[摘要] 基礎教育階段英語課程的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神。

[關鍵詞] 小學生 英語 學習興趣

英語新課標規(guī)定，基礎教育階段英語課程的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神。

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。英語教師只有在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，使學生始終處于最佳的學習狀態(tài)。學生才會對英語產(chǎn)生樂學、善學、學而忘我，樂此不疲，最終達到最佳學習效果。下面談談筆者對培養(yǎng)小學生英語學習興趣的幾點方法:

一、建立和諧融洽的師生關系，增強學生學習的興趣

在教學中要與學生建立和諧融洽的師生關系。作為低年級英語教師，必須和藹可親，平易近人，建立融洽的師生平等協(xié)作關系，這樣有助于創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學生樹立自信心和主動性。建立良好的師生關系我們要注重做到:

1.合作的師生關系。“合作”是要求教師做到:不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去舊的教學觀念是:“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來強制你學習”;而新的教學理念是:“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來吸引你學習”?！拔本褪恰笆箖和瘶酚趯W習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來”。

2.和諧的師生關系?！昂椭C”是指師生之間的情感聯(lián)系，而“愛”是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態(tài)。

二、營造輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

課堂學習環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書寫要規(guī)范、漂亮， 版面設計要合理醒目等。

良好的開端是成功的一半。在課堂教學中還要特別注意利用上課的前的幾分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氛圍，比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性，而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教學過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。從母語學習研究及外語學習研究均已證實:教學中的重點不再是“我們該教些什么”，而應該是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在英語教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此，我們應多為學生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。在課堂教學時，我們不妨進行一番“換位思考”，把學生置于主人地位，會使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出。與傳統(tǒng)的“灌輸式”、“封閉式”教學方法相比，學生的學習興趣濃厚多了。

四、運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣

1.以游戲和兒歌的形式讓學生產(chǎn)生興趣

教師應為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生陶醉于英語情境之中;如小學生活潑、好動，根據(jù)這一特點，我把單詞編成詩歌和游戲的形式，來激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，為單詞量的積累作好鋪墊。例如，學習1～12的數(shù)時，我就以英文的形式邊說邊做動作。

One，two，three，four. Put your hands up .Five，six，seven，eight.Put your hands down . One，two，three，four.Jump ，jump ，high. Five ，six ，seven ，eight .Stand ，stand ，straight.One ，two ， three ，four ， five ，six ，seven ，eight ，we do morning exercises.

一節(jié)課下來，孩子學得主動、積極、輕松，最重要的是快樂!

2.利用圖畫、出示實物、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

根據(jù)小學生的心理特點，我在課堂上經(jīng)常出示一些生動形象的圖畫、實物。例如，講《On the farm》這課時，我把牛、貓、狗、雞的圖畫展現(xiàn)出來。孩子們興趣盎然，印象深刻、記憶牢固，一節(jié)課要學的內(nèi)容自然而然地在情景中展現(xiàn)出來。

3.開展競賽活動、調(diào)動學生興趣

小學生求知欲強，表現(xiàn)欲強，開展活動是激發(fā)學生學習的有效手段，從而調(diào)動學生思維的積極和主動性。當孩子體會到成功的喜悅時，學習興趣自然就更加濃厚，在教學中開展“比一比”、“奪紅旗”、“找朋友”、“接力棒”等各種競賽練習，這些都能夠引起學生的競爭積極性，同時自我評價、自我表現(xiàn)的機會也大大的增加，從而激發(fā)學習興趣。

五、積極組織豐富多彩的課外活動，提升學生學習的興趣

1.舉辦英語書法比賽

通過英語書法比賽大大提高了學生書寫的質(zhì)量，有利于規(guī)范字母、單詞和句子的書寫，同時也培養(yǎng)了學生的審美能力，而對于書寫較差的學生，教師則應多提出鼓勵性的建議，力求其一次比一次有進步。

2.舉辦英語故事會、英語歌曲歌謠會

定期舉辦一次英語故事會、英語歌曲歌謠會，學生自行組織表演經(jīng)典的英語童話故事或選擇自己喜愛的英語歌曲或英語歌謠進行表演，這樣學生的英語特長便得到了充分展示。

總之，對于學生學習英語興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要我們每位英語教師傾注自己的愛于學生，時刻關注學生;在教學實踐中不斷完善課堂，不斷改進方法，一切教為學生的學服務。