[摘要] 思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強，概念抽象，趣味性少，學(xué)生會感到枯燥乏味。要提高政治課的教學(xué)水平，就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以提高學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞] 思想政治課 科學(xué)發(fā)展觀 和諧師生關(guān)系

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強，概念抽象，趣味性少。如果不注意提高教學(xué)水平，學(xué)生會感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響政治課的教學(xué)效果。怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性呢?以下就談一談這方面的想法。

一、更新觀念，以科學(xué)發(fā)展觀的教育思想為指導(dǎo)

教育指導(dǎo)思想決定著教學(xué)的設(shè)計，對教學(xué)起著導(dǎo)向的作用，教師應(yīng)明確以下幾個方面的指導(dǎo)思想:

1.明確政治課教學(xué)是以素質(zhì)教育的實踐性為根本目的，以樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)教育為直接要求，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性，常識性教育。它肩負(fù)著為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的光榮使命，從這樣的高度認(rèn)識自己的工作，搞好教學(xué)。

2.適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢和當(dāng)代中學(xué)生的心理特點，大膽嘗試思想政治課的課堂模式改革，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用要求相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視“生本教育”。

3.正確處理教與學(xué)的關(guān)系。建立民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，改變唯教師為中心的教法，為學(xué)生積極主動地探索知識創(chuàng)造條件。

二、全面分析教材，把握教學(xué)重點

既發(fā)揮學(xué)生的主體作用搞好自學(xué)，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用搞好導(dǎo)學(xué)，保證教學(xué)任務(wù)的全面完成;既要搞好知識的教與學(xué)，又要加強思想政治教育;以思想政治教育為統(tǒng)帥，貫穿于知識教學(xué)的全過程。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求是備課和上課首先要明確的問題，它決定著教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。只有在深研教材的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)和要求，這也是確定教學(xué)重難點的前提。

三、調(diào)動學(xué)生的積極性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注意知識的講解，而忽視情感的交流，是不能取得理想的教學(xué)效果。師生這種情感的交流，民主、平等、友好的師生關(guān)系是愉悅和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。

怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?

首先，把信賴帶進(jìn)課堂，微笑是教師職業(yè)的需要。教師微笑的面容、愛撫的目光、大方的儀表，會給課堂定下一個愉快而安祥的基調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。

其次，多自制多媒體課件與使用投影，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師要激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處于積極探索新知識的狀態(tài)，就必須把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動之中，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想環(huán)境。

再次，建立平等、民主和友好的師生關(guān)系。平等、民主和友好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的建立關(guān)鍵在于教師，學(xué)生要親其師，教師必先愛其生。熱愛學(xué)生是師德的集中反映。

四、充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教

教學(xué)是一門藝術(shù)。思想政治課是具有情感性、抽象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將政治教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式訴諸于學(xué)生，使之入心入腦。具體來講:

首先，以藝術(shù)的形式吸引學(xué)生的求知欲。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開頭講得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)起強烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

其次，深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。以點撥釋疑的方式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。課堂導(dǎo)入后，只有通過點撥釋疑，才能使學(xué)生在解開疑團的基礎(chǔ)上，切實掌握知識，提高認(rèn)識能力，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入下去。只有這樣，才能變“苦”為“樂”，增強知識的吸引力，使得學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。點撥的方式多種多樣，常用的有:(1)推理教學(xué)方法，引向深入。課堂上，老師提出問題后，學(xué)生一般能答出一二，且思考方向正確，但認(rèn)識深度不夠。這時，教師應(yīng)在肯定學(xué)生認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上順勢點撥，誘導(dǎo)其認(rèn)識走向深入和系統(tǒng)。(2)范例教學(xué)法，轉(zhuǎn)變認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生對一個問題發(fā)生錯誤認(rèn)識時，教師如果只是簡單地予以否定，則難以使學(xué)生信服，且易產(chǎn)生逆反心理，這時，如采用范例，由學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)出明顯錯誤的結(jié)論，學(xué)生就會幡然醒悟，轉(zhuǎn)而尋找正確認(rèn)識。(3)啟發(fā)教學(xué)，指點迷津。當(dāng)遇到難度較大的問題時，學(xué)生會感到無從下手分析，此時教師應(yīng)善于在到達(dá)認(rèn)識彼岸的路上筑上階梯，指點解決問題的思路和方法，從而啟動學(xué)生思維。

再次，作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對所學(xué)新知識的簡單重復(fù)和反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計的藝術(shù)粘住學(xué)生的心，使他們找到“用武之地”。政治課教學(xué)常用的練習(xí)設(shè)計方法主要有:(1)角色模擬法。是指聯(lián)系課中的有關(guān)知識結(jié)合現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)一定的新情景，讓學(xué)生模擬扮演情景中的角色，去分析問題、解決問題的練習(xí)方法。(2)知識競賽法。把學(xué)生分成小組，進(jìn)行知識競賽，或搶答或必答。這種方法有利于學(xué)生結(jié)合掌握知識，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和競爭意識。(3)辯論法。教師事先給學(xué)生布置好問題，學(xué)生組織討論，也可由教師指定學(xué)生在講臺上解答的方法。這種方法可鍛煉學(xué)生多方面的能力，有利于培養(yǎng)開拓型人才。