摘 要：在體育課程改革中，如何開發(fā)和利用課程資源是廣大體育教師關注和研討的課題。筆者結(jié)合教學實踐和經(jīng)驗，就新課改背景下如何開發(fā)和利用體育課程資源進行粗淺探討。

關鍵詞：新課改；體育教學；課程資源；開發(fā)；利用；途徑

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-085 -01

一、體育課程資源的含義及其重要性

在我國，長期以來課程資源被簡單地理解為“教學大綱” 、“教學計劃”和“教科書”，而忽視了其它形式的課程資源。其中原因，就是未能準確地把握課程資源的真正內(nèi)涵?，F(xiàn)代教育理論認為：課程資源是富有教育價值的、能夠轉(zhuǎn)化為學校課程或服務于學校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學校、家庭和社會中所有可利用的、有助于提高學生素質(zhì)的人力、物力及自然資源等。體育課程資源是一切能夠支持和拓展體育課程功能事物的總稱。 廣義的體育課程資源指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種因素。狹義的體育課程資源則僅指形成體育學習內(nèi)容的直接來源。 具體來說，體育課程資源是體育課程設計、 實施和評價等整個體育課程與教學過程中可資利用的一切人力、 物力以及自然資源的總和， 包括教材、 教師、 學生、 家長以及學校、 家庭和社區(qū)中所有利于實現(xiàn)體育課程目標， 促進體育教師專業(yè)成長和學生有個性的全面發(fā)展的各種資源。

課程資源是實現(xiàn)課程目標的重要保證，開發(fā)和利用各種體育課程資源是體育新課程改革的內(nèi)在要求和重要舉措。能否合理、有效地開發(fā)和利用體育課程資源直接關系到體育課程實施的成效。所以，新制定的《體育課程標準》中明確提出：要充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出學校運動場，與學生的課余活動、家庭和社區(qū)生活結(jié)合起來，這是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。

二、開發(fā)和利用體育課程資源的基本路徑

1.確立新的課程資源觀和開發(fā)意識

體育“新課標”及其課程改革無論從教育理念還是從操作技術上都給體育教學和學生學習實踐指出了全新的方向。它要求廣大體育教師確立與新課程相適應的體育課程理念，樹立現(xiàn)代教育理念，從認識上打破傳統(tǒng)的把教材和器材當作唯一課程資源的局限，確立強烈的課程資源意識和課程資源開發(fā)意識，以便更好地開發(fā)與利用課程資源。否則，即使身邊存在大量的課程資源也會“視而不見”、“聽而不聞”。

2.讓學生成為體育課程資源開發(fā)的主體

在傳統(tǒng)教學中，學生資源是最容易被忽視的一種資源。在課程和教材開放與多元化發(fā)展、彈性課程與多元教材出現(xiàn)的條件下，參與課程資源開發(fā)的主體正在由單一性向多元化發(fā)展，這其中就包含著利用和消費課程資源的學生。學生在新課程中既是課程資源的消費者，又是課程資源的開發(fā)者，他們身上蘊涵著巨大的課程資源，是取之不盡的課程資源寶礦。學生是教學活動的主體，是課程資源開發(fā)與利用的生力軍，應充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)體育骨干生，利用體育骨干生和體育特長生幫助組織教學，帶動并指導周圍同學進行體育活動，使其成為教師的好幫手。而且中小學生思維活躍、富有想象力和創(chuàng)造力，應鼓勵他們大膽想象，改編現(xiàn)有的體育項目、游戲或是創(chuàng)造新穎、有趣的項目和游戲等。

3.開發(fā)和利用體育設施資源

要充分、合理使用現(xiàn)有的場地器材資源，使其發(fā)揮最大的作用。為此，學校安排體育課程時，盡可能使體育課分散錯開。同時注意場地器材的保管與維護，責任到人。另外，對每件體育器材除了約定成俗的功能，還可轉(zhuǎn)換思維方式，開發(fā)出其他新功能。如橡皮筋可以做跳高的橫桿；皮球可以用來投準，也可以用來踢足球、打籃球；毽子可以用腳踢，也可以木板拍傳接，做標志物等；呼啦圈可以用來代替跳繩，可以做鉆洞跑、障礙跑，可以設置場景等。

4.開發(fā)和利用課程內(nèi)容資源

我國是一個多民族國家，不同地區(qū)和民族有不同的體育文化。應努力挖掘和利用健康的地方性、民族性的體育資源，形成校本體育課程內(nèi)容。如跳山羊、滾鐵圈、跳房子、跳橡皮筋、抬轎子、踢毽子、斗雞、踩高跳、跳繩等。另外，在南方還應大力開展一項體育運動——游泳。學校應利用有利條件，在確保安全的情況下，將游泳教學引入課堂，擴展了體育教學內(nèi)容。還可以在原有運動項目的基礎上創(chuàng)造新的運動項目。如氣排球運動、“五人制”足球、室內(nèi)足球、“三人制”籃球、沙灘排球等。同時，大力引入新興運動項目。如戶外運動（包括登山、攀巖、遠足、山地穿越、野營、溯溪、漂流、野外生存等）和拓展訓練。

5.開發(fā)和利用課外、校外資源

學生一周的課外時間遠遠多于體育課的時間。學習應積極開展大課間體育活動、組織、管理好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽。通過組成鍛煉小組、運動會、廣播操比賽、球類比賽等方式促進學生參加體育鍛煉，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，培養(yǎng)學生鍛煉的習慣。

同時，隨著我國生活水平和教育水平的不斷提高。學生的校外體育活動方式也越來越多，活動場所越來越多，活動內(nèi)容也越來越豐富多彩。如：縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)都新建了健身場所，增設了不少健身器材，每逢節(jié)假日舉辦了一些體育活動、體育競賽。學生可以利用課外實際、節(jié)假日到校外的健身場所進行體育鍛煉。學?？梢詭ьI學生或是由學生自己組織起來去參加縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等舉辦的活動。

6.開發(fā)與利用體育信息資源

現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素……。《體育與健康標準（實驗）》將收集與利用現(xiàn)代信息作為“運動技能”方面的重要學習目標。體育與健康課程與教學中，開發(fā)和利用現(xiàn)代信息資源是課程實施的一個增長點，是實現(xiàn)課堂生成與有效教學的一個切入口。數(shù)字化的體育信息資源是以互聯(lián)網(wǎng)、電腦等媒體傳播的，其呈現(xiàn)方式應當是網(wǎng)頁、軟件、錄像等方式傳播。它為學校師生獲取體育信息，不斷充實和更新課程內(nèi)容提供了有利條件。所以，應利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體獲取新的體育活動方法，指導學生觀賞比賽，了解體育新聞，不斷充實和更新課程內(nèi)容，加強教學效果。還應指導學生利用圖書館、閱覽室、廣播、電視和網(wǎng)絡等媒體，主動獲取體育與健康方面的信息，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，以培養(yǎng)其終身體育的理念。