如果問美國(guó)一流的商學(xué)院有哪些，答案可能會(huì)有哈佛商學(xué)院、芝加哥大學(xué)商學(xué)院等數(shù)十所;但要問到財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域哪些商學(xué)院最出色，內(nèi)行^都會(huì)給出三個(gè)答案:麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院、賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院和斯坦福商學(xué)院。在財(cái)務(wù)分析、定量計(jì)算方面這三所學(xué)校的師資力量、教學(xué)條件旗鼓相當(dāng)。

在麻省理工學(xué)院這樣有著140多年歷史的理工背景下，斯隆商學(xué)院這個(gè)略有些“半文半理”的學(xué)院兩相“為難”:盡管在美國(guó)商學(xué)院排名中位居前列，但在外人眼里仍是脫不了“工程技術(shù)”的嫌疑;而在麻省理工其他學(xué)院師生這些“自己人’看來，斯隆商學(xué)院又顯“另類”，所以貫之以“黑色綿羊”(奇怪的個(gè)體)的稱呼。

不過斯隆商學(xué)院并非要跟麻省理工分道揚(yáng)鑣，而是要利用學(xué)校的理工平臺(tái)提高M(jìn)BA學(xué)生的數(shù)理分析能力，適應(yīng)公司對(duì)于技術(shù)管理人才的需要。工程技術(shù)不是斯隆商學(xué)院的劣勢(shì)，而成為了其特色。

斯隆商學(xué)院的歷史要追溯到1914年麻省理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與統(tǒng)計(jì)系開設(shè)的工程管理課程，1925年設(shè)立了第一個(gè)管理學(xué)的研究生課程。1931年，在麻省理工學(xué)院1895級(jí)校友、時(shí)任通用汽車總裁的Alfred P.Sloan，Jr.的資助下，開設(shè)了世界上第一個(gè)管理教育的大學(xué)課程MIT Sloan Fellows，并于1952年成立了以培養(yǎng)“理想經(jīng)理人”為目的的麻省理工學(xué)院產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院(school of Industrial Management)，1964年時(shí)此學(xué)院改名為斯隆管理學(xué)院(Alfred P.Sloan School of Management)，以感謝出資贊助者。

身處在高科技環(huán)境之中，是斯隆商學(xué)院最大的優(yōu)勢(shì)之一，同時(shí)也有不少的管理學(xué)大師在此任教。斯隆商學(xué)院擁有許多頂尖的學(xué)術(shù)課程，包括MBA課程，關(guān)于創(chuàng)新與全球領(lǐng)導(dǎo)課程的斯隆院士計(jì)劃、制造業(yè)領(lǐng)袖課程、大學(xué)生管理科學(xué)課程與博士課程。此外，還提供一系列不授予學(xué)位的經(jīng)理人進(jìn)修課程。

與其他綜合性大學(xué)相比，麻省理工是科技創(chuàng)新和新企業(yè)誕生的熱點(diǎn)。這也使斯隆商學(xué)院的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸最新、最尖端的技術(shù)，從而使它們的教育帶有更強(qiáng)的技術(shù)性特點(diǎn)。在高科技管理人才炙手可熱的今天，這是一種重要的優(yōu)勢(shì)。例如，麻省理工創(chuàng)業(yè)中心(MIT Entrepreneurship Center)除了提供創(chuàng)業(yè)課程外，每年都會(huì)舉辦多次學(xué)生與風(fēng)險(xiǎn)投資家及創(chuàng)業(yè)家面對(duì)面進(jìn)行溝通的論壇和會(huì)議。

斯隆商學(xué)院課程的另一大特點(diǎn)是其同哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院(HKS)的“互選課”制度。兩所學(xué)院的學(xué)生可以交叉選課，學(xué)分都計(jì)入學(xué)位成績(jī)，增進(jìn)了學(xué)術(shù)的多樣性。加上哈佛、麻省理工兩校僅相隔一條查爾斯河的地理?xiàng)l件，更為學(xué)生去對(duì)方的學(xué)院上課提供了便利。

除去課堂閱讀，斯隆商學(xué)院的MBA學(xué)生還有大量的報(bào)紙、雜志要看，其中當(dāng)然包括享有世界盛名的《斯隆管理評(píng)論》。該雜志從1959年初創(chuàng)刊以來，與《哈佛商業(yè)評(píng)論》一起被公認(rèn)為管理領(lǐng)域最重要的兩本頂級(jí)期刊。雜志的作者隊(duì)伍群星璀璨，包括《第5項(xiàng)修煉》的作者彼得·圣吉，美國(guó)前總統(tǒng)經(jīng)濟(jì)顧問、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的始創(chuàng)者萊斯特-梭羅，“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的始創(chuàng)人加里·哈默爾，BPR的奠基人托馬斯·達(dá)文波特，營(yíng)銷管理大師約翰·奎爾奇，戰(zhàn)略管理大師亨利·明茲柏格。當(dāng)然，定價(jià)不菲的《斯隆管理評(píng)論》是由學(xué)院免費(fèi)提供給學(xué)生的。

相比于哈佛、斯坦福等古色古香的校區(qū)，1861年創(chuàng)建的麻省理工的建筑要現(xiàn)代、實(shí)用得多;同有些學(xué)校要高價(jià)出售其案例等方式迥然不同，麻省理工在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)提供包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、講座或研討會(huì)錄像在內(nèi)的教學(xué)材料，并將這些資料翻譯成多國(guó)文字方便教授和學(xué)生參考。在這樣的環(huán)境下，斯隆商學(xué)院的辦學(xué)理念也更加開放、實(shí)用、更具包容性。

麻省理工學(xué)院的創(chuàng)始人威廉·巴敦·羅杰斯在反思自己教育經(jīng)歷的過程中曾產(chǎn)生了創(chuàng)建一所“超過國(guó)內(nèi)任何一所大學(xué)”的學(xué)校的想法。他指出:這樣一所學(xué)校不僅僅是能傳授工藝技能，重要的是要為學(xué)生們將來在工業(yè)部門工作打好科學(xué)理論基礎(chǔ)，并把“通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的教育信條。

在羅杰斯實(shí)用知識(shí)的教育價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的指導(dǎo)下，麻省理工逐漸形成了自由的學(xué)術(shù)氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)校共有近1000位在職教授，11位被授予過諾貝爾獎(jiǎng)，1:10的低師生比例確保了每位學(xué)生都能得到一流的指導(dǎo)。學(xué)校重視實(shí)用科學(xué)的最顯著標(biāo)志便是其歷任校長(zhǎng)幾乎都是某一領(lǐng)域享有聲譽(yù)的科學(xué)家。

由于斯隆商學(xué)院對(duì)于實(shí)干、技術(shù)的重視，因此畢業(yè)生們更富企業(yè)家精神，加上班級(jí)規(guī)模小，其畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例也占美國(guó)十大管理學(xué)院前列。有調(diào)查顯示，如果把麻省理工學(xué)院的研究生和教師建立的公司組成一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家，這些公司創(chuàng)造的總收入將使這個(gè)國(guó)家成為世界第24大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。