[摘要] 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)成為信息時代每個社會成員不可缺少的基本素質(zhì)，與其密切相關(guān)的計算機教學(xué)正日益受到重視。但在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該從哪些方面對中學(xué)進行信息素養(yǎng)的教育，應(yīng)該怎樣對中學(xué)生進行信息素養(yǎng)的教育，才能夠在未來的信息環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用的信息，才能適應(yīng)信息社會知識經(jīng)濟發(fā)展的全新需求，才能推動信息化社會的進步。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué) 計算機教學(xué) 信息素養(yǎng)

信息，無處不在，我國古代就有“舉烽火為號”傳遞信息的方法。在信息時代的今天，我們每個人每天與信息的接觸就更加頻繁了。而素養(yǎng)就是指素質(zhì)的養(yǎng)成。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了每個社會成員不可缺少的基本素質(zhì)，因此與其密切相關(guān)的計算機教學(xué)也日益受到社會的重視。中學(xué)時期是人生的重要階段，它關(guān)系著正確人生觀價值觀的養(yǎng)成。為此，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提到了一個較高的地位，已經(jīng)成為了中學(xué)計算機教學(xué)的重要目標(biāo)。作為一名長期工作在教學(xué)一線的中學(xué)信息技術(shù)教師，我深切體會到在進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)時，我們要注意如下問題:

一、要注重信息意識的建立

信息意識或者說信息情感意識是指學(xué)生在進行信息活動中的感覺、知覺和情感等心理品質(zhì)，具體表現(xiàn)為是否具有特殊的、敏銳的感受能力和持久的注意力。高度信息化是信息社會的主要特征之一，迅猛的信息化潮流沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域，信息增長急劇化、信息處理現(xiàn)代化、信息手段多樣化、信息傳播全球化、信息運作規(guī)范化、信息活動產(chǎn)業(yè)化都給人們以巨大的震撼力。著名的互聯(lián)網(wǎng)專家尼葛洛龐帝曾說過:“計算機不再只和計算有關(guān)，它決定我們的生存?！币虼嗽谥袑W(xué)計算機教學(xué)中注重信息意識的建立就顯得尤為重要了。在信息社會中，我們不斷被動地接受各種各樣的信息，作為學(xué)生最初接觸豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時，就很容易迷失在信息的海洋中。所以我們在對中學(xué)生進行信息意識的建立時主要是強調(diào)教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，包括提供信息、指導(dǎo)方法和啟迪思維等，在這些活動中，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感程度，讓學(xué)生學(xué)會注意對自己有用的信息，學(xué)會與他人交流各種信息，同時還要讓他們具備信息安全意識等。最終完成建立中學(xué)生信息意識的教學(xué)目標(biāo)。

二、要注重信息知識傳授

信息知識或者說信息科學(xué)技術(shù)知識是指學(xué)生對信息學(xué)基本知識的了解和對信息源以及信息工具方面知識的掌握，這些知識是指一切與信息有關(guān)的各個方面的理論、知識以及方法，包括相關(guān)信息的本質(zhì)、特性、運動規(guī)律、系統(tǒng)構(gòu)成及其原則、技術(shù)、方法等方面的基本知識。作為中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分，信息知識是不可缺少的內(nèi)容。隨著社會信息化教育步伐的加快，社會要求中學(xué)生所具有的信息知識也越來越多樣化，不僅要求中學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識，掌握各種信息媒體的特性，掌握現(xiàn)代媒體的傳播技巧等方面的知識，更重要的是要求中學(xué)生通過對信息知識的學(xué)習(xí)和掌握，使其自身能自如地運用信息技術(shù)進行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，進而提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此在進行計算機教學(xué)時，我們還要注重對中學(xué)生進行信息知識的傳授，使其自如地運用信息知識。

三、要注重信息能力培養(yǎng)

信息能力或者說信息處理能力是指主動地選擇信息、運用信息并且能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、處理信息、利用信息并且進一步創(chuàng)造出新信息的能力。這是信息化時代的重要生存能力，也是終身學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的能力。我們都知道中學(xué)生自學(xué)能力不強，因此信息能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。中學(xué)生在從事信息活動時所應(yīng)具備的信息處理能力，包括直接信息處理能力和相關(guān)信息處理能力兩大類。直接信息處理能力包括相關(guān)信息的搜集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力。相關(guān)信息處理能力是與信息相關(guān)聯(lián)的，進行其他各項活動的一般能力，這就包括語言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力、公關(guān)能力等。中學(xué)生在掌握信息科學(xué)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，同時應(yīng)具備常用信息技術(shù)設(shè)備操作技術(shù)和常用信息技術(shù)軟件的操作技能，能利用信息源獲取信息，并且會傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息。在完成計算機教學(xué)的同時注重信息能力的培養(yǎng)，會激發(fā)中學(xué)生的多種潛能。

四、要注重信息道德教育

信息道德或者說信息倫理道德是指在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理道德規(guī)范，不得危害、不得侵犯社會或他人的合法權(quán)益。信息技術(shù)在實際操作中猶如一把雙刃劍，它在給人們提供極大便利的同時，也對人類產(chǎn)生了各種危害。進入信息化社會后，網(wǎng)絡(luò)的信息海洋，把世界各國的計算機聯(lián)系在了一起，在這個信息的海洋里，有取之不盡、用之不竭的知識，同時也游行著許多危害社會穩(wěn)定、破壞國家安全和影響個體發(fā)展的不良信息。例如濫用信息、日益泛濫的各種“垃圾”信息、肆虐的計算機病毒、無孔不入的電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)信息的共享與版權(quán)等問題，都對人們的道德水平、文明程度提出了更高更新的要求。

網(wǎng)絡(luò)時代的價值觀日益混亂，網(wǎng)上五花八門的道德觀讓人們變得迷惘。作為心智尚未成熟的中學(xué)生，虛擬的網(wǎng)絡(luò)對于他們就更是充滿了機遇和挑戰(zhàn)。信息化時代推崇多元化的價值觀，但卻不歡迎沒有信息道德的社會公民。因此，我們就更應(yīng)該通過中學(xué)計算機教學(xué)這個平臺對中學(xué)生進行信息倫理道德教育，把他們培養(yǎng)成為具有信息道德感的、面對各種各樣價值觀信息能做出正確判斷的、會選擇自己所需要的、積極的、健康的有為青年，并且在今后的生活中會積極地參與到社會、國家的建設(shè)中去。作為現(xiàn)代化信息社會的中學(xué)生，應(yīng)該認識到信息和信息技術(shù)的意義，以及它在社會生活中所起到的作用與影響，要有信息責(zé)任感，能抵御信息污染，并且自覺遵守信息倫理道德，自覺規(guī)范自身的各種信息行為，主動參與理想信息社會的創(chuàng)建中去。

中學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要階段，這個過程對中學(xué)生今后正確的人生觀價值觀的形成有至關(guān)重要的作用。而中學(xué)生又是二十一世紀(jì)的主要創(chuàng)造者和開拓者，肩負著這樣的重任，他們就要具備接受和處理信息的能力和信息素養(yǎng)，只有具備了有敏銳的信息意識和信息能力，才能夠在未來的信息環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用的信息，只有具備了有敏銳的信息意識和信息能力，才能適應(yīng)信息社會知識經(jīng)濟發(fā)展的全新需求，也只有具備了有敏銳的信息意識和信息能力，才能推動信息化社會的進步。培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅是信息時代對人才素質(zhì)的基本要求，也是實施科教興國、增強綜合國力的客觀需要。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息社會對教育工作者提出的迫切要求，既具有十分重大的現(xiàn)實意義，又有著深遠的歷史意義。

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