[摘要] 教育機(jī)智是教師在日常工作中，為使學(xué)生求知、做事、做人以及生活而運(yùn)用的正確、靈活、行之有效的育人策略。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的觀察是形成教育機(jī)智的前提;以人為本，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是教育機(jī)智產(chǎn)生的根源;關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生是教育機(jī)智賴以生存的土壤;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育機(jī)智的重要內(nèi)容。除了一般性的長(zhǎng)效機(jī)智，作為一門有很多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的科目的教師，還要有相對(duì)的管理課堂的能力和及時(shí)的應(yīng)變能力，這就是英語(yǔ)課堂上的教育機(jī)智。

[關(guān)鍵詞] 高中 英語(yǔ)教學(xué) 教育機(jī)智

東漢許慎在《說(shuō)文解字》里說(shuō):“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善也?！钡搅私裉?，人們把教育理解為泛指一切影響人的身心發(fā)展的活動(dòng)。

教育機(jī)智是為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，教育者因時(shí)、地、人、事而采取的正確、靈活而有效的教育方式方法。其中，機(jī)智是指腦筋靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。作為老師，我認(rèn)為，機(jī)智的內(nèi)在根源應(yīng)該是愛與責(zé)任，它幾乎與寬容、關(guān)愛、溫暖等是同義詞。

尤其在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)中，在以“素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為目標(biāo)的新一輪的教學(xué)改革的大背景下，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且培養(yǎng)他們聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也為了更好地讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的考試制度。作為英語(yǔ)教師，就必須靈活地運(yùn)用教育機(jī)智，多想辦法，讓學(xué)生接受更多的知識(shí)。除了一般性的長(zhǎng)效機(jī)智，作為一門有很多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的科目的教師，還要有相對(duì)的管理課堂的能力和及時(shí)的應(yīng)變能力，這就是英語(yǔ)課堂上的教育機(jī)智。

下面，針對(duì)我個(gè)人對(duì)教育機(jī)智的理解和我在實(shí)際的在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采取的一些措施，結(jié)合相應(yīng)案例，淺談一下英語(yǔ)教學(xué)中的教育機(jī)智。

一、遇到突發(fā)事件要冷靜，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多做正面鼓勵(lì)，少批評(píng)學(xué)生

著名的教育學(xué)家陶行知告誡那些懲罰學(xué)生的老師:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。同樣，魏書生先生在他的報(bào)告中說(shuō):“如果你經(jīng)常挑動(dòng)他那根叛逆的神經(jīng)，那他叛逆的神經(jīng)就越來(lái)越發(fā)達(dá)，這就是用進(jìn)廢退么!”所以我一般不批評(píng)學(xué)生，而是經(jīng)常觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們。

比如，我班吳進(jìn)同學(xué)，在高一時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常打架、逃課，是全校知名的壞學(xué)生。上了高二，由于學(xué)習(xí)跟不上，他在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)態(tài)度也很不端正。有一次在上課時(shí)睡覺(jué)，我叫他起來(lái)，然而他的態(tài)度極為惡劣，當(dāng)著全班同學(xué)的面頂撞我。當(dāng)時(shí)我很生氣，但我做了冷處理，我說(shuō):“if you think you are right，please sit down!”可是他聽不懂，旁邊的同學(xué)悄悄告訴他“如果你覺(jué)得對(duì)就請(qǐng)坐下”時(shí)，他反而不好意思的紅了臉了，也就不好意思坐下了。課后我叫他到教研室，并對(duì)他說(shuō):“學(xué)文科是你人生的一次機(jī)遇，父母為我們的成長(zhǎng)操碎了心，咱們不圖別的什么，只圖用這兩年的努力給家人一次發(fā)自內(nèi)心的欣慰!”他聽了這句話當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，接下來(lái)的幾天表現(xiàn)非常好，我又在課堂上表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)的積極性，在他的帶動(dòng)下，很多學(xué)困生都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

教育機(jī)智要求教師要以人為本，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是教育機(jī)智產(chǎn)生的根源。在遇到突發(fā)事件時(shí)，如果教師和學(xué)生一樣以硬碰硬的態(tài)度對(duì)待，那么肯定不會(huì)有好的教育效果。然而如果教師會(huì)冷處理，避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，轉(zhuǎn)化危機(jī)，反而會(huì)逐漸取得學(xué)生的信任。我們都知道“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生就等于培養(yǎng)一個(gè)高材生”，學(xué)生知道學(xué)習(xí)了，我們的教學(xué)工作就好開展了。

二、熱愛學(xué)生，就要多與學(xué)生溝通，多給予學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)

我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解課堂上的情況并掌握自己教學(xué)上需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我給學(xué)生布置了作業(yè):英語(yǔ)作文、背誦和寫英語(yǔ)單詞，也是希望通過(guò)學(xué)生做作業(yè)的情況了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和自己的教學(xué)情況。我們學(xué)校的生源很一般，尤其大部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，他們普遍存在英語(yǔ)較差的情況。作為英語(yǔ)老師，我讓學(xué)生每天至少寫五個(gè)單詞，我抽取了二十多名學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間檢查，同時(shí)對(duì)其它學(xué)生進(jìn)行不定期抽查。一天寫五個(gè)單詞，十天就是五十個(gè)，日積月累，那么這些同學(xué)的詞匯量就增加了。我還用這種方法經(jīng)常提醒其他學(xué)生，文科生除了知識(shí)上的厚度，也需要知識(shí)的廣度，所以必須注重積累，從量變達(dá)到質(zhì)變。

我們都知道“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”這句話，如果我們能以真誠(chéng)的善良的負(fù)責(zé)任的心態(tài)去面對(duì)我們的學(xué)生，相信終有一天他們會(huì)知道學(xué)習(xí)的重要性。熱愛學(xué)生的情感，不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力，而且是教師的教育機(jī)智賴以生存的土壤。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)絕大數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟档土藢?duì)他們的要求，因?yàn)槿绻鸪鯇?duì)他們的要求過(guò)于嚴(yán)格，容易使他們產(chǎn)生逆反心理，我要一點(diǎn)一點(diǎn)地讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

就拿寫單詞來(lái)說(shuō)，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，寫會(huì)當(dāng)天所學(xué)的單詞自然不成問(wèn)題，但對(duì)底子較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有困難。我在檢查學(xué)生寫單詞的情況時(shí)，對(duì)那些學(xué)困生，剛開始那段時(shí)間，我一般先撿簡(jiǎn)單的單詞聽寫，這樣他們一般都能寫上，我再一步步的加強(qiáng)聽寫的難度，由易到難，他們對(duì)寫單詞就有了信心，對(duì)學(xué)習(xí)其它科目也都有了興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育機(jī)智的重要內(nèi)容。如果教師打擊學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)未嘗經(jīng)歷的事心懷恐懼，不敢嘗試，沒(méi)有勇氣去做。而有很多的學(xué)困生都是因?yàn)檫@一原因而不愿去學(xué)習(xí)，機(jī)智的教師應(yīng)當(dāng)循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生走出一片自己的天空。

四、利用優(yōu)秀學(xué)生的特長(zhǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)

我通過(guò)讓學(xué)生去寫單詞，發(fā)現(xiàn)劉婷婷同學(xué)寫的單詞難度大，而且聽寫時(shí)反應(yīng)特別快，我就讓她總結(jié)了寫單詞心得體會(huì)，并用一節(jié)課的時(shí)間講了一下，很多同學(xué)都得到了啟發(fā)，該同學(xué)講的非常好，同學(xué)們聽得很認(rèn)真。同時(shí)，我也通過(guò)這節(jié)課發(fā)現(xiàn)了該同學(xué)的演講才能，于是我推薦她參加了學(xué)校組織的英語(yǔ)口頭作文比賽，在52進(jìn)10的激烈角逐中，該同學(xué)順利地通過(guò)預(yù)選，并且在決賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在這位同學(xué)的帶動(dòng)下，掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高潮，我們班英語(yǔ)成績(jī)也有了很大提高。

教育機(jī)智要求教師要有靈活的思維能力，只有思維靈活的教師才善于從不同的角度、不同的方面來(lái)觀察和處理問(wèn)題，提出合理的解決方案，并運(yùn)用一些新辦法來(lái)解決老問(wèn)題。

綜上所述，我覺(jué)得教育機(jī)智的實(shí)施并不僅僅是教師隨心所欲的靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的觀察是形成教育機(jī)智的前提;以人為本，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是產(chǎn)生教育機(jī)智的根源;關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生是教育機(jī)智賴以生存的土壤;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育機(jī)智的重要內(nèi)容。同時(shí)，教育機(jī)智還要求教師要有靈活的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的積極向上的情感，并且樹立威信和良好的形象。的確，教育工作是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，需要長(zhǎng)期的耐心和始終如一的愛心才行。教師只有對(duì)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)和行為表現(xiàn)有了全面的掌握，才有可能充分估計(jì)到學(xué)生接受教育的可能性，使課堂充滿生氣、生機(jī)和生命，使教育工作取得預(yù)期的成功。

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