[摘要] 傳統(tǒng)的體育課，通常是以教師講授為主，學(xué)生多數(shù)時(shí)間都是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段的重復(fù)、單一化，使學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半。將網(wǎng)絡(luò)引入體育課堂，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不失為一種有益的嘗試。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò) 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

1 前言

21世紀(jì)是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，作為一名體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已經(jīng)變得越來越重要。為此，我們的教學(xué)手段也應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行改革，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

2.1體育觀念的問題

某些體育教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而，通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。

2.2授課形式的制約

傳統(tǒng)教學(xué)模式以統(tǒng)一化的班級(jí)授課為主要形式，以教師注入灌輸、學(xué)生強(qiáng)制記憶為主要教學(xué)方法，教師根本無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生更談不上選擇性和自主性的學(xué)習(xí)，在很大程度上限制了學(xué)生自身素質(zhì)的提高和個(gè)性潛能的發(fā)展。

2.3實(shí)際教學(xué)過程中的問題

體育課多為室外課，上課的時(shí)候教師往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去給學(xué)生講解某一個(gè)動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)生也只能從教師的示范上直觀地了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，但由于師資水平參差不齊，教師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度也不盡相同，加之在體育領(lǐng)域里，項(xiàng)目很多，技術(shù)也非常復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容更是極其廣泛，可以說，沒有一個(gè)體育教師能將所有的體育項(xiàng)目的技術(shù)都完成的很好，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。如果說利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，便可彌補(bǔ)體育教師專項(xiàng)以外的其他項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)上的不足。

3 網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育教學(xué)的作用

3.1網(wǎng)絡(luò)將有效優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量

3.1.1能激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握的迅速且牢固。在體育教學(xué)中注入多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.1.2能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)在體育教育中革新了傳統(tǒng)的教育模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)、掌握知識(shí)。

3.1.3能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件

傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)總是圍繞著教師、課堂、教材進(jìn)行，教師要同時(shí)面對(duì)數(shù)十名學(xué)生，在教學(xué)時(shí)間有限的情況下，很難進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，致使因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)，從而使得學(xué)生自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)，可以為任何愿意獲取體育知識(shí)的人提供學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)空束縛。學(xué)生可以學(xué)習(xí)了解到當(dāng)前最新知識(shí)，同時(shí)還可以得到老師和專家們提供的“個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性潛能可以得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.1.4在技術(shù)學(xué)習(xí)方面，可以幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)的動(dòng)作表象來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。有關(guān)研究表明，人們從語言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識(shí)則可以記憶65%。而且，體育教學(xué)中有些技術(shù)動(dòng)作很難用語言或者動(dòng)作示范來描述清楚，例如，騰空之后的動(dòng)作細(xì)節(jié)。而多媒體課件就能很輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰地動(dòng)作表象。更有利的是，利用多媒體課件，你可以讓動(dòng)作技術(shù)演示想快就快，想慢就慢，這樣一來便可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2網(wǎng)絡(luò)是終身體育的第一選擇

網(wǎng)絡(luò)具有其他教學(xué)手段不能比擬的技術(shù)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉起著很好的輔助作用。

3.2.1在教學(xué)資源方面——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)和鍛煉者提供必要的信息環(huán)境、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的主觀形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的非線性傳遞和豐富的教學(xué)資源可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫能夠盡可能地滿足學(xué)習(xí)者的極大需求，為他們提供多方位的信息資源。

3.2.2從鍛煉者角度來看——網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于加大鍛煉者的參與程度，提高鍛煉者協(xié)作精神。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、加大參與程度。

3.2.3在教學(xué)活動(dòng)方面——網(wǎng)路的交互性促進(jìn)師生或?qū)W生之間的交流，為學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境的營造、學(xué)習(xí)與鍛煉團(tuán)體的形成提供了極為有價(jià)值的支持。由于在鍛煉過程中可以通過網(wǎng)絡(luò)多方面取得信息，使有價(jià)值的資源得到充分利用，并可以得到教師的適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)，因此，鍛煉的目標(biāo)就能更好地完成

3.3網(wǎng)絡(luò)在體育教師職后教育方面也起著舉足輕重的作用

根據(jù)人腦記憶的變化規(guī)律，長期不應(yīng)用的知識(shí)會(huì)逐漸淡忘，因此，教師在工作后對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要。而且，工作以后，體育教師原來在大學(xué)所學(xué)的東西也遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在體育知識(shí)技術(shù)理論的補(bǔ)充方面，除了書本知識(shí)而外，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)將給教師提供巨大的作用。

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中的設(shè)想

體育課與其他課最大的不同是以室外課為主、實(shí)踐與練習(xí)為主，理論講授為輔，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)體育課的理論和方法進(jìn)行輔助教學(xué)，組織這類網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)內(nèi)容，可以使室外教學(xué)活動(dòng)效果更明顯，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)主要可應(yīng)用于以下幾個(gè)方面。

4.1體育技術(shù)和理論部分

利用多媒體教學(xué)，彌補(bǔ)體育教師本專業(yè)之外的體育技術(shù)和理論知識(shí)，并且觀看體育技術(shù)教學(xué)光盤和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)展示，就可以從開始就傳授給學(xué)生正規(guī)的知識(shí)，輔助學(xué)生更好地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.2體育保健學(xué)部分

由于體育教學(xué)的時(shí)間很短，并且要學(xué)生學(xué)會(huì)不同的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，因此，學(xué)生在體育保健學(xué)方面的知識(shí)了解就特別的膚淺，倘若用大量的時(shí)間去講授，又會(huì)影響體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅省去大部分時(shí)間，而且還不會(huì)影響體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

4.3體育比賽裁判法和規(guī)則的學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中介紹有關(guān)裁判規(guī)則的知識(shí)，內(nèi)容都相對(duì)比較單調(diào)、枯燥，有時(shí)知識(shí)也不能得到及時(shí)的更新。如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)，學(xué)生便可以及時(shí)得到最新最先進(jìn)的信息，同時(shí)還可以通過直觀的比賽場(chǎng)景以及網(wǎng)上裁判老師的執(zhí)法學(xué)到實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，這往往比簡(jiǎn)單的機(jī)械地記憶老師講授的裁判知識(shí)要有效得多。

從以上的分析我們可以看出網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)當(dāng)中的重要性，我們應(yīng)該重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。但是網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，是教師的工具，也是學(xué)生的工具，它并不能完全取代室外的實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)檎_的技術(shù)必須是在長期的實(shí)踐練習(xí)中才能得以鞏固的，我們只能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以此來發(fā)展體育教學(xué)。