[摘要] 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式注重知識的傳授，被動式學(xué)習(xí)方式為主要學(xué)習(xí)方式，新課程理念要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，我們就要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究式教學(xué)模式以“學(xué)生發(fā)展為本”，關(guān)注學(xué)生的興趣、需要、態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動的愉悅性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)者的個人經(jīng)驗相結(jié)合，符合素質(zhì)教育的要求。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué) 音樂 探究式教學(xué) 模式

21世紀(jì)的競爭就是人才之間的競爭，而人才的競爭最終還是取決于教育方式。只有具有生命力的教育，才能適應(yīng)新時代的要求。而做為中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分——音樂教學(xué)，又應(yīng)該如何面對這些挑戰(zhàn)和選擇，完成時代賦予的歷史使命，其自身也面臨著許多要解決的問題。但無論如何，要想培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的新型人才，我們就有必要直面現(xiàn)行中學(xué)音樂教學(xué)所存在的問題，必須改變以往的局面，著眼于創(chuàng)新，積極實(shí)施新的教學(xué)模式，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

所謂探究式學(xué)習(xí)就是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。探究式教學(xué)要充分尊重學(xué)生的思想觀點(diǎn)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。在這里，創(chuàng)新性不僅僅指思維方式、思維角度的新穎，更是從創(chuàng)新性人格的培養(yǎng)角度來審視，這樣的學(xué)習(xí)過程充滿了想象、探索和體驗。

一、教學(xué)理念

中學(xué)音樂教學(xué)開展探究式教學(xué)方式，我認(rèn)為首先要是從教學(xué)理念開始。探究性學(xué)習(xí)就是要以“學(xué)生發(fā)展為本”，關(guān)注學(xué)生的興趣、需要、態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動的愉悅性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)者的個人經(jīng)驗相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、被動式的學(xué)習(xí)方式而為主動式的教學(xué)方式，將新的音樂教學(xué)觀念上升為新的教學(xué)理念。中學(xué)音樂教學(xué)理念創(chuàng)新是教學(xué)觀念的變革，實(shí)際上是用審視的眼光、開放的心態(tài)對傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)觀念的揚(yáng)棄或超越，是批判繼承傳統(tǒng)教學(xué)思想，總結(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革經(jīng)驗，提煉出體現(xiàn)時代精神的新的教學(xué)理念。

二、課程設(shè)計

在進(jìn)行課程設(shè)計的時候，要改變過去那種過于注重知識傳授的傾向，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。探究式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計就是要做到:把“情感態(tài)度與價值觀”放在音樂課程目標(biāo)的首位;將教學(xué)“過程與方法”列為中學(xué)音樂課程的目標(biāo);重視學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的群體精神及合作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

探究式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會環(huán)境中產(chǎn)生的對某一方面的興趣愛好，從“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，變?nèi)蝿?wù)為興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和思維的活躍性。我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生以一種最佳的心理狀態(tài)積極的、持續(xù)的、深入的和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。因為興趣，學(xué)生在某些方面知識的積累，對有關(guān)信息進(jìn)行關(guān)注，從而推動更深入的學(xué)習(xí)研究。而具體到音樂教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)而言，注重選材的趣味性也是至關(guān)重要的。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該首先考慮并了解學(xué)生對音樂的哪個方面感興趣，然后再根據(jù)學(xué)生感興趣的方面來設(shè)計具體的課題?？傊覀円寣W(xué)生借著課堂內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的題目產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈探究的欲望。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程，我們又經(jīng)常把它稱做“教學(xué)環(huán)節(jié)”“教學(xué)步驟”“教學(xué)程序”等。所謂教學(xué)過程指達(dá)到即定目標(biāo)而必須經(jīng)歷的活動過程。音樂教學(xué)過程特指達(dá)到音樂教學(xué)目標(biāo)所必須經(jīng)歷的各項活動的總稱.探究式教學(xué)的教學(xué)過程也要從以下幾方面入手。

首先，要遵循感知規(guī)律，突出聽覺藝術(shù)。人的認(rèn)知規(guī)律是由淺入深，由表及里的過程。音樂教學(xué)過程的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象，由低級到高級的過程。那么教師在教學(xué)過程的設(shè)計上一定要遵循這一規(guī)律從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，和已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計。音樂又是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

其次，多為學(xué)生充分提供參與音樂活動的機(jī)會，重視學(xué)生在獲得結(jié)果的過程中掌握學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)是相當(dāng)多的教師固執(zhí)地堅持學(xué)校教育的重點(diǎn)放在“教”上面，而不是在“學(xué)”上面。探究式教學(xué)，倡導(dǎo)的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師是出于主導(dǎo)的地位。倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要知道“是什么”、“為什么”、“怎么做”，充分體現(xiàn)“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)思想。

再次，教學(xué)過程的設(shè)計要符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)。中學(xué)生的注意力不是很穩(wěn)定、不能保持太久，并且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，很容易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不是很感興趣，因而不適合長時間地集中他們的注意力。另外，中學(xué)生的注意范圍夜是有限的，常常會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。

最后，教學(xué)過程的設(shè)計要注重各個環(huán)節(jié)連接的美。雖然是探究式的教學(xué)，但是也要注意藝術(shù)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)自然而有序地逐漸進(jìn)入高潮。課堂教學(xué)自然的滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)更加生動、有效，行云流水般毫無羈絆的課堂教學(xué)模式與教學(xué)的內(nèi)容和形式達(dá)到完美結(jié)合，使每一節(jié)課都變?yōu)榻虒W(xué)的精品。

五、教學(xué)資源

探究式教學(xué)離不開音樂教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用，教學(xué)資源不僅是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)安排以及教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必不可少的基礎(chǔ)，更對音樂課堂探究式教學(xué)中特色教學(xué)的遷移、互滲，具有十分重要的作用。探究式教學(xué)資源的挖掘和開發(fā)，要突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的框架，讓教師、教材和教學(xué)方法、學(xué)生、社會等教學(xué)資源方面在更廣泛的視角上有機(jī)結(jié)合起來，使探究式音樂教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的重要部分。

探究式教學(xué)是素質(zhì)教育下的一個嶄新課題，在音樂教育中實(shí)施的探究式教學(xué)對推動素質(zhì)教育具有非常重要的意義。

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