摘要：本文從行為、情感、思維、認(rèn)知等方面分析了“90后”女大學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)而探究了作為教育管理工作者對“90后”女大學(xué)生的管理對策，強(qiáng)調(diào)了管理中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的“關(guān)心”、“耐心”、“放心”及“包容心”。

關(guān)鍵詞：“90后”女大學(xué)生；心理特點(diǎn)；管理對策

收稿日期：2010-09-26

作者簡介：梁國珍（1982-），女，福建龍巖人，福建華南女子職業(yè)學(xué)院食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)助教，碩士學(xué)位，研究方向：食品保鮮、女大學(xué)生心理特點(diǎn)等。

她們出生于上世紀(jì)90年代，伴著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛而成長；她們享受著父母的關(guān)愛、時(shí)代的嬌寵；手機(jī)、電腦、品牌服飾……她們擁有前所未有的物質(zhì)條件；NBA、寬帶、報(bào)刊電視、美國大片……她們想看就看。她們是思想活躍、清新健康的一代，是朝氣蓬勃、積極向上的一代，是衣食無憂、坐享成果的一代，更是受到社會(huì)各界關(guān)注和熱議的一代，而人們將這個(gè)特殊的一代冠以“90后”的稱號。

在最近兩年，這代“90”后也陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了大學(xué)。那么其中的“90后”女大學(xué)生到底是怎樣的一個(gè)特殊群體？她們的心理特點(diǎn)如何？對于高校的教育工作者，我們的管理該如何下手呢？

一、“90后”女大學(xué)生心理特點(diǎn)分析

（一）行為方面

一方面，她們渴望獨(dú)立，也表現(xiàn)得比較成熟，但實(shí)際上她們的依賴心理極強(qiáng)，屬于假性成熟。“90后”女大學(xué)生受到的關(guān)懷愛護(hù)超過以往任何一代人，她們是在倍受呵護(hù)和禁錮的環(huán)境中成長起來的一代，在“6+1”家庭結(jié)構(gòu)(父母、祖父母、外祖父母)中，私密空間太小，只能通過網(wǎng)絡(luò)來向同齡人傾訴。而當(dāng)QQ聊天內(nèi)容也被家長監(jiān)視時(shí)，他們只能用“火星文”來保護(hù)自己的隱私了。在成長中受到的禁錮，無形中激發(fā)了她們渴望獨(dú)立的一面，也促成了她們叛逆的一面。同時(shí)，由于過度保護(hù)，她們沒有獨(dú)立生存的能力，渴望獨(dú)立的外表下是無法擺脫的對他人的依賴[1]。

另一方面，“90后”女大學(xué)生耳濡目染地接觸到一些新鮮事物，看到一些社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)出超齡的成熟。但她們實(shí)際上又很不成熟，假性的心理成熟與社會(huì)實(shí)際的要求相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，她們的被動(dòng)獨(dú)立和假性成熟又導(dǎo)致其心理壓力過大，在生活中面對挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)變能力不強(qiáng)，甚至因懼怕失敗而走入極端。調(diào)查顯示：“有75％的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影。甚至有5％的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振?！?/p>

除此之外，“90后”女大學(xué)生是最年輕的一代，年輕讓人自信，讓人充滿激情。這種自信不是舉起拳頭的宣誓，而是從談笑、舉止中就能感受到的一種對自己的能力、對未來的成功毫不懷疑的氣質(zhì)。她們極少有對未來的失望和迷茫。

（二）情感方面

“90后”女大學(xué)生情感外顯而張揚(yáng)，這與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況是吻合的。浮躁的環(huán)境造成“90后”女大學(xué)生情感上既躁動(dòng)又不安，她們榮譽(yù)感強(qiáng)烈但虛榮心更強(qiáng)，物質(zhì)生活豐富甚至奢靡，精神生活也同樣“豐富”卻往往空虛迷茫[2]。

例如，著名文藝評論家熊元義來到華中師范大學(xué)，和學(xué)生探討流行文化。不知道是什么緣故，熊先生突然扯出了樣板戲，他說，“現(xiàn)在大學(xué)生找工作這么難，嫁給黃世仁，等手里有了錢，可以再自我奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想，這不失為一種好的選擇。當(dāng)年的白毛女也可以這樣規(guī)劃自己的人生，可她偏要和黃世仁對著干?！闭l知，現(xiàn)場的大學(xué)生很“配合”，一位“90后”女生小謝說：“如果黃世仁生活在現(xiàn)代，家庭環(huán)境優(yōu)越，可能是個(gè)外表瀟灑、很風(fēng)雅的人。加上有錢，為什么不能嫁給他呢？即便是年紀(jì)大一點(diǎn)也不要緊?！边€有一個(gè)大一女生表示，“如果我嫁給像黃世仁一樣的有錢人，可以拿他的錢捐給慈善事業(yè)，幫助有需要的人?！?/p>

另有部分女生認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，一般情況下，純粹的愛情在大學(xué)校園里已找不到生存的土壤，認(rèn)為現(xiàn)代女性不必太在乎傳統(tǒng)的貞操觀，只要是為自己的真愛付出，就不必抱著傳統(tǒng)觀念不放手。女大學(xué)生在外租房、同居現(xiàn)象屢屢發(fā)生；更有極少數(shù)女大學(xué)生，不惜犧牲自己的肉體去謀求某種利益[3]。誰知道——在她們張揚(yáng)傲慢的背后是孤寂與無奈，是她們無法宣泄的內(nèi)心壓抑之情。

（三）思維方面

受到各種思潮熏染的她們思維前衛(wèi)、觀念超前、世故圓滑。但是如果我們換個(gè)角度來看，這其實(shí)也是她們受害的一種表現(xiàn)。受到市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)沖擊的她們，看似復(fù)雜圓滑，卻又表現(xiàn)得直接簡單，因?yàn)樗齻兪悄７聞e人的世故，所以雖然看似復(fù)雜圓滑，其實(shí)是沖動(dòng)而極端，單純而脆弱。

（四）認(rèn)知方面

認(rèn)知即對善惡、對錯(cuò)、美丑的認(rèn)識?！?0后”女大學(xué)生，在明辨是非、判斷善惡美丑時(shí)常常逆向而行，背離常理[1]。她們善惡分明但有時(shí)又善惡不分，她們敢愛敢恨、果敢直接，有時(shí)卻無法真正判斷是非對錯(cuò)，經(jīng)常是錯(cuò)號入座。她們的思想和價(jià)值觀更加趨于功利性，常常以自我為中心趨利避害，從某種程度上說，這是“90后”女大學(xué)生自我矛盾的集中體現(xiàn)。

二、“90后”女大學(xué)生教育管理對策

受社會(huì)和家庭雙重因素的影響，“90后”女大學(xué)生具有上面的的行為特點(diǎn)、思維形式等，個(gè)性張揚(yáng)、叛逆，同時(shí)也有“90前”女大學(xué)生所不具有的大方樂觀、快速接受新事物的能力、超前的觀念、更加多元的生活方式和價(jià)值觀。

針對這樣一個(gè)特殊群體，我認(rèn)為我們教育工作者在管理對策的思考上要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)“心”。

（一）關(guān)心

“關(guān)心”即所謂的人文關(guān)懷，可以消除“90后”女大學(xué)生的情感障礙。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，堅(jiān)持教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既教育引導(dǎo)人，又關(guān)心幫助人。對于“90后”女大學(xué)生“個(gè)性張揚(yáng)、叛逆”等特點(diǎn)，不能簡單地看作是缺點(diǎn)。

“90后”女大學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng)，勇于發(fā)出自已認(rèn)為是正確的聲音，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，教育管理工作的重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)她們消除感情障礙，幫助她們回歸現(xiàn)實(shí)、融人大眾，利用她們對新鮮事物接受能力較強(qiáng)、心態(tài)開放的優(yōu)點(diǎn)來激發(fā)她們對生活、學(xué)習(xí)和工作的激情。

（二）耐心

對于這個(gè)特殊群體，沒有什么大事情，但是小事情不斷，教育學(xué)生需要不急不躁，對待事情需要耐心處理。學(xué)生們的個(gè)性都很強(qiáng)，這就需要管理者做工作時(shí)一定要認(rèn)真、細(xì)致、耐心。有些學(xué)生很愛表達(dá)自己的思想，愿意主動(dòng)找班主任或輔導(dǎo)員談自己的學(xué)習(xí)和生活，班主任或輔導(dǎo)員也容易了解并把握她們的思想軌跡和行為取向。當(dāng)然，也有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善言談，但她們有著自己的打算。作為管理者應(yīng)當(dāng)對自己提出這樣的要求：或許我們可能不知道學(xué)生每時(shí)每刻都在想什么，但是我們要知道學(xué)生一般會(huì)想什么；或者我們可能不知道學(xué)生每時(shí)每刻都在做什么，但是我們要知道學(xué)生一般會(huì)做什么。

（三）放心

對“90后”女大學(xué)生要放手和信任。不要害怕她們做得不好，更不要擔(dān)憂她們做不來，放手讓孩子們?nèi)プ觯粌H能夠培養(yǎng)其做事的能力，更能培養(yǎng)她們觀察思考的能力。信任她們?yōu)樽约鹤鰶Q定。大膽放手，讓其學(xué)會(huì)與有著不同文化背景、生活習(xí)慣的同學(xué)相處，釋放自己內(nèi)心的情感，充分展示自我、獲得發(fā)展突破，促使她們更快更好地成長。

（四）包容心

“90后”女大學(xué)生都比較有個(gè)性，做事偏向獨(dú)行，不喜歡被干涉。即便是犯了錯(cuò)誤，也不希望被很直接地指出。換句話說：“死愛面子”。因此，對于教育工作者，應(yīng)該理解她們的想法，要適當(dāng)?shù)匕菟齻兊娜秉c(diǎn)。

她們有自己的想法，有自己的世界，很自我。但是作為管理者，我們應(yīng)該理解她們的行為習(xí)慣，并且學(xué)著去喜歡、欣賞，和她們一起長大。“90后“的她們喜歡了解的東西很多，比如說NBA、卡特、奧特曼，而我們對于前沿新潮的事物不如她們信息量大，不如她們熟悉。我們可以去吸收學(xué)習(xí)，和他們一起探討，培養(yǎng)共同愛好和興趣，獲得更多的師生共同話題。因此，除了用包容的心態(tài)去看學(xué)生之外，及時(shí)更新自己的知識也很重要，還要抱著和學(xué)生相互學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)感到“海闊天空”。

三、結(jié)語

大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來?！?0后”女大學(xué)生作為受到社會(huì)各界熱議的新一代群體，出生在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)劇烈變革，信息高速發(fā)展的特殊時(shí)代，具有睿智而又輕狂、成熟而又盲目、理性而又躁動(dòng)的顯著特征。面對這個(gè)早熟、獨(dú)立、張揚(yáng)、自信、頗受爭議、特點(diǎn)突出、時(shí)代感鮮明的學(xué)生群體[4]，高校要針對“90后”女大學(xué)生的新問題、新情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理的思想觀念、內(nèi)容和方法，以積極態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步探索符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律、符合對象特點(diǎn)的教育管理新模式，更好地全面提高“90后”女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)她們的全面發(fā)展，使其自覺成為科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。

參考文獻(xiàn)

[1]張寶君.90后大學(xué)生教育管理探微[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（3）.

[2]吳金鳳，黃宗青.高校女生心理健康狀況的分析[J].四川精神衛(wèi)生，2003，（4）.

[3]錢琴珍.女大學(xué)生心理健康的測試與培養(yǎng)[J].心理科學(xué)，2004，（4）.

[4]盧浩浩，周子葳，張琳.90后大學(xué)生調(diào)查:個(gè)性獨(dú)立思想早熟自信張揚(yáng)[N].揚(yáng)子晚報(bào)，2008—8—27.

[責(zé)任編輯：周來順]