[摘要] 在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課是根據(jù)教育部有關(guān)文件和2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的精神提出來的。音樂是人類文化的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國(guó)民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的文化藝術(shù)，學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。因此，中等職業(yè)學(xué)校音樂欣賞對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面的有個(gè)性的發(fā)展具有不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞] 音樂欣賞 中職生 素質(zhì)

一、增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)智能發(fā)展

在音樂欣賞課中學(xué)生可學(xué)到許多音樂方面的知識(shí)，如:人聲的分類、聲樂演唱形式、音樂的語言、曲式、體裁等。還有通過分析音樂作品的表現(xiàn)手段、音樂形象，進(jìn)行音樂欣賞的過程是培養(yǎng)人的形象思維和邏輯思維能力的過程。所以音樂教育不但能使人們?cè)鲩L(zhǎng)技能，同時(shí)也促進(jìn)了智力的發(fā)展。

音樂是一門藝術(shù)性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是一種極富感染力的藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，音樂常常與其他學(xué)科結(jié)合在一起，如:語文、美術(shù)、地理等。通過與其它學(xué)科的結(jié)合，可增長(zhǎng)學(xué)生多方面的知識(shí)，促進(jìn)智能的發(fā)展。

在我國(guó)，很多歌曲的歌詞直接采用了古詩句，如《陽關(guān)三疊》、《別亦難》等，在欣賞教學(xué)中讓學(xué)生多朗誦幾遍歌詞，可以理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與思想，使欣賞者的聯(lián)想和想象更豐富和深刻。欣賞《祝酒歌》，歌詞描寫了1976年勝利的十月舉杯歡慶的場(chǎng)面，生動(dòng)的表達(dá)了粉碎“四人幫”時(shí)廣大群眾的喜悅心情，再加上我國(guó)北方民間吹打樂中常有喜慶鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏型和各地民歌的音樂特點(diǎn)，使歌曲充滿歡快、豪放、優(yōu)美、激情，很好地抒發(fā)了各族人民喜慶勝利的歡樂情緒，領(lǐng)略到了音樂與文學(xué)帶來的無窮魅力。

欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，在學(xué)生面前展示的油畫《伏爾加河上的纖夫》，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，然后再描繪畫面的意境:十一個(gè)衣衫襤褸、神情各異的纖夫，吃力地拖著一只有著高高桅桿的船只負(fù)重前行，河灘上留下它們串串足印……進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。最后讓學(xué)生一邊欣賞這幅世界名畫一邊欣賞歌曲，能讓學(xué)生更好地理解音樂形象，理解歌曲表達(dá)的情感，也增長(zhǎng)了美術(shù)知識(shí)。

再如，從世界范圍來看，不同地區(qū)、不同國(guó)家、不同民族有著各具特色的音樂文化。江南民歌《茉莉花》曲調(diào)委婉細(xì)膩，體現(xiàn)了柔美的風(fēng)格。欣賞時(shí)可以結(jié)合地理特點(diǎn)來講:南方地區(qū)氣候溫和，土地肥沃，自然景觀秀麗，音樂風(fēng)格也委婉秀麗，這是音樂與地理的結(jié)合。

在中職音樂欣賞教學(xué)中，注意把音樂與相關(guān)的學(xué)科結(jié)合起來，不僅豐富了音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生更深刻的感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生形象思維和抽象思維能力，提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)和知識(shí)綜合能力有著非常重要的作用。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)，有助于品德的提高

音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確如此，優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，使學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。例如，我國(guó)著名音樂家冼星海的大型聲樂曲《怒吼把，黃河》，氣勢(shì)雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國(guó)主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。

三、激發(fā)情感，有助于身心健康

科學(xué)實(shí)踐證明，音樂能增進(jìn)健康，解除疲勞的。如《茉莉花》、《紫竹調(diào)》等曲子，那優(yōu)美的旋律、輕快的節(jié)奏、明亮的音調(diào)會(huì)使人們情不自禁地進(jìn)入歌曲的情境之中，引發(fā)愉悅心理。再如交響童話《彼得與狼》是一首用不同樂器的演奏來描繪和刻畫人物、動(dòng)物的性格、動(dòng)態(tài)和故事情節(jié)的樂曲。主人公彼得使用弦樂演奏來表現(xiàn)的，那明快活潑和富于進(jìn)行曲的曲調(diào)，給人以異常清新的感覺。當(dāng)三只圓號(hào)奏出陰森可怕的狼嚎時(shí)，使學(xué)生會(huì)頓時(shí)感到毛骨悚然產(chǎn)生一種恐懼心理?？梢娦?、節(jié)奏、和聲、音色的變化會(huì)使一首樂曲的情緒、形象等發(fā)生變化，它帶給欣賞者的情感不盡相同，所受到的教育也就不同。這足以說明，學(xué)生在音樂欣賞中喜、怨、哀、樂是隨著樂曲所提供的情緒特征而產(chǎn)生著不同的情感。因此在課堂教學(xué)中，要特別注意引發(fā)學(xué)生建立一個(gè)完整統(tǒng)一的整體認(rèn)識(shí)，使情感意識(shí)得到升華，以美的事物，美的形象來激發(fā)學(xué)生的審美情感，使其得到情感上的共鳴和陶冶，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)和欣賞音樂有助于樹立正確的人生觀，在面對(duì)生活的挫折和壓力時(shí)能夠積極對(duì)待，正確處理，增強(qiáng)抗壓能力。音樂也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞過程中愉悅身心、放松情緒、緩解壓力，這在我們當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)無疑有著良好的促進(jìn)作用和重要的實(shí)踐價(jià)值。如欣賞交響樂《藍(lán)色多瑙河》有助于人們感悟人生、贊美生活、樹立一種樂觀向上的人生觀和價(jià)值觀。

四、培養(yǎng)美感，促進(jìn)審美能力的發(fā)展

音樂欣賞對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，抒發(fā)美好情感。如欣賞《牧歌》時(shí)，讓學(xué)生伴隨著歡快、輕松、優(yōu)美的旋律走進(jìn)教室，一坐下便能看到展示在大屏幕上根據(jù)歌曲內(nèi)容制作的幻燈片。教師啟發(fā)學(xué)生看畫面解說歌詞，體會(huì)歌曲中上句在高聲區(qū)圍繞著五度音“5”上下回旋，悠揚(yáng)飄逸，高原開闊，下句轉(zhuǎn)入以“1”音為中心的進(jìn)行，是上句的低五度變化模進(jìn)，低回婉轉(zhuǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)草原牧區(qū)美麗裝闊的景象，使他們沉浸在美的享受中。

音樂欣賞還能給學(xué)生一方自由發(fā)揮的空間。學(xué)生想唱歌時(shí)就讓他唱，想提問題時(shí)就讓他提，想表演時(shí)就讓他表演，想畫時(shí)就讓他畫，這樣的音樂學(xué)習(xí)使每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，能把自己的才能充分展示出來，同時(shí)帶給了同學(xué)們無情的樂趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

總之，音樂欣賞對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的這些促進(jìn)作用是統(tǒng)一的，它在促進(jìn)任何一方面發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)其他方面的發(fā)展。這些方面是相互促進(jìn)、相互滲透的。他們?nèi)趨R在一起形成一種整體力量，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。因此，在中職學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課更有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。