)統(tǒng)計，80%的民辦高校收取的學費占其經(jīng)費總收入的90%以上，學校經(jīng)費往往十分緊張。

而在美國，成功的私立大學，沒有一所將學費作為主要資金來源;在韓國，比較有名的民辦高校背后也都有一個強大的財團(基金會)提供財政支持，諸如韓國的現(xiàn)代、三星等大型企業(yè)都十分熱衷于投資民辦教育，促進了行業(yè)的良性循環(huán)。而國內(nèi)民辦高校除了在資金上頗為拮據(jù)，在生源數(shù)量與質(zhì)量、師資隊伍建設、課程研發(fā)、學生管理等方面也都面臨著多方挑戰(zhàn)。

由于民辦高校主要招收公立高校的剩余生源，而隨著公立高校的連年擴招及行業(yè)競爭的加劇，民辦高校的生源越加變得緊張。

據(jù)了解，2004年民辦高等教育第一次出現(xiàn)了“倒春寒”現(xiàn)象，當年民辦高校報道率平均不到80%，個別學校不到50%。

此外，由于民辦高校的專業(yè)設置往往不是根據(jù)市場需要，而是根據(jù)成本和投入來決定的，因此大多對學校教學的宗旨、教學課程設置沒有明確定位，特點不突出，專業(yè)高度雷同。而從專兼職結(jié)構(gòu)比例上看，民辦高校專職教師數(shù)量不足，往往不到總教師人數(shù)的50%，流動性也大，這些都不利于教學質(zhì)量與管理水平的提高。

也有專家認為:民辦高校的大多數(shù)目前仍然處于外延擴張的思維，熱衷民辦大學排行榜、辦學層次、占地面積、建筑面積等這些表象“光環(huán)”，對于如何統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)和充分發(fā)揮教學各個方面的要素，如何切實提高教學質(zhì)量，如何從根本上以學生為本，解決學生的就業(yè)問題等等，缺乏深層次的思考，或者辦法不多。而個性化辦學，努力提高教學質(zhì)量才是民辦高校的立足之本。

今年5月5日，國務院召開常務會議，審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》，確定了今后十年我國教育改革發(fā)展要貫徹優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量的方針。北京大學尹繼佐教授認為，這對民辦高校來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。他表示在當前形勢下的民辦學校要有危機感與憂患意識，要規(guī)范化管理，同時也意味著一大批民辦大學將面臨被淘汰的可能。