[摘要] 古詩(shī)文是中華民族的文化瑰寶，是前人思想的圭臬，智慧的結(jié)晶。本文通過對(duì)開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和采取的措施，激發(fā)青少年對(duì)誦讀古詩(shī)文的興趣，繼承傳統(tǒng)，點(diǎn)燃一代新人創(chuàng)造力的生命燈火。

[關(guān)鍵詞] 古詩(shī)文 誦讀 興趣

古詩(shī)文是中華民族的文化瑰寶，是前人的圭臬，智慧的結(jié)晶。幾千年來，她已經(jīng)成為我們民族文化約定俗成的教科書，民族素質(zhì)的滋養(yǎng)劑。誦讀古詩(shī)文，是繼承傳統(tǒng)、描繪未來的有力之舉，可以讓民族思想和智慧在一代代人身上延續(xù)。筆者認(rèn)為，在青少年時(shí)期開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是搶救民族思想和智慧的黃金時(shí)期，也是青少年學(xué)習(xí)語文的重要組成部分。

1.搶救思想和智慧的黃金時(shí)期

有心理學(xué)家指出，青少年時(shí)期是記憶力發(fā)展最快的時(shí)期，所以我們要充分利用這個(gè)時(shí)期，讓青少年多讀多背點(diǎn)經(jīng)典古詩(shī)文，不求甚解，但求熟背，記下一些讓他終生可以去消化、理解、受益的文化知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)語文的重要組成部分

古詩(shī)文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。古詩(shī)文教學(xué)不但可以培養(yǎng)青少年的記憶力，還可以培養(yǎng)他們的理解力和想像力，讓古詩(shī)文在學(xué)生的心靈中扎根，從而啟發(fā)他們的智慧，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，潛移默化地成為他們一生受用的源頭活水。

因此，開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，抓好學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文的背誦積累，不讓學(xué)生錯(cuò)過積累的黃金時(shí)段，是教師一份不可推卸的責(zé)任。試想，我們的孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！倍鸥Φ摹皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！崩罴澋摹罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”……不知不覺地體驗(yàn)到人對(duì)生命的愛護(hù)和珍惜，體驗(yàn)到施展抱負(fù)的雄心壯志，體驗(yàn)到對(duì)辛勤勞動(dòng)的尊重，體驗(yàn)到親朋之間深厚的感情，一切高尚的修養(yǎng)和哲學(xué)會(huì)毫無痕跡地從他們的口中滲入血液，滲入生命感受的深處，成為孩子生命的一部分。這將是一件何等功德無量的事情啊!

然而，古詩(shī)文的年代畢竟久遠(yuǎn)，時(shí)代的隔閡造成了很大的學(xué)習(xí)障礙。再加上如今的學(xué)生課業(yè)本來就這樣地繁重，電視、電腦等外界誘惑又那么得多。如何能讓孩子們沉下心來去誦讀古詩(shī)文呢?

筆者認(rèn)為，陶淵明《五柳先生傳》中的名句“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食?！睂?duì)我們開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)是很有指導(dǎo)意義的。

首先，是要“好讀書”，就是要激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣。其次，是“不求甚解”，即不要求準(zhǔn)確深入地理解，只要了解個(gè)大概。主要是讓學(xué)生積累，爛熟于胸。這樣就使學(xué)生學(xué)得很輕松。有了大量的積淀，就好比在他們的心中壘起了巨大的雪球，隨著年齡的成長(zhǎng)，人生閱歷的豐富，就會(huì)對(duì)這些古詩(shī)文不斷地有新的，更深刻的領(lǐng)悟，就好比是雪山慢慢地融化，不斷地滋養(yǎng)著他們。到那時(shí)，便是“每有會(huì)意，便欣然忘食”了吧。

如此看來，在學(xué)生中開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣。通過一年多的探索和實(shí)踐，筆者摸索出了以下幾點(diǎn)切實(shí)可行的操作策略:

1.“流行”可以引起興趣

青少年是很重模仿的，如果他看到很多人都讀，他也會(huì)學(xué)著讀。就好像青少年不一定喜歡上學(xué)，但人人都上學(xué)，他就渴望上學(xué)了。也并不一定都喜好鋼琴，喜歡英文，但大家都去學(xué)，他也就不排斥了。所以，一人讀古詩(shī)文較難，學(xué)生一起讀，則興趣將會(huì)大為提高。為此，筆者根據(jù)《中學(xué)生必背古詩(shī)60首》，以“每日一詩(shī)”的形式，抽出早上5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生每天背誦一首。以后又精選《唐詩(shī)三百首》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語》的篇章進(jìn)行補(bǔ)充。誦讀要點(diǎn)燃學(xué)生誦讀的欲望，通過教師鼓動(dòng)性的語言，營(yíng)造濃郁的詩(shī)詞氛圍，利用一小部分學(xué)生的帶動(dòng)，包括教師自己的以身示范，總之利用一切手段讓誦讀古詩(shī)文在學(xué)生中“流行”起來。并且保證這種“流行”在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們自然會(huì)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。早晨一到教室，他們就會(huì)拿出古詩(shī)文大聲地讀起來。

2.“家長(zhǎng)的熱力”可以感染興趣

要充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響力，努力發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來。鼓勵(lì)家長(zhǎng)保持高度的信心和熱忱，若起初孩子未進(jìn)入狀態(tài)，須有耐心去等待，一天不行兩天，只要堅(jiān)持下去，定能感染孩子。到后來，有些家長(zhǎng)不但有了興趣，甚至真的和孩子一起讀古詩(shī)文，互相考試比賽，雖然大多數(shù)是大人輸，但大人也因此受益，而且一家人興致高昂，樂在其中。

3.“情感”可以維系興趣

教師平時(shí)在課前課后都要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。師生之間的感情深厚了，就容易帶動(dòng)學(xué)生誦讀的興趣。學(xué)生覺得老師可親了，學(xué)生也就會(huì)因喜歡老師而喜歡誦讀古詩(shī)文。教師可以經(jīng)常強(qiáng)化學(xué)生的誦讀，諸如開展“誦讀爭(zhēng)星”等活動(dòng)，維系學(xué)生的誦讀興趣。

4.“變花樣”可以激勵(lì)興趣

讀古詩(shī)文所能變的花樣不僅僅是在讀的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當(dāng)場(chǎng)試背，或提問征答，還可以組織各種比賽活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦賽，賽詩(shī)會(huì)，古詩(shī)接龍賽，詩(shī)迷俱樂部等，使他們的熱情不斷被點(diǎn)燃，興趣不斷被激勵(lì)。

5.“教師認(rèn)可”可以提高興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上在于教師的認(rèn)可上。所以，教師要經(jīng)常對(duì)誦讀好的學(xué)生加以認(rèn)可，多加稱贊，維持他的成就感，學(xué)生受到的表?yè)P(yáng)愈多就愈喜歡讀;對(duì)誦讀差些的學(xué)生，只要有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，加以贊賞，這樣也會(huì)讓他得到一種認(rèn)可感?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的差異制定相應(yīng)的誦讀目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生通過努力都可以體驗(yàn)成功的喜悅;還可以制定一套考級(jí)制度來吸引學(xué)生。如在班里制定考級(jí)制度:熟背25首為“古詩(shī)學(xué)士”，熟背50首為“古詩(shī)碩士”，100首為“古詩(shī)博士”，下面還有“詩(shī)王”、“詩(shī)神”、“詩(shī)仙”……

瑯瑯書聲，開卷有益，文以載道，繼往開來。一代新人的成長(zhǎng)，將受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”的理念;“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸;“慈母手中線，游子身上衣”的母子情;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷;“要留清白在人間”的高潔;“吾將上下而求索”的探索精神……這一切，都將成為一代新人點(diǎn)燃創(chuàng)造力的生命燈火。