[摘要] 課堂教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，也是幫助學(xué)生獲取知識(shí)和技能，提高英語綜合素養(yǎng)的重要途徑。新課程小學(xué)英語教學(xué)就是要在激活小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言交際能力和綜合語言運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，注重優(yōu)化教學(xué)過程和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在接受豐富的知識(shí)同時(shí)，獲取更為全面的語言表達(dá)技能，以此來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 新課程 小學(xué)英語 教學(xué)策略

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》認(rèn)為，在課堂教學(xué)中圍繞文本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知情況，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，幫助學(xué)生積累豐富的語言感知，從而拓寬學(xué)生的跨文化視野，滿足他們的英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮自身的組織者和引導(dǎo)者的作用，注重如下幾方面就一定能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量:(1)創(chuàng)設(shè)人文交流學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;(2)鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;(3)注重實(shí)踐模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用表達(dá)能力水平。這樣的教學(xué)策略運(yùn)用，一方面，能夠使得課堂教學(xué)過程更為流暢，學(xué)生更愿意接受;另一方面，能夠營(yíng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

一、心中有綱，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系

教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，其心中應(yīng)該具有為學(xué)生提高知識(shí)和技能的教學(xué)綱要。這就要求教師在課程教學(xué)的過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系綱要，以便為學(xué)生提供更為科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。這種綱要結(jié)構(gòu)體系，一方面，有助于為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有效的目標(biāo)引導(dǎo)，便于教師在教學(xué)的過程中能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略;另一方面，能夠發(fā)揮好“目標(biāo)引導(dǎo)，全面提高”的功效，便于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。

筆者以為，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系中，教師心中有綱就是要注重對(duì)教學(xué)文本資源、教學(xué)過程和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行有效的優(yōu)化組合，以便形成更為合理的教學(xué)計(jì)劃綱要。這種教學(xué)綱要應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求為根本，做好知識(shí)彼此之間的有機(jī)梳理，讓學(xué)生能夠在有效目標(biāo)的引導(dǎo)下形成整體學(xué)習(xí)的思維和語言運(yùn)用技能。教師還應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，制定不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的計(jì)劃，做到有的放矢，因材施教，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和激情。

例如，在《牛津小學(xué)英語》(Fun with English)6AUnit2 Ben’s birthday的“Listen，read and say”教學(xué)中，筆者就該堂課的教學(xué)作了如下的計(jì)劃安排:(1)制定分層次教學(xué)目標(biāo):①學(xué)生能夠掌握使用簡(jiǎn)單對(duì)話用語;②鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生更能夠理解背誦對(duì)話中的核心詞匯，像:What date is it today? Would you like to do…? Let’s do…(2)制定詳細(xì)的課堂授課計(jì)劃:采用學(xué)生自主朗讀和主動(dòng)探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的整體理解感知能力;運(yùn)用教學(xué)用具直觀展示，幫助學(xué)生理解物體的表現(xiàn)詞匯;采用生生互讀，教師領(lǐng)讀的方式來培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力;(3)反復(fù)訓(xùn)練本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，即要求學(xué)生掌握語言表達(dá)方法，像:When is your birthday? What would you like …? Would you like to do…? Yes.I’d like to…(4)教師對(duì)教學(xué)的整體情況予以認(rèn)真的總結(jié)反思，以此來提高課堂教學(xué)效果。

二、目中有人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的核心因子。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課程英語教學(xué)認(rèn)為，在英語教學(xué)中，應(yīng)該圍繞學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要，尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方法參與課堂學(xué)習(xí)，以此來提高他們的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

這種心中有人，其實(shí)就是要按照語言教學(xué)人文性和工具性特點(diǎn)，關(guān)心每一位同學(xué)，尊重他們的生命價(jià)值尊嚴(yán)，讓他們的富有想象力的思維火花得到充分的綻放，推動(dòng)他們知識(shí)素養(yǎng)的有效內(nèi)化生成。筆者以為，做到目中有人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，應(yīng)該以愛心去呵護(hù)學(xué)生的情感，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的自信心和情感需要;其次，則是融入學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，幫助他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)理解的過程中奠定堅(jiān)實(shí)的語言知識(shí)，提高他們英語運(yùn)用能力;最后，則是要在互相信任和尊重的前提下，創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的新型課堂教學(xué)關(guān)系，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體改課堂教學(xué)有效性。

例如，在《牛津小學(xué)英語》(Fun with English)6AUnit2 Ben’s birthday的“Ask and make”教學(xué)中，筆者就運(yùn)用賞識(shí)教育評(píng)價(jià)的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生所準(zhǔn)備的生日禮物。首先，建議學(xué)生在自主朗讀理解的基礎(chǔ)上能夠理解文中所要表達(dá)的大意，特別是一些具有關(guān)鍵性的核心詞匯，像:fold、draw、write等，讓學(xué)生能夠明白生日禮物的制作過程;其次，是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和理解，發(fā)揮想象制作精美的生日禮物卡片，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能;最后，為學(xué)生的勞動(dòng)成果提供可展示的平臺(tái)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

三、語中有愛，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格

課堂教學(xué)不僅僅是師生之間的知識(shí)信息交流，更重要的是通過構(gòu)建彼此和諧的師生關(guān)系來增進(jìn)彼此之間的情感交流，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀，以此來促進(jìn)學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展。這不僅是新課程英語教學(xué)的重要目標(biāo)，更是學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)發(fā)展的必然需要。

教師作為課堂教學(xué)的組織者，理應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者以為，在新課程英語教學(xué)中，教師應(yīng)該做到“動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理”，讓教師的關(guān)愛成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師不妨按照英語中的語言表達(dá)習(xí)慣，尊重學(xué)生的心理發(fā)展需要，鼓勵(lì)學(xué)生與教師積極交流，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，最大限度增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

綜上所言，新課程下的小學(xué)英語教學(xué)就是要在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)思維模式，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，提高課堂教學(xué)有效性。

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