[摘要] 培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力是英語教學(xué)的首要任務(wù)，即交際是英語學(xué)習(xí)的最終目的。教師的英語作業(yè)評語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，對學(xué)生的作業(yè)起著評價和指導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的英語書面交際能力，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進步。本文分析了作業(yè)批語在初中英語教學(xué)中的作用，并從三個方面闡述了初中英語作業(yè)批語的實施策略。

[關(guān)鍵詞] 作業(yè)批語 初中英語 教學(xué)

批改作業(yè)是初中英語教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的補充與提高。它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如果說批改作業(yè)是教師在課后與學(xué)生進行學(xué)習(xí)和情感交流的橋梁，那么作業(yè)批語則是情感輸出的載體，它不僅能體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的態(tài)度和意見，也能體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認可或否定。但是在英語教學(xué)中，對英語作業(yè)的批改，我們習(xí)慣用于英語作業(yè)的批語一般就是“A、A+、A*”幾個簡單的字母。此法在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結(jié)果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力。此外，單純的用“A、A+、A*”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此達不到因材施教的目的。本文就英語作業(yè)批語在初中英語教學(xué)中所起的作用和作業(yè)評語的實施提出了幾點看法，旨在通過英語作業(yè)批評的方式來實現(xiàn)師生之間思想和知識的雙邊交流，進而提高學(xué)生的英語交際能力。

一、作業(yè)批語在初中英語教學(xué)中的作用

1.恰當(dāng)?shù)挠⒄Z作業(yè)批語可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機

處于青春期的中學(xué)生有被尊重、被表揚、被認可的需要。在寫作業(yè)時，他們都有被賞識的欲望，希望得到教師的表揚和鼓勵。如果精神上的需要長久得不到滿足，他們就會產(chǎn)生消極的思想。因此，在作業(yè)批改中采用鼓勵性批語，能讓學(xué)生樹立起再前進一步的信心，是促進學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的“興奮劑”。如“Congratulations! I wish you success in the coming examination.(祝賀你，希望你在下次考試中取得更大的進步。)”“I think you can do better if you work a little harder.(再努力點，你會做的更好)”“It’s good to be correct.It’s also important to be creative.”“What good composition you have written!(你的作文寫的太棒了!)“You do your homework better than last time!你的作業(yè)比上次進步!”

2.英語作業(yè)批語可以及時反饋信息，彌補課堂教學(xué)的不足

在課堂上教師面對的是全班學(xué)生，在有限的課堂時間內(nèi)不可能面面俱到，關(guān)注每個學(xué)生，也不可能逐一對學(xué)生的具體情況進行分析或評價。而教師在批改作業(yè)時所面對的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個別指導(dǎo)。可以說，作業(yè)批語恰好彌補了課堂教學(xué)不足，是師生對話的一種方式。如You should be more careful，and try to remember it. It’s very important.(你應(yīng)該細心一些，這個語言點很重要，請記住它)。Your work is quite good except for a few spelling mistakes.(你的作業(yè)很好，拼寫方面有少許的錯誤。)Pay much attention to tenses !(多注意時態(tài)!)Avoid making too many mistakes in grammar.(避免在語法中的過多錯誤。)

3.英語作業(yè)批語可以增強師生感情交流，拓寬學(xué)生思路，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

師生書面評議的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。作業(yè)不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中教師可以覺察到學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，從批語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對他是否關(guān)心、有信心和責(zé)任心。因此我們要充分利用作業(yè)批語來加深師生情感交流。通過批語，教師盡可把祝福、問候、關(guān)切、激勵、真誠、信任之情化作甘泉，去滋潤學(xué)生的心思，引起師生教與學(xué)的共鳴，達到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。例如:快要進行某次考試時，教師就要給學(xué)生寫批語，以鼓舞他們的斗志:I wish you great success in the coming exam.Come to me if you find everything you can’t understand.The final exam is coming， I hope you can make full use of these days to go over your lessons.又如:發(fā)現(xiàn)某學(xué)生產(chǎn)生放棄英語的念頭，對作業(yè)馬虎應(yīng)付。就可以寫到:Although your English is poor， it doesn’t matter. Don’t lose heart. Try your best. I’m sure you will be better and Iwill always help you. Whenever you have question， just come to me.

二、初中英語作業(yè)批語的實施策略

就整個英語教學(xué)而言，寫英語作業(yè)批語是一個細節(jié)，更是重要的一環(huán)節(jié)，同時是一種艱苦而有意義的事，又是一門學(xué)問;學(xué)生有不同的性格，不同的需要，那么作業(yè)批語就要針對不同層次的學(xué)生及其作業(yè)，在學(xué)習(xí)方法上進行有針對性、實效性的指導(dǎo)，在情感上進行充分的溝通與激勵，這樣就能讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點，使暫時落后的學(xué)生能克服畏懼心理，樹立信心。因此教師不僅要不斷提高自己的英語書面表達能力，更重要的是要深入研究學(xué)生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣及英語水平等，這樣才能寫出恰如其分的批語，不斷提高學(xué)生的書面表達能力。因此我結(jié)合自己的教學(xué)實際，在如何優(yōu)化英語作業(yè)批語方面認為應(yīng)注意以下幾點。

1.表揚與鼓勵要有針對性

適當(dāng)?shù)谋頁P是一種鼓勵。這類批語可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。每個學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注，經(jīng)常得到老師真誠的關(guān)愛，學(xué)生會產(chǎn)生一種積極向上的情感動力，促其奮進。因此，教師要有針對性地給予學(xué)生表揚與鼓勵，并保持一定的連續(xù)性。例如:“I’m so glad to see that you’ve made so great progress in your exercises.”(很高興看見你作業(yè)取得這么大的進步。)“Don’t lose heart! Failure is the mother of success.”(別灰心，失敗是成功之母。)“Where there is a will， there is a way.”(有志者事竟成。)這種批語簡單明了，富有情感，很能打動學(xué)生的心，使他們倍受鼓舞。學(xué)生們認為教師已看到他們?nèi)〉玫倪M步，為了獲得更多的表揚，他們通常在下次做作業(yè)時會更加認真，盡量不出錯誤，這樣就保持了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.批評與勸勉要有藝術(shù)性

批評式批語會傷害學(xué)生的自信心、自尊心，同時又挫傷他們上英語課的積極性和興趣。而勸勉式批語能指導(dǎo)學(xué)生如何處理與做的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能使他們樹立信心，振奮精神，從而提高學(xué)習(xí)效率。因而批評式批語與勸勉式批語相結(jié)合，在使用時要委婉，要講究藝術(shù)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語中教師要用很委婉的語氣，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，如何做各種類型的作業(yè)。例如:“Would you please listen more carefully next time?”(下次更認真地聽講好嗎?)“How I wish your handwriting were better!”(我多么希望你的書寫能工整點啊!)“Would you do it all by yourself next time?”(下次獨立完成作業(yè)，好嗎?)批語中未學(xué)的句式和生詞要加注中文，以方便學(xué)生理解。

這樣不僅能達到批評指導(dǎo)的目的，而且也能使學(xué)生真切地感受到教師對他們的尊重，一點不會覺得教師苛刻，從而能主動、自覺地接受并更正作業(yè)。

3.啟發(fā)與指導(dǎo)要有實效性

這種批語能給學(xué)生提供一個再思考的機會和想象的空間，從而促進他們對問題的理解，激發(fā)靈感，促進思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)其向著更深的層次思考。例如:中學(xué)生初學(xué)寫英語短文，常會犯時態(tài)方面的錯誤，教師可用這樣的批語:“If you write something which happened in the past，which tense should be used?”(當(dāng)你描述過去發(fā)生的事時，該用哪種時態(tài)呢?)“It’s wrong to say enjoy do sth. Or enjoy to do sth.We only say enjoy doing sth. Remember”經(jīng)過教師的點撥、啟發(fā)，學(xué)生往往茅塞頓開，很容易改正錯誤。

三、結(jié)語

實踐證明，只要教師一切從學(xué)生實際出發(fā)，因人而異，尊重學(xué)生的個體差異，就能使作業(yè)批語發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會產(chǎn)生積極的影響。凱洛夫說:“感情有著極大的鼓舞力量?！敝灰覀兠课唤處熢诮虒W(xué)工作的各個環(huán)節(jié)上都對學(xué)生傾注真誠的愛，我們的英語教學(xué)就會變得高效而富有情感魅力。

參考文獻:

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