[摘要] 中職英語走班制教學(xué)是一個新生的事物，幾年來，我們在開設(shè)英語走班過程中，堅(jiān)持學(xué)生主體原則，以學(xué)生興趣為先，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)，在教學(xué)過程中，我們堅(jiān)持真實(shí)體驗(yàn)原則和循序漸進(jìn)原則，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出貼近生活和工作實(shí)際的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的活動過程中去體驗(yàn)感悟，并在循序漸進(jìn)的活動中反復(fù)操練，從而一步一步走向成功。在幾年的英語走班教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)出“課堂公司”“配音表演”“看漫畫編故事”等新穎有趣的活動形式，使我們的走班課堂生動活潑，也有力地推進(jìn)了我校英語走班教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞] 中職英語 走班教學(xué) 原則 活動設(shè)計(jì)

在中職學(xué)校中，為適應(yīng)學(xué)生參差不齊的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，以及滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，走班制教學(xué)模式正逐步得以推廣。我校英語組本著“教師亮己所長、學(xué)生學(xué)我所愛”的宗旨，緊密結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際需求和社會就業(yè)形勢的需求，先后開出了“辦公室英語”“商貿(mào)英語”“看電影學(xué)英語”“高考英語加油站”等走班模塊，打破了傳統(tǒng)的行政班級授課的限制，讓中職學(xué)生針對自身需求和學(xué)業(yè)水平，選擇自己喜歡的模塊，而在具體教學(xué)中，我們采取了靈活多變的活動化教學(xué)模式，充分激發(fā)了教師教和學(xué)生學(xué)的熱情和潛力，取得了相當(dāng)不錯的教學(xué)效果。下面我想就走班制教學(xué)實(shí)施的原則和活動設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺見。

一、英語走班教學(xué)的實(shí)施原則

1.學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則首先是以學(xué)生興趣為先。我們在走班教材的編寫和內(nèi)容的選擇上，盡量選擇貼近學(xué)生生活，較為生動形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，而在教學(xué)模式的選擇上，我們則采取多種多樣的活動化方式，如課堂公司、看漫畫編故事、電影配音等，盡量以生動形象的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生主體原則更重要地體現(xiàn)在為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》中指出，英語課程的任務(wù)是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力;為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睘榇?，我們學(xué)校開辦了“辦公室英語”和“商貿(mào)英語”走班，教會學(xué)生一些職場和商業(yè)英語知識，使學(xué)生能夠應(yīng)對最基本的工作生活需要。

2.真實(shí)體驗(yàn)原則

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，并認(rèn)為學(xué)生只有在一定的教學(xué)情境中，借助教師和學(xué)生的幫助，才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和智力及情感的發(fā)展。英語的實(shí)踐性決定了英語教學(xué)中必須更多地給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，真正使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。所以我們在英語走班教學(xué)過程中，非常注重突出真實(shí)體驗(yàn)原則。在開展教學(xué)活動時，盡可能真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)生生活場景或工作場景，然后引導(dǎo)我們的學(xué)生在這些創(chuàng)設(shè)的情境中自主參與體驗(yàn)，通過完成特定的實(shí)際任務(wù)來獲取和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，品嘗成功的喜悅，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)和積極性。

3.循序漸進(jìn)原則

循序漸進(jìn)原則是我國教育學(xué)者總結(jié)出來的所有教學(xué)都應(yīng)遵循的原則之一，我們在此予以強(qiáng)調(diào)，是充分考慮到中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際。中職學(xué)生中大部分英語基礎(chǔ)十分薄弱，而學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣則十分脆弱，所以在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，努力做到活動安排階梯化，即由簡到繁、由易到難、前后相連、層層深入，由數(shù)個微活動構(gòu)成“活動鏈”。另外，在各項(xiàng)活動開展過程中，注重反復(fù)，爭取給學(xué)生更多的機(jī)會操練，并注意前后呼應(yīng)，使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)操練過程中能力呈現(xiàn)螺旋上升。

二、英語走班教學(xué)活動設(shè)計(jì)

走班教學(xué)與傳統(tǒng)班級授課制的不同，就在于“走”字，即在課堂上要讓我們的學(xué)生動起來。而要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們的教師充分發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)走班模塊的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)出富有特色的教學(xué)活動，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使他們主動參與這些活動，從而獲得體驗(yàn)和感悟，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。下面就幾個走班中比較有創(chuàng)新和特色的教學(xué)活動設(shè)計(jì)進(jìn)行陳述和總結(jié)。

1.“課堂公司”開起來

走班的同學(xué)來自不同的班級，彼此比較陌生，如何加強(qiáng)這種特殊班級的凝聚力，但同時又能很好地輔助走班教學(xué)呢?我決定在職場英語相關(guān)的走班課堂上設(shè)立“課堂公司”。我們先請同學(xué)按自愿組合的方式結(jié)合成小組，并且鼓勵同學(xué)跨班組合，然后模仿公司的組成讓每個小組代表一個部門，如“銷售部 ( The Sales Department)”“財(cái)務(wù)部(General Accounting Department)”“廣告部(Advertising Department)”等等，并鼓勵同學(xué)毛遂自薦出任自己部門的經(jīng)理，其余同學(xué)擔(dān)任職員，每個同學(xué)為自己起好英文名字，我們的“課堂公司”就開張了。在上課中我們會以這些部門為單位展開活動，由部門經(jīng)理全權(quán)負(fù)責(zé)。課堂中的活動，如小組合作學(xué)習(xí)、模擬表演、小組之間競賽等等，全都演化成了部門內(nèi)部的合作和部門之間的競爭。而作為老師，我負(fù)責(zé)記錄下每個部門的“業(yè)績表現(xiàn)”，并在每次上課的最后，總結(jié)性評價(jià)。在活動中，同學(xué)們作為部門的一份子，會自覺地為了自己部門的“業(yè)績”努力，這在不知不覺中培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，為同學(xué)將來走上職場奠定了很好的基礎(chǔ)。每節(jié)課快結(jié)束時，我們還要評選出本節(jié)課表現(xiàn)最佳部門和最佳職員，學(xué)期末按照“業(yè)績”評選出本學(xué)期最佳部門和職員。

我還將課堂公司延伸到了課外。每學(xué)期末，我一般會利用兩節(jié)課時間組織一個“英語狂歡派對”，由每個部門為單位演出和英語有關(guān)的節(jié)目，每個職員必須參與，節(jié)目形式不限，屆時請英語老師們擔(dān)任評委，評出一二三等獎及鼓勵獎，比一比哪一個部門最棒。通過開辦“課堂公司“，學(xué)生上課活躍起來了，而且在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識，并給同學(xué)提供了展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)了他們的自信心，為將來走上職場適應(yīng)社會并持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.配音表演我能行

“看電影，學(xué)英語”是非常受學(xué)生歡迎的一個走班，但我在走班中并不是單純的播放電影，而是結(jié)合看電影組織了一系列的教學(xué)活動，其中“配音表演我能行”是頗受學(xué)生喜歡且比較有特色的一個。

如在欣賞完了美國優(yōu)秀獲獎動畫片《飛屋環(huán)游記》后，老師使用剪輯軟件剪輯了一個三分鐘左右的小片段。這個片段是影片中非常出彩的環(huán)節(jié)，且語言簡潔生動，無晦澀難懂的詞匯。本片段視需要可以重復(fù)播放，請同學(xué)反復(fù)朗讀并揣摩語氣，之后就可以來當(dāng)配音演員了。在配音過程中，允許同學(xué)根據(jù)劇情適當(dāng)發(fā)揮。記得有個女同學(xué)為養(yǎng)老院工作人員配音，當(dāng)看到氣球帶著房子飛上天空時，本來的情節(jié)是她望著天空，非常驚訝。但這位同學(xué)卻在此即興加了一句:“Oh， Mr. Fredricksen， please take me. I want to fly too. I hate my job.”現(xiàn)場的同學(xué)都被她的幽默逗笑了。

除了配音，還可以請同學(xué)來表演，過過演員的癮。欣賞完電影后，可以請同學(xué)選擇自己喜歡的一個情節(jié)，與同學(xué)合作表演，同時鼓勵同學(xué)盡量用自己的話來講。這個環(huán)節(jié)需要較多時間準(zhǔn)備，可以讓同學(xué)下課后利用業(yè)余時間查資料和排練，在下一次上課時再表演。這樣在排練的過程中，學(xué)生們學(xué)會了分工合作，既要上網(wǎng)查資料編臺詞，又要一起琢磨如何表演，這一過程無疑鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，對學(xué)生的發(fā)展很有好處。

3.看漫畫，學(xué)英語在訓(xùn)練學(xué)生英語寫作能力時，我摒棄了傳統(tǒng)的“老師出題目，學(xué)生提筆寫”這種做法，而是采用了“漫畫英語寫作法”，即請同學(xué)們欣賞大家喜聞樂見的漫畫，然后根據(jù)漫畫寫故事，效果不錯。以下是一副來自德國著名漫畫大師卜勞恩的作品《父與子》中的一副。

學(xué)生被漫畫吸引，在編構(gòu)故事的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力。作文收起來后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的故事各有特色，都很有想法，尤其是結(jié)尾處異彩紛呈:有同學(xué)寫到“The son stood on the books and picked some cherries. He wanted to send them to his dear father as a surprise.”還有同學(xué)這樣寫“The boy told his father:‘There are some worms in the tree. I must get rid of them. Otherwise the tree will die.’”從中可見，正值青春年華的學(xué)生們思維是多么活躍，這種追求創(chuàng)新的精神是難能可貴的。而且用這種方式練習(xí)寫作，同學(xué)們樂在其中，寫作也不再是負(fù)擔(dān)。

4.將“面試”進(jìn)行到底

這里所說的“面試”是指相對于“筆試”而言的一種評價(jià)方式。傳統(tǒng)的評價(jià)方式以筆試為主，不但不全面，而且只會造就“聾啞英語”，學(xué)生不會說，也聽不懂，這樣的學(xué)生走上社會競爭力大減。所以，我對走班英語教學(xué)的評價(jià)方式進(jìn)行了大膽改革，建立了完善、科學(xué)的考核評估體系，加大面試所占的比例。

面試的頻率一般是學(xué)完一個單元進(jìn)行一次，大約一個月一次。面試的內(nèi)容以這單元為主。面試方法是請同學(xué)們發(fā)揮主觀能動性，把上課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個小作品，形式不限，可以是一段獨(dú)白，一個小對話，一個小故事或者一個小場景，等等，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。面試時可以是一個人，也可以是兩三人組合，或一個部門小組來都可以。時間主要是課余時間，只要是同學(xué)感覺自己準(zhǔn)備好了，就可以到辦公室來找老師面試。面試時，表演出自己的小作品，就可以了。如果同學(xué)感覺這次面試效果不滿意，可以申請補(bǔ)測。

學(xué)生面試時，我們還可以為同學(xué)錄像，然后選擇合適的機(jī)會在課堂上播放，讓同學(xué)們親眼觀看到自己的表演，他們都會非常興奮，觀看過程中也會非常認(rèn)真。老師則可使用暫停、重復(fù)等按鍵輕松分析同學(xué)表演過程中出現(xiàn)的一些錯誤，并加以改正，做到娛樂和學(xué)英語兩不誤。面試，給同學(xué)搭建了一個平臺，不但能讓他們鞏固和運(yùn)用了課堂知識，而且大膽展示自我，另外它改變了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，將評價(jià)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)的過程就是不斷評價(jià)的過程，也是學(xué)生不斷取得進(jìn)步與發(fā)展的過程。所以我們要將這種面試進(jìn)行到底!

走班制教學(xué)是一個新生事物，而在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用更是剛剛起步，所以肯定還有很多需要我們改進(jìn)和完善的地方。我相信只要我們廣大一線教師投入充分的熱情，積極去實(shí)踐，去探究，本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，創(chuàng)設(shè)出更多更適合學(xué)生需求的活動設(shè)計(jì)，我們的走班教學(xué)一定會更加精彩!

參考文獻(xiàn):

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