摘 要：青少年學(xué)生體質(zhì)健康近年來的持續(xù)下降，已經(jīng)成為了不爭的事實，俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生體質(zhì)的下降不是一種偶然，是由客觀存在的多種因素造成的。

關(guān)鍵詞：健康第一；督導(dǎo)評估；素質(zhì)

中國分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-022 -01

一、貫徹落實體育法律法規(guī)，確保學(xué)生每天一小時鍛煉時間。

1．轉(zhuǎn)變國民的觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

學(xué)生體質(zhì)下降并不是偶然現(xiàn)象，其原因源自于家長、學(xué)校的片面追求升學(xué)率，如果要解決全面改善青少年學(xué)生的體質(zhì)健康問題，首先要改變社會傳統(tǒng)上對體育認識的偏差和誤區(qū)，俗話說，“磨刀不誤砍柴功”，要切實喚醒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長真正認識和理解體育運動的意義和價值，形成體育鍛煉有益于學(xué)習(xí)、健康體魄才是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和保障的體育價值觀，為保證新課程落到實處創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭和社會環(huán)境。

2．保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間

在現(xiàn)行高考制度指揮棒的指引下，國家的體育法律法規(guī)在學(xué)校大多是提在口上、掛在墻上，流于形式。據(jù)調(diào)查顯示，“66%的學(xué)生表示每天鍛煉不足一小時，接近44%的小學(xué)生睡眠達不到規(guī)定標(biāo)準；有34%的小學(xué)生和19.64%的中學(xué)生表示課業(yè)負擔(dān)重。其中每天作業(yè)量超過3小時的中學(xué)生人數(shù)占到了12.48%。”教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁在分析造成青少年學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因時表示，課業(yè)負擔(dān)過重、學(xué)習(xí)時間過長成為主要因素，因此，各級學(xué)校，不得擠占體育課時和壓縮體育鍛煉時間，保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間。

3．建立和完善學(xué)校體育工作的督導(dǎo)評估和約束機制

教育部要求學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，但在部分學(xué)校的體育課和課外活動，仍然是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，因此，教育督導(dǎo)機構(gòu)要定期開展以保證開足開齊體育課時、落實學(xué)生每天一小時體育活動時間和實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》為重點的學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)論作為評價學(xué)校教育工作的重要依據(jù)，對學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)下降的學(xué)校，不能評為示范學(xué)校和先進單位，其負責(zé)人年終考核不得評為優(yōu)秀。

二、加強中小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證學(xué)生活動的場地器材。

學(xué)校運體育活動場地和器材的匱乏，是造成學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因，根據(jù)課程資源的調(diào)查，認為能滿足教育、訓(xùn)練需要的僅占6.7%，學(xué)生不愿意參加體育運動的原因，場地器材不足的因素（41.7%）排在第二位，尤其是實施新課程以來，部分體育器材使用率不高，學(xué)生選項集中在籃球、足球、健美操、乒乓球等，尤顯得學(xué)校體育場地器材的匱乏，如遇雨雪天氣學(xué)生根本無法鍛煉，只能呆在教室，更不要說經(jīng)濟條件較差地區(qū)的學(xué)校，更有甚者，一些學(xué)校把運動場租借給外單位或改建商品樓以謀取私利，犧牲了廣大學(xué)生鍛煉身體的場所，嚴重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。因此，建議政府加大中小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，切實將學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，添置、改善體育場地、器材，保證參加學(xué)生體育活動的物質(zhì)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

三、提高體育教師的數(shù)量和質(zhì)量，提高體育課堂教學(xué)的效益。

1．不斷加強學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自身素質(zhì)。

新課實施程以來，學(xué)校開設(shè)了多個選修項目以盡量滿足學(xué)生的選項要求，學(xué)校體育教師的數(shù)量可能不夠，這對體育教師的素質(zhì)提出更高的要求，需要一專多能的教師，不僅要能教自己的專項，可能還要教自己不太擅長的項目，動作完美的示范更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，“學(xué)高”才能“為師”，這就要求我們體育教師要不斷加強學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自身運動能力和人格魅力，用教師的感染力培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

2．立足本職，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

由于考試制度的原因，體育教師在學(xué)?？赡懿槐恢匾暎u先、評優(yōu)或課時系數(shù)等待遇方面也存在不公，但是我們體育教師仍然要端正教學(xué)態(tài)度，要對得起“教師”這個稱呼，對得起學(xué)生，“身正”才能“為范”，踏踏實實做好本職工作，認認真真上好每一堂課，充分挖掘自身潛力，把學(xué)生吸引到體育課堂之中，使學(xué)生每次體育課都能夠動動“筋骨”、出點汗，提高體質(zhì)和健康水平，“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”的無為狀況是對我們體育教師的侮辱。

四、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣和愛好，形成終身體育的意識、習(xí)慣和能力。

1．激發(fā)學(xué)生運動興趣和愛好。

據(jù)調(diào)查，我國16歲以上居民中有66.74%的人不參加任何體育活動，其中相當(dāng)多的人是因為對體育缺乏興趣，占各種不參加體育活動原因的第3位。這些情況說明學(xué)生能否通過體育課的學(xué)習(xí)形成運動的愛好和鍛煉習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。因此，我們在體育教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生明確體育鍛煉的重要意義和作用，更重要的是從培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣和愛好入手，使學(xué)生在參與體育運動的過程中，形成運動的積極情感，體驗成功的樂趣，這樣才能真正養(yǎng)成自覺堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力。

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，9年或12年的學(xué)校體育只能暫時提高學(xué)生體質(zhì)健康，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，據(jù)調(diào)查，有60.4%的學(xué)生認為造成自己體質(zhì)下降的原因是從小沒有養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。記得有一句話：“把教師教給你的知識忘掉后，剩下的東西就叫素質(zhì)”。我們也可以說，把體育教師教給你的體育知識和技能全部忘掉后，剩下的東西是體育意識、能力，這是比知識、技能更為重要的內(nèi)在東西，因此我們的體育教學(xué)不僅要增強學(xué)生的體質(zhì)，掌握體育技能，更要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力。