摘 要：高中信息技術課程不能純粹的技術課，它也可以利用本學科的優(yōu)勢，進行德育滲透教學，它不僅是學校德育教育有效補充，也是信息技術教學本身的重要內(nèi)容。

關鍵詞:德育;信息技術;課程;滲透

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-072 -02

《江蘇省中小學信息技術等級考試綱要（高級）》規(guī)定中明確要求：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地、安全地、健康地使用信息技術，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感作為學生的信息素養(yǎng)之一?！币虼耍诟咧行畔⒓夹g教學中滲透德育教育具有很強的必要性和現(xiàn)實意義。

一、教師成因分析與對策研究

1.成因分析

根據(jù)對目前高中信息技術的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師滲透德育教育意識不強，也缺乏一些探索有效方法。

（1）部分教師自身專業(yè)素質(zhì)不高；

（2）對信息技術課程教學內(nèi)涵理解不到位，課堂教學隨意性較強；

（3）缺乏有效的課堂管理，沒有認真落實教學目標，缺乏德育滲透的理念；

2.應對策略

要使信息技術課堂教學中滲透德育這一思想落到實處，首先教師要端正態(tài)度，認識到德育教育不是一句空話，更不能靠生硬地灌輸。這就要求教師除了要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)外，還必須具備較高的師德師風。其次，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研教學大綱和教材，深入挖掘教材內(nèi)容的思想性，把德育內(nèi)容科學地、靈活生動地融會于教學過程中。

（1）從教師自身做起；

（2）信息技術教師要具備過硬的綜合素質(zhì)；

（3）更新教育理念，改變教學模式；

①2007.8.31 胡錦濤在“全國優(yōu)秀教師代表座談會”上的講話

（4）利用課堂教學進行有效的德育滲透；

（5）要勤于思考，善于交流與總結(jié)；

二、學生成因分析與對策研究

1.成因分析

（1）學生的年齡特點方面

高中生正處于青春發(fā)育期，知識水平、認識能力較差，辨別是非和自制能力較弱是違紀的主要原因。他們總覺得時時都要得到他人的尊重，但卻不懂得也要尊重他人，喜歡尋找刺激、講義氣。

（2）教師教育引導不得法

教育不得法，學校生活枯燥乏味，是又一重要原因。有些教師只管教書不管育人，或者進行思想教育時方法簡單，態(tài)度粗暴，不用疏導說服的方法，或者只想利用教師的“權威”去壓服學生，導致他們產(chǎn)生了逆反心理。

（3）管理機制約束不到位

雖然有《中小學生日常行為規(guī)范》、《全國中青少年網(wǎng)絡文明公約》上網(wǎng)“五要五不”等一系列規(guī)章制度的約束，但由于社會上不良風氣的影響和學生自控力不強等原因，學生還是會出現(xiàn)諸多違紀行為。另外，由于制度規(guī)范的落實不到位，監(jiān)管不力，學校和教師僅僅是圍、追、堵，德育教育效果并不明顯，所以會經(jīng)常出現(xiàn)反復的現(xiàn)象。

（4）學生對信息技術和互聯(lián)網(wǎng)認識上的缺陷

由于在江蘇省新課程改革方案中將信息技術列為會考科目，不需要參加高考，而且在省信息技術學業(yè)水平測試中很容易達到合格等第，所以導致部分學生認為信息技術課程并不重要。對信息技術課程認識不足，意識較差直接導致學習行為習慣上的偏差。

2.應對策略

（1）加強思想紀律教育，提高認識水平，增強明辨是非的能力；

（2）構(gòu)建有趣、互動的課堂教學，讓學生主動參與進來；

（3）重視各學科滲透，增強思想教育的實效性；

（4）完善各項規(guī)章制度，力求處罰客觀公正；

（5）優(yōu)化學校內(nèi)外環(huán)境，消除不良影響；

（6）加強學生“自治”能力，提倡自我管理，自我監(jiān)督，自我檢查；

（7）重視學生心理健康教育，成立專門的心理咨詢室；

（8）加強《中學生日常行為規(guī)范》和全國中小學生上網(wǎng)“五要五不”的學習，提高學生對網(wǎng)絡的認識；

（9）利用學校心理健康教師的優(yōu)勢，及時洞悉學生心理，解決問題；

（10）學校、社會、家庭形成合力，構(gòu)建和諧健康的育人環(huán)境；

三、信息技術課程教材中德育滲透內(nèi)容的挖掘與提煉

1.社會責任感方面

社會主義的現(xiàn)代化要求公民應具有高度的社會責任感。一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質(zhì)：堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；愿為他人做出奉獻和犧牲。社會責任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。

2.愛國主義教育方面

愛國主義教育是全民教育，重點是廣大青少年，而學校是對青少年進行教育的重要場所。①在中學信息技術課堂教學過程中，可以把反映祖國建設成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)、我國工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)和學生日常生活中有意義的事例編成相應的習題，讓學生了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，激發(fā)學生愛祖國的熱情。從而對學生進行愛祖國，愛社會主義的教育。

3.培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德方面

計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。我們必須遵守國家制定的相關法律法規(guī)，如：《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機軟件保護條例》、《中華人民共和國著作權法》、《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》，自覺遵守學校計算機房的相關規(guī)章制度。利用計算機教學，是培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

4.培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德意識方面

在未來信息化社會中，網(wǎng)絡將成為人們主動獲取知識的主要途徑和終身學習的工具。Internet是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網(wǎng)上，各種信息魚目混珠，網(wǎng)絡游戲、視頻、聊天、“黑客”更使部分學生留戀忘返。在了解高中生的心理特點和行為特征后，就必須在課堂上特別注重貫徹和加強網(wǎng)絡道德教育，多舉例、多引導，培養(yǎng)學生健康的信息意識。

四、高中信息技術課程表中德育滲透方法的歸類

1.言傳身教法

教師要以身作則，為人師表，培養(yǎng)學生良好的習慣。對學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，更應是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。學生的習慣是個人素質(zhì)的重要組成部分，良好的習慣終生受益。

2.創(chuàng)設情境教學法

信息技術教師要利用學科的特點和優(yōu)勢，積極創(chuàng)設情意，結(jié)合一些軟硬件環(huán)境，進行示范性教學，滲透德育教育。在多媒體創(chuàng)設的環(huán)境下，清晰、直觀、形象生動，直觀演示，不僅可以提高課堂教學效率，也可以提高德育滲透效果。

3.師生互動、集體討論式教學法

為了取得更好的德育滲透效果，信息技術教師必須改變以住傳統(tǒng)的教學方法，讓學生主動參與到自己的教學過程中來，進行師生互動。另外，還可以改變教師以往單一的評價模式，讓學生積極地參與教學評價中來。這些新的教學方式的運用，不僅可以提高課堂教學質(zhì)量，而且在這個過程中也可以進行滲透德育。

4.結(jié)合時事，及時進行主題式教育

德育教育無處不在，只要我們信息技術教師細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們生活的周圍存在著很多這樣的可利用元素，從而進行有針對性的主題式德育教育。

對《信息技術基礎》教材中第二章第二節(jié)“搜索引擎（Search Engine）”就可以結(jié)合“谷歌退出中國”事件，對學生進行德育滲透。

5.合作式學習

未來的社會，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。高中階段教育應注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。

6.社會實踐性教學

創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發(fā)展。積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐。①江蘇省新一輪課程改革要求，普通高中學生除了文化課程之外，還設置了綜合實踐活動內(nèi)容模塊。它主要包含三個方面內(nèi)容：研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務以及勞動與技術教育。因此，信息技術教師可以利用這些有利條件，

利用信息技術學科的優(yōu)勢（學生喜歡學、求知欲強），在課堂外培養(yǎng)學生與人共事、與人交流的團隊協(xié)作精神。通過活動讓學生學會與人溝通，懂得做人的道理，提高交流的能力，形成正確的人生觀、價值觀。

五、高中信息技術課程中德育滲透應注意的幾個問題

（1）如何堅持長久

學校里對學生的德育教育無處不在，對于每個學生來說，雖然信息技術課每周只有二節(jié)，但是從日常上的每一節(jié)計算機課中，從我們每一次規(guī)范的使用計算機中，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，都會收到潛移默化的作用。

（2）如何避免反復

在信息技術教育的過程中滲透德育教育，是提高德育實效性的又一重要途徑。然而，要讓學生具備應用信息技術的倫理道德規(guī)范，并不能僅僅靠教材或機房管理規(guī)則，也不能靠教師一個人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的信息倫理教育方能實現(xiàn)。具體而言，就是要學校、家庭、社會共同努力來完成。

（3）如何更加有效

在信息技術課程中滲透德育教育是學校開展德育工作的一種效方式，但它并不是單一的學科行為，要想使德育水平更加有效，就必須動員全校的力量，利用學校和各學科集體的力量，齊抓共管，才能形成合力。

參考文獻：

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