[摘要] 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師合理、巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，化解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊內(nèi)容的自然過(guò)渡，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。本文就新課標(biāo)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則、方法及一些技巧進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞] 初中英語(yǔ) 導(dǎo)入 課堂教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，一堂新課的導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中最基本也是非常重要的一步。俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币惶谜n如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使他們能全身心投入到課堂活動(dòng)中去，極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，大大提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，導(dǎo)入作為英語(yǔ)課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)倍受英語(yǔ)教師的重視。但是，如何導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的注意力?如何導(dǎo)入才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣?如何導(dǎo)入才能提高課堂教學(xué)效果?下面，筆者就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)n堂導(dǎo)入的原則、方法和技巧。

一、課堂導(dǎo)入的原則

怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢?我認(rèn)為，成功的課堂導(dǎo)入應(yīng)該要遵循以下三個(gè)原則。

1.趣味性原則

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。導(dǎo)入要富有趣味，導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官、趣味十足的方式，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，化解新授內(nèi)容的難度。

2.針對(duì)性原則

課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。導(dǎo)入的目的只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。有些英語(yǔ)課堂教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，只是為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。這樣就使得這節(jié)課一開(kāi)始就中心不明，無(wú)法引起學(xué)生的注意力反而誤導(dǎo)學(xué)生。

3.啟發(fā)性原則

教師應(yīng)通過(guò)風(fēng)趣的或富于啟發(fā)性的語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)人一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，以最佳的精神狀態(tài)去獲取新的知識(shí)。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)如同智慧的火種引燃學(xué)生的思維的火把，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使師生共同融入到良好的課堂。

二、課堂導(dǎo)入的方法

新課導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，是教師講授每一堂課時(shí)給予學(xué)生的第一感知，是優(yōu)化學(xué)生心境和語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，不拘一格，以下是我在教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入方法。

1.實(shí)物導(dǎo)入法

這是英語(yǔ)教學(xué)中最常用的導(dǎo)入方法之一。實(shí)物演示，直觀性強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)便易行。但是，實(shí)物導(dǎo)入不是單純地拿出實(shí)物給學(xué)生看，而應(yīng)當(dāng)把實(shí)物演示同識(shí)記詞義，理解詞義，記憶和運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到運(yùn)用知識(shí)自由交際的最終目的。例如，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)(上)Unit6 Do you like bananas?這一新句型時(shí)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物banana，pear，apple等來(lái)提問(wèn)What’s this in English?的熟悉句型，幫助學(xué)生回答It’s a banana/pear/apple，然后教師再問(wèn)Do you like bananas?來(lái)過(guò)渡，學(xué)生回答Yes/No.又如，Unit7 How much are these pants?也可用實(shí)物導(dǎo)入。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

孔子曰:“溫故而知新?！痹谛抡n開(kāi)始之前，對(duì)有關(guān)知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，既能彌補(bǔ)學(xué)生在舊知識(shí)掌握上的缺漏，又能使學(xué)生較快地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，為完成本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。例如，我在教授了有關(guān)人體外貌特征的單詞后，接著就會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用這些單詞來(lái)描述一個(gè)人。我在講述句子前，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，然后讓學(xué)生做個(gè)小游戲Who is she/ he?利用他們所學(xué)的單詞簡(jiǎn)要介紹:He is tall and he is heavy. He has short straight hair. He wears glasses. Who is he?學(xué)生們立刻就能給出答案。接著，學(xué)生們會(huì)尋找自己的描述對(duì)象，模仿我的句子組織自己的語(yǔ)言。邊游戲邊運(yùn)用，很自然就接受了新的知識(shí)。

3.直觀導(dǎo)入法

通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、錄音、錄像、VCD等手段，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。這種方法使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，往往直接引起學(xué)生的興趣。這種方法能在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的不足。例如，我在教學(xué)九年級(jí)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived時(shí)，我播放了一段有關(guān)UFO的記錄片，使學(xué)生感受了一下UFO到來(lái)時(shí)的驚恐和興奮，學(xué)生立刻熱烈討論起來(lái)，有了情緒，學(xué)生們很快參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了。

4.多媒體導(dǎo)入法

現(xiàn)在是信息時(shí)代，現(xiàn)代的教學(xué)媒體被越來(lái)越多地運(yùn)用到教育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的一部分。無(wú)論是精美的圖畫(huà)、美妙的音樂(lè)，還是精彩的電影片段，都可以加以利用，成為構(gòu)思新穎的導(dǎo)入方式。如我在教學(xué)九年級(jí)Unit9 When was it invented時(shí)，我就利用多媒體來(lái)教學(xué)，把一些發(fā)明物、發(fā)明家及發(fā)明的時(shí)間都一一呈現(xiàn)在屏幕上，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增加了容量，更重要的是學(xué)生能一目了然地看清各種東西和人物，操練起來(lái)得心應(yīng)手，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

5.歌曲導(dǎo)入法

音樂(lè)的語(yǔ)言是微妙的，它能給人以豐富的感受，使人產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴。設(shè)計(jì)這種導(dǎo)入，一般是用一些有規(guī)律的單詞讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)入英語(yǔ)課堂?？梢杂靡皇赘鑶酒饘W(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。如七年級(jí)的問(wèn)候歌——How are you?月份歌——The months of the year，數(shù)字歌——One little finger，人身歌——The parts of the body。這些歌通俗易懂，且容易跟唱，使學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂，便于教師組織新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

6.談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是指在新課內(nèi)容呈現(xiàn)之前，師生圍繞一個(gè)和多個(gè)話題，使用英語(yǔ)“自由”交談。如在教學(xué)七年級(jí)上Unit12 My Favorite subject is science，我是這樣設(shè)計(jì)的:師生談?wù)揥hat day is it today?What is your favorite day?What subject do you have on Monday?Do you like Science?What is your hobby?師生談話中不知不覺(jué)地進(jìn)入新課主題，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的學(xué)科。這樣的導(dǎo)入活動(dòng)自然而流暢，通過(guò)師生之間的真實(shí)交流，既提高了學(xué)生原有的知識(shí)技能，又為新知識(shí)技能發(fā)展做好了鋪墊。

7.游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕艹浞掷脤W(xué)生好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)。英語(yǔ)游戲最為學(xué)生喜歡，如猜謎、數(shù)字接龍等。做游戲的時(shí)候，學(xué)生積極性高，課堂氣氛熱烈。導(dǎo)入時(shí)教師可以借助于表演、游戲等形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如在導(dǎo)入七年級(jí)上Unit4 Where’s my backpack時(shí)，上課鈴響后，我直入教室，說(shuō)Where’s my key?I can’t find it(邊走邊找).通過(guò)這些表演，讓學(xué)生以為我真在找鑰匙。這是由游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生恍然大悟，頓覺(jué)新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

8.情景導(dǎo)入法

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要語(yǔ)言環(huán)境。直觀真實(shí)的畫(huà)面和真實(shí)的情景能使學(xué)生有身臨其鏡的感覺(jué)，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入其中。教師應(yīng)善于在情景導(dǎo)入中抓住時(shí)機(jī)，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前，使本節(jié)課自然而然地過(guò)渡到新課上去。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。如在教學(xué)八年級(jí)下Unit4 What would you do時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生都加上想象，把自己想象成擁有很多錢(qián)的億萬(wàn)富翁;或者很貧窮落魄的乞丐;也可以是電腦高手或是知識(shí)淵博的教授等等，如果是那樣自己該如何生活處世，在虛擬的情景中導(dǎo)入一些新語(yǔ)言項(xiàng)目——虛擬語(yǔ)氣，讓學(xué)生能對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行初步感知。

9.懸念導(dǎo)入法

“疑”是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問(wèn)、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題需要新知識(shí)來(lái)尋找答案時(shí)，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時(shí)處于困惑狀態(tài)，使學(xué)生投入到積極的揭開(kāi)“謎底”中來(lái)。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教師在課堂中如善于設(shè)疑，便能促使學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、好奇、求知心理，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與探索意識(shí)。如在教學(xué)八年級(jí)上Unit6 I’m more outgoing than my sister時(shí)，我故作神秘地說(shuō):“今天我給同學(xué)們引見(jiàn)幾位名人，請(qǐng)大家根據(jù)介紹對(duì)號(hào)入座，猜猜是幾號(hào)人物?”我拿出事先準(zhǔn)備好的許多歌星、影星和球星的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)我的描述從外貌、性格等方面找出正確的人，從而引出比較級(jí)的教學(xué)。

三、課堂導(dǎo)入的技巧

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，不同的課堂教學(xué)，不同的教學(xué)重難點(diǎn)，不同的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入方式都應(yīng)有所側(cè)重，不能千篇一律。課堂上無(wú)論采用哪一種導(dǎo)入方法，都應(yīng)注意以下這些技巧。

1.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，教師要善于運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，敏捷地捕捉學(xué)情，及時(shí)調(diào)整導(dǎo)入方式，有效地展開(kāi)教學(xué)，以推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的深入開(kāi)展。

2.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的興趣和求知的欲望，課堂教學(xué)活動(dòng)才能順利展開(kāi)。

3.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，教師要深入鉆研教學(xué)大綱和教材，研究教法，查閱背景資料，力求在教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知水平等層面找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，展開(kāi)一個(gè)既能體現(xiàn)教材要求又能適合學(xué)生輕松表達(dá)的話題，有效導(dǎo)入課堂。

4.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，教師準(zhǔn)備要充分，設(shè)計(jì)的方法要因時(shí)而動(dòng)、因情(學(xué)情)而動(dòng)，靈活多樣;要多層面、多角度地去思考。這樣才能保證課堂教學(xué)導(dǎo)入的靈活性和可操作性，從而保證整個(gè)課堂教學(xué)的整體性、流暢性和有效性。

總之，只要教師從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用切實(shí)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法，就一定會(huì)使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)，課堂教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。

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